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I. IDENTIFICACIÓN
II. SUMILLA
2.1. Resumen
2.3. Capacidades
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Debate sobre el proceso de EIA, contextualizando y asumiendo su filosofía preventiva.
Diferencia los procesos de EIA, EsIA y EAE en el contexto del SEIA y del SNGA de Perú.
Diseña y aplica los procesos de EIA y EsIA en el ciclo de vida de un proyecto de ingeniería.
Explica los procesos evolutivos del EsIA y la EIA en el contexto de la GRD y del CC.
Diseña y aplica metodologías y métodos “crisp” y “ad hoc” para identificar y valorar
impactos económicos, sociales y ambientales.
Identifica los impactos económicos, sociales y ambientales significativos para diseñar las
alternativas de manejo de impactos, especialmente de los acumulativos, sinergéticos y
residuales, internalizando los costos ambientales en el desarrollo de diversos proyectos.
Aplica y genera metodologías “ad hoc” para identificar plenamente y valorar los impactos
ambientales (efectos medibles) de planes, programas y proyectos en ecosistemas
diversos.
PF = (0.15)(UD1)+(0.05)(UD2)+(0.05)(UD3)+(0.05)(UD4)+(0.15)(UD5)+(0.15)(UD6)+(0.20)(UD7)+(0.20)(ES)
En la que:
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III. PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN
Semana
Actividad Recursos
Capacidad Saber Saber hacer Saber ser
Identifica tipos de impacto
Socialización sílabo. Base Gómez Domingo. 2013.
ambiental en diversos Valora la trascendencia del Lección-dialogo expositiva (LDE).
filosófica. Marco conceptual. Evaluación de Impacto Ambiental.
1 escenarios conflictivos EsIA como herramienta de
Impacto ambiental. Tipos de Desarrollo de taller educativo sobre Madrid: Mundi-Prensa, 3ra edición.
entre proyecto y prevención ambiental.
impacto ambiental. tipos de impactos ambientales (TE1).
ecosistema. IAIA-Fastips: Impact Assessment.
Factores de aplicación de Reinoso, Luis F. 2014. Criterios
Reconoce la importancia
una EIA. Términos de Identifica factores de para la elaboración de estudios de
Unidad Didáctica 1: del diseño de TdRs para la
2 referencia (TdR) para aplicación de una EIA. impacto ambiental. Buenos Aires.
LBA en AID y AII biofísico y
Caracterización levantar la línea base IAIA-Fastips: Impact Assessment.
socioeconómico. LDE.
contextual de la EIA. ambiental (LBA). Diseña TdR para la LBA.
Movilidad, combustible y viáticos
Desarrollo de práctica de campo (ver plan de prácticas de campo).
Evaluación de Impacto (PC1) a partir del aula para rediseñar
Discrimina las etapas
Ambiental (EIA): Se compromete con el rol TdRs de una LBA de EsIA. Generación Espinoza Guillermo. 2007.
operativas del EsIA y las
3 definiciones, principios, preventivo del proceso de de informe técnico (IT1). Gestión y Fundamentos de
etapas funcionales de una Evaluación de Impacto Ambiental.
tipos y roles. Etapas EIA de un proyecto.
EIA. Santiago de Chile: BID y CED.
funcionales de una EIA.
IAIA-Fastips: Impact Assessment.
Unidad Didáctica 2: La EIA en el contexto LDE. Canter L. W. 2014. Manual de
Explica TdRs de EsIA de Socializa la evolución de la
La EIA en el contexto internacional y nacional. Evaluación de Impacto
4 diversos sectores y EIA en el contexto Desarrollo de TE2 para el análisis
internacional y Evolución de la EIA en el Ambiental. Madrid: Mc Graw Hill.
categorías de proyectos. internacional y nacional. comparativo de TdRs de EsIA (IT2).
nacional. Perú. SEIA. IAIA-Fastips: Impact Assessment.
Relaciona actividades-
Actividades, aspectos e Interioriza la utilidad del
Unidad Didáctica 3: aspectos-impactos, Gómez Domingo. 2013.
5 impactos. Índices e uso apropiado de índices e
aplicando índices e LDE. Evaluación de Impacto
Relaciones de la EIA indicadores de CAi-ftm. indicadores en la EIA. Ambiental. Madrid: Mundi-Prensa,
indicadores de CAi-ftm.
con otros instrumentos Relaciones entre EIA, EsIA, Ensambla procesos de EIA, Valora las relaciones entre
Generación de IT3 sobre índices e 3ra edición.
del SGA. indicadores de impacto ambiental.
