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UNIVERSIDAD NACIONAL

“SA NTI A G O A NTÚ NE Z DE M A YO L O ”

FACULTAD DE CIENCIAS DEL AMBIENTE


ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL

SILABO DE EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL

I. IDENTIFICACIÓN

1.1. Facultad : Ciencias del Ambiente.


1.2. Escuela : Ingeniería Ambiental.
1.3. Semestre académico : 2019-II.
1.4. Ciclo académico : IX.
1.5. Código de la asignatura : 060693.
1.6. Créditos : cinco (5).
1.7. Requisitos : 060683, 060684 y 060685.
1.8. Extensión horaria : teoría: 3 y práctica: 4.
1.9. Duración : fecha de inicio: 16.09.2019 a 17.01.2020.
1.10. Profesor : Dr. Pedro Liberato Valladares Jara.
1.11. Condición : nombrado. Categoría: principal. Dedicación: exclusiva.
1.12. E-mail : pedrovalladaresj@gmail.com
https://www.facebook.com/pedrovalladaresj
https://www.facebook.com/Facultad-de-Ciencias-del-Ambiente

II. SUMILLA

2.1. Resumen

Es una asignatura de especialidad para el aprendizaje significativo y la aplicación del proceso


de EIA en el contexto del SEIA de Perú. Desarrolla la EIA preferentemente de proyectos de
ingeniería. Comprende la caracterización contextual del SEIA, la EIA en los contextos
internacional y nacional, las relaciones de la EIA con otros instrumentos gestión ambiental,
la EIA en el ciclo de vida de un proyecto, los procesos de EsIA y EIA en el contexto de la GDR
y el cambio climático, las metodologías de identificación y valoración de impactos
ambientales y la gestión social en la EIA.

2.2. Relación con el perfil del egresado

2.2.1. Competencia específica:

Lidera la ejecución y evaluación de procesos de Evaluación de Impacto ambiental


(EIA), Estudios de Impacto Ambiental (EsIA), Auditoría Ambiental (AA) y Fiscalización
Ambiental (FA) en el contexto del SEIA y SEFA de Perú, con principios básicos y
operativos del SGA, y con estándares de calidad ambiental nacionales e
internacionales.

2.2.2. Unidad de competencia:

Lidera la aplicación del SEIA, como sistema único y coordinado de identificación,


predicción, manejo, vigilancia y corrección anticipada de los impactos ambientales
negativos significativos de políticas, planes, programas y proyectos, con principios
básicos y operativos, y estándares internacionales y nacionales pertinentes.

2.3. Capacidades

1 de 6
 Debate sobre el proceso de EIA, contextualizando y asumiendo su filosofía preventiva.

 Diferencia los procesos de EIA, EsIA y EAE en el contexto del SEIA y del SNGA de Perú.

 Diseña y aplica los procesos de EIA y EsIA en el ciclo de vida de un proyecto de ingeniería.

 Explica los procesos evolutivos del EsIA y la EIA en el contexto de la GRD y del CC.

 Lidera el diseño y la ejecución de procesos de EsIA de un PI pública o privada.

 Diseña y aplica metodologías y métodos “crisp” y “ad hoc” para identificar y valorar
impactos económicos, sociales y ambientales.

 Diseña y aplica planes de gestión social en procesos de EsIA y EIA.

2.4. Problemas que resuelve

 Permite una auténtica valoración de la EIA, respondiendo preguntas significativas como


¿qué es una EIA? ¿cuál es su filosofía? ¿cómo se relaciona con el EsIA? ¿para qué sirve una
EIA? ¿cómo contribuye con la sustentabilidad de los sistemas ambientales? ¿afecta o
beneficia a las inversiones económicas?

 Aplica al proceso de EIA de planes, programas y proyectos incorporando principios básicos


y operativos y con estándares de calidad nacionales e internacionales pertinentes.

 Relaciona en el espacio y en el tiempo el proceso de EIA de un proyecto de ingeniería con


la EAE, la EAT y el OT para una gestión sustentable del territorio.

 Inserta oportunamente el proceso de EIA en el ciclo de vida de un proyecto


preferentemente de ingeniería para hacerlo sustentable en el espacio y en el tiempo.

