Ficha descriptiva

Fortalezas Areas de oportunidad

Se trata de un grupo con buena disposición al * Algunos alumnos son algo extrovertidos.
momento de trabajar ya sea en grupo o de * Hay dos tipos de ritmo, a veces son más
manera individual. los de ritmo lento en cuanto a trabajo en
* Más del 50% de alumnos de este grupo clase, por lo que, es de considerar la
dominan las operaciones básicas de acuerdo a su elaboración de una planeación con
grado escolar. actividades de consolidación para los que
* Muestran consolidación en el hábito de limpieza terminan antes y actividad de reforzamiento
tanto en el grupo como en sus trabajos y como tarea para los que no concretan.
cuadernos. * Hay alumnos que trabajan más lento o que
* Se caracteriza por habilidades motrices como la son más dispersos, lo que requiere de
danza, baile, juegos como el futbol. * atención constante.
Es un grupo con alto nivel de actividad * Varios alumnos son familiares en esta
comunidad y, en la mayoría de los casos se
frecuentan y se consolidan como grupo que
trata de liderar en lo inquieto.
Recomendaciones
GENERALES.
Trabajar de manera transversal, contextualizando e integrando a todos los alumnos, adecuando
con actividades de consolidación para los que terminan antes y de reforzamiento a trabajar en
casa con los que no logran concretar en el aula o requieren de apoyo.
Continuar y reforzar la disciplina, el respeto hacia los demás y el esfuerzo bajo el paradigma que,
es bueno ser inquietos y desarrollar en ellos el máximo potencial, pero también es bueno
aprender a manifestar esas inquietudes de manera empática.

Alumnos que requieren apoyo en escritura: Jesús Daniel Jesús Antonio, Sofía, Bruno, Alexis,
Gerardo.
>
> Alumnos que faltan con frecuencia a clases: Gerardo
> No cumplen con tareas: Gerardo, Alexis
> Falta de apoyo en casa: Gerardo, Alexis
> Alumnos con atención especial: Gerardo, esta por diagnosticarse.
Recomendaciones
 Desde el primer día de clases marcar el ritmo de trabajo, la disciplina y las actividades a
realizar.
 Les gusta mucho armar rompecabezas.
 Son muy buenos para apreder cosas con facildiad.
 Con Gerardo tener cuidado de que no se haga del baño en el salón.
 Todos quieren pasar a entregar los materiales. Yo les tengo una lista de los nombres y
cada dia le toca a un niño diferente,

 Perla Denisse
Campos de formación académica
Lenguaje y comunicación
solicita siempre la palabra para participar o
aportar sus ideas, respeta turnos y escucha
con atención las aportaciones de sus
compañeros. muestra gusto por los acervos
literarios, lee cuentos frente a sus
compañeros guiándose de imágenes de
forma clara y precisa, explora en diversos
portadores de texto y reconoce el uso de
éstos en la vida cotidiana.
Pensamiento matemático
Resuelve problemas que implican poner en
práctica los principios de conteo, utiliza
distintas estrategias para la resolución de
problemas y las explica de forma clara.
realiza sobre conteo.
Áreas de desarrollo personal y social
Artes
Expresa sus ideas a través del modelado y
pintura.
Ejecuta movimientos al ritmo de música
variada, sigue el ritmo con palmadas y con
los pies.
Realiza creaciones de forma creativa para
expresar sus emociones o reproducir
pinturas o esculturas que ha observado.
Educación socioemocional
Propone acuerdos para una sana
convivencia, respeta los ya establecidos y
reconoce cuando alguien del salón no los
respeta. se integra con sus compañeros y
proporciona ayuda cuando alguien lo
necesita.
participa en las actividades dentro y fuera
del salón
 pedro osiel

Campos de formación académica Áreas de desarrollo personal y social

Exploración y comprensión del mundo Educación física

natural y social

habla sobre lo que conoce con respecto a

algunos fenómenos de la naturaleza,
enriquece sus conocimientos a través de las
situaciones o relatos que la maestra realiza
en el salón de clases y posteriormente
puede especular sobre lo que cree que va a
ocurrir para comprobar tanto lo que la
maestra le dice como el punto de vista que
el emitió.
participa en juegos y actividades físicas
respetando los acuerdos y reglas
establecidas, se traslada con facilidad de un
lado a otro en un pie, corriendo o saltando.
su equilibrio y coordinación de sus
movimientos finos y gruesos es buena.

realiza investigaciones sobre sus

costumbres familiares y lo comenta con
facilidad a sus compañeros y compañeras.