6 EAE, TIA, OT y otros EsIA, EAE y otros EIA, EsIA, EAE y otros IAIA-Fastips: Impact Assessment.
instrumentos del GA. instrumentos pertinentes. instrumentos pertinentes.
Unidad Didáctica 4: Maneja categorías o niveles Valora la aplicación Ley del Sistema Nacional de
La EIA en el ciclo de vida LDE. Evaluación del Impacto
La EIA en el ciclo de 7 de EsIA en el ciclo de vida oportuna y coetánea del
de un proyecto de Ambiental. Ley N° 27446.
vida de un proyecto. de un proyecto de EsIA en el ciclo de vida de Desarrollo de IT4 sobre las categorías
ingeniería. Reglamento de la Ley N°27446:
ingeniería. un proyecto de ingeniería. del estudio ambiental. D.S. 019-2009-MINAM.
Unidad Didáctica 5: Diferencia el EVAP de
Internaliza algoritmos del
Proceso de EsIA y EIA Proceso de EsIA. Desarrollo procedimientos “ad hoc”
un EsIA-sd y EsIA-d. MINAM. 2013. Sistema Nacional de
de todas las etapas de un de ejecución de un EsIA y
en el contexto de la 8 proceso de EsIA en el de la EIA de un proyecto de LDE. Evaluación de Impacto Ambiental-
SEIA. Compendio normativo.
GDR y el cambio Explica la trazabilidad
contexto del SEIA. ingeniería en el contexto Lima: MINAM.
en un EsIA.
climático. del SEIA de Perú.
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3.2. Procedimientos de evaluación:
Unidad
Semana Indicadores de evaluación Instrumentos Procedimiento Evidencia o producto Peso (%)
didáctica
1 Identifica tipos de impactos ambientales. Rúbrica de exposición oral. Explica los tipos de impactos en TE1. TE1 calificado (5%).
Unidad
Didáctica 1: 2 Discrimina las etapas operativas del EsIA y las Desarrolla la guía de PC1 a partir del aula para 15
UD1 etapas funcionales de una EIA. Levanta datos Rubricas de PC. culminarla en un escenario de EsIA en el ámbito PC1 calificado (10%).
3 de campo para rediseñar TdR para una LBA. regional para rediseñar TdRs de una LBA.
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Ninguna nota de ninguna unidad didáctica (UD) será eliminada.
La escala de calificación de las evidencias o productos del desarrollo de las UD, es de 0.0 a
10.0 desaprobado y de 11.0 a 20.0 aprobado. Para las calificaciones y la obtención de
promedios, se considerarán los enteros y décimas. Si algún promedio resulta decimal, se le
sumará 0,5 y se tomará la cifra entera resultante.
La investigación ha desarrollarse, a través del método científico, tiene el objetivo central de reforzar
en los estudiantes su interés por el diseño de problemas vinculados al proceso de EIA en el contexto
del SEIA del país. Es tiempo, a través de la investigación, de capitalizar el recurso humano con
competencia para comprender y liderar procesos de EIA como herramienta vinculante entre el capital,
el Estado y la comunidad, permitiendo contribuir con soluciones sustentables.
V. RESPONSABILIDAD SOCIAL.
La responsabilidad social de la UNASAM debe tener, romo reza en su modelo educativo, la envoltura
de la responsabilidad ambiental. En ese espacio, desde la FCAM, la Escuela de Ingeniería Ambiental y
la asignatura de EIA, se contribuirá a comprender y superar el sólo saber tecnocientífico fragmentado
transitando hacia el saber hacer y saber ser. Desde esta asignatura, a nivel de especialidad, el proceso
será un proceso de aprendizaje-enseñanza con visión sistémica, inclusiva y colaborativa para
comprender, desarrollar y tener actitudes de sustentabilidad con el sistema Tierra y en particular con
nuestros ecosistemas de montaña. Se desarrollará una actividad concreta en un escenario propicio.
VI. CONSEJERÍA-ORIENTACIÓN
Gómez Domingo. 2013. Evaluación de Impacto Ambiental. Madrid: Mundi-Prensa, 3ra edición.
LINKOGRAFIA
http://www.minem.gob.pe http://www.senace.gob.pe
http://www.worldbank.org http://www.iaia.org
http://www.minam.gob.pe/ http://www.iadb.org/
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