 Identifica los impactos económicos, sociales y ambientales significativos para diseñar las
alternativas de manejo de impactos, especialmente de los acumulativos, sinergéticos y
residuales, internalizando los costos ambientales en el desarrollo de diversos proyectos.

 Aplica y genera metodologías “ad hoc” para identificar plenamente y valorar los impactos
ambientales (efectos medibles) de planes, programas y proyectos en ecosistemas
diversos.

 Involucra a las poblaciones comprometidas directa e indirectamente (grupos sociales de


interés) en el desarrollo de un proyecto, en procura de conseguir la licencia social.

 Con los resultados de la EIA contribuye en la toma de decisiones para la sustentabilidad


de los ecosistemas en el contexto de la GDR y la mitigación y adaptación al cambio
climático.

III. PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN


3.1. Programación de contenidos y actividades y 3.2. Procedimientos de evaluación, pueden ser
visualizados en las páginas horizontales 3, 4 y 5.

3.3. Sistema de evaluación

El promedio final de la asignatura, se obtendrá con la siguiente relación:

PF = (0.15)(UD1)+(0.05)(UD2)+(0.05)(UD3)+(0.05)(UD4)+(0.15)(UD5)+(0.15)(UD6)+(0.20)(UD7)+(0.20)(ES)

En la que:

2 de 6
UNASAM-FCAM-Ingeniería Ambiental-Sílabo de EIA-2018-II

Continúa en la página 6

3 de 6
III. PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN

3.1. Programación de contenidos y actividades:

Unidad Didáctica y Contenidos

Semana
Actividad Recursos
Capacidad Saber Saber hacer Saber ser
Identifica tipos de impacto
Socialización sílabo. Base  Gómez Domingo. 2013.
ambiental en diversos Valora la trascendencia del  Lección-dialogo expositiva (LDE).
filosófica. Marco conceptual. Evaluación de Impacto Ambiental.
1 escenarios conflictivos EsIA como herramienta de
Impacto ambiental. Tipos de  Desarrollo de taller educativo sobre Madrid: Mundi-Prensa, 3ra edición.
entre proyecto y prevención ambiental.
impacto ambiental. tipos de impactos ambientales (TE1).
ecosistema.  IAIA-Fastips: Impact Assessment.
Factores de aplicación de  Reinoso, Luis F. 2014. Criterios
Reconoce la importancia
una EIA. Términos de  Identifica factores de para la elaboración de estudios de
Unidad Didáctica 1: del diseño de TdRs para la
2 referencia (TdR) para aplicación de una EIA. impacto ambiental. Buenos Aires.
LBA en AID y AII biofísico y
Caracterización levantar la línea base  IAIA-Fastips: Impact Assessment.
socioeconómico.  LDE.
contextual de la EIA. ambiental (LBA).  Diseña TdR para la LBA.
 Movilidad, combustible y viáticos
 Desarrollo de práctica de campo (ver plan de prácticas de campo).
Evaluación de Impacto (PC1) a partir del aula para rediseñar
Discrimina las etapas
Ambiental (EIA): Se compromete con el rol TdRs de una LBA de EsIA. Generación  Espinoza Guillermo. 2007.
operativas del EsIA y las
3 definiciones, principios, preventivo del proceso de de informe técnico (IT1). Gestión y Fundamentos de
etapas funcionales de una Evaluación de Impacto Ambiental.
tipos y roles. Etapas EIA de un proyecto.
EIA. Santiago de Chile: BID y CED.
funcionales de una EIA.
 IAIA-Fastips: Impact Assessment.
Unidad Didáctica 2: La EIA en el contexto  LDE.  Canter L. W. 2014. Manual de
Explica TdRs de EsIA de Socializa la evolución de la
La EIA en el contexto internacional y nacional. Evaluación de Impacto
4 diversos sectores y EIA en el contexto  Desarrollo de TE2 para el análisis
internacional y Evolución de la EIA en el Ambiental. Madrid: Mc Graw Hill.
categorías de proyectos. internacional y nacional. comparativo de TdRs de EsIA (IT2).
nacional. Perú. SEIA.  IAIA-Fastips: Impact Assessment.
Relaciona actividades-
Actividades, aspectos e Interioriza la utilidad del
Unidad Didáctica 3: aspectos-impactos,  Gómez Domingo. 2013.
5 impactos. Índices e uso apropiado de índices e
aplicando índices e  LDE. Evaluación de Impacto
Relaciones de la EIA indicadores de CAi-ftm. indicadores en la EIA. Ambiental. Madrid: Mundi-Prensa,
indicadores de CAi-ftm.
con otros instrumentos Relaciones entre EIA, EsIA, Ensambla procesos de EIA, Valora las relaciones entre
 Generación de IT3 sobre índices e 3ra edición.
del SGA. indicadores de impacto ambiental.
6 EAE, TIA, OT y otros EsIA, EAE y otros EIA, EsIA, EAE y otros  IAIA-Fastips: Impact Assessment.
instrumentos del GA. instrumentos pertinentes. instrumentos pertinentes.
Unidad Didáctica 4: Maneja categorías o niveles Valora la aplicación  Ley del Sistema Nacional de
La EIA en el ciclo de vida  LDE. Evaluación del Impacto
La EIA en el ciclo de 7 de EsIA en el ciclo de vida oportuna y coetánea del
de un proyecto de Ambiental. Ley N° 27446.
vida de un proyecto. de un proyecto de EsIA en el ciclo de vida de  Desarrollo de IT4 sobre las categorías
ingeniería. Reglamento de la Ley N°27446:
ingeniería. un proyecto de ingeniería. del estudio ambiental. D.S. 019-2009-MINAM.
Unidad Didáctica 5:  Diferencia el EVAP de
Internaliza algoritmos del
Proceso de EsIA y EIA Proceso de EsIA. Desarrollo procedimientos “ad hoc”
un EsIA-sd y EsIA-d.  MINAM. 2013. Sistema Nacional de
de todas las etapas de un de ejecución de un EsIA y
en el contexto de la 8 proceso de EsIA en el de la EIA de un proyecto de  LDE. Evaluación de Impacto Ambiental-
SEIA. Compendio normativo.
GDR y el cambio  Explica la trazabilidad
contexto del SEIA. ingeniería en el contexto Lima: MINAM.
en un EsIA.
climático. del SEIA de Perú.