Áreas de oportunidad

 se sugiere que escriba palabras con la letra con que inicia su nombre y el de sus
familiares o compañeros de aula, de acuerdo a su nivel de escritura.
 reproduzca modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos a partir de un
modelo que se le indique.
 reconozca que los animales y las plantas forman parte de un medio natural que
debemos cuidar y preservar y que cada una de estas especies tiene cuidados
específicos
 se sugiere participar en experiencias donde ponga en práctica la expresión corporal,
en especial el baile.
 realizar actividades para desarrollar habilidades para realizar ejercicios físicos que
impliquen mayor esfuerzo, como coordinar movimientos de pies, manos y cabeza,
estimar e imprimir velocidades, escalar y reptar
 Irving

Campos de formación académica Áreas de desarrollo personal y social

Lenguaje y comunicación Artes

inventa cuentos o narraciones sencillas gusta de participar en actividades que

siguiendo un orden lógico. permitan la dramatización, lo hace de forma
motivadora.
copia su nombre en sus producciones.
reconoce algunas funciones de la escritura, crea producciones de su imaginación con
oralmente se expresa correctamente, diversos colores, y representar un animal
pregunta acerca de lo que desconoce de con movimientos corporales.
manera libre.

participa de forma positiva y entusiasta en

juegos del lenguaje, dice rimas, poemas y
adivinanzas de forma clara y fluida,
inventa sus propias rimas y adivinanzas en
base a imágenes.

Pensamiento matemático Educación socioemocional

comunica de manera oral y escrita los acepta desempeñar distintos roles y asume
números del 1 al 35 en diversas situaciones su responsabilidad en las tareas que se le
y de diferentes maneras, incluida la asignan dentro del aula tanto en lo
convencional. individual como colectivo. apoya a
compañeros cuando se percata que algún
usa diversas estrategias para resolver compañero lo requiere.
problemas que implican agregar, quitar,
reunir o comparar.

usa las monedas en actividades de compra

venta y resuelve problemas con las
mismas.
 Jesus Daniel

Campos de formación académica Áreas de desarrollo personal y social

Exploración y comprensión del mundo Educación física

natural y social
se integra fácilmente en juegos y
reconoce y nombra a los miembros de su actividades que realiza movimientos y
familia, platica acerca de las costumbres y desplazamientos de coordinación y lo
tradiciones, sabe cuál es el papel que realiza con bien, logra realizar movimientos
desempeña dentro de ella, como saltar con un pie y dos.

practica hábitos de higiene. cuando realiza

experimentos empieza a comunicar los
resultados observables y comunica las
acciones que realizo para llegar al final del
experimento.

áreas de oportunidad

 Apoyar al niño por medio del juego describa objetos, personajes de historias,
caricaturas y lugares que conozca. Facilitar al niño por medio de la expresión
oral, juegos que favorezcan la orientación de los días y tiempo.
 Potenciar en casa la utilización de diferentes estrategias de conteo. (Fila,
señalamiento de cada elemento, sobre conteo, a partir de un número dado.)
Fomentar el armado de rompecabezas que implican distinto grado de dificultad.
facilitar material de construcción
 Apoyar para identificar rasgos de los seres vivos de los elementos y seres de la
naturaleza según sus características.
 Fomentar reglas de responsabilidad propuestas por el niño con el fin de hacer el
bien, cuidando sus mascotas y juguetes proponer variantes a un juego que implica
movimientos corporales para hacerlo