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UNASAM-FCAM-Ingeniería Ambiental-Sílabo de EIA-2018-II

 Identifica impactos  Alianza Mundial de Derecho


Proceso de EsIA. Desarrollo Ambiental (ELAW). 2010. Guía
ambientales en un EsIA. Internaliza algoritmos del
de todas las etapas de un para evaluar estudios de impacto
9 proceso de EsIA en el
procedimientos “ad hoc”
ambiental de proyectos mineros.
 Diseña el PMA (EMA) de de ejecución de un EsIA y Eugene OR 97403 (USA): Alianza
contexto del SEIA.
Unidad Didáctica 5: un EsIA. de la EIA de un proyecto de Mundial de Derecho Ambiental.
ingeniería en el contexto
Proceso de EsIA y EIA Seguimiento de EsIA de Reconoce planes de  Desarrollo de TE3 en base a la
1 del SEIA de Perú  CENEPRED. 2015. Evaluación de
en el contexto de la diversos sectores y seguimiento de la ejecución presentación de IT5 sobre la
0 categorías. de un EsIA.
Riesgos Originados por
GDR y el cambio trazabilidad de un EsIA. Fenómenos Naturales. 2da Ed.
climático. Lima: CENEPRED.
Aplicación de la gestión de Comprende la necesidad
riesgos (GDR) y urgente de elaborar los
1 Diseña IPERC en el PMA  SENACE: Lineamientos para la
lineamientos para la EsIA en el contexto de la
1 mitigación y adaptación al
(EMA) de los EsIA.
GRD y la mitigación y
Incorporación de la Mitigación y
Adaptación al Cambio Climático
CC en los EsIA. adaptación al CC. dentro del EsIA-d.

1 Metodologías crisp y “ad


 Oyarzún Jorge. 2008. Evaluación
hoc” para identificar y
2 valorar impactos.
de Impactos Ambientales. Hallado
en formato PDF en:
1 Técnicas difusas para www.aulados.net.
Valora la internalización de  LDE.
valorar impactos  Garmendia Alfonso, Salvador
Unidad Didáctica 6: 3 los costos ambientales en
ambientales. Diseña metodologías “ad  Desarrollo de TE4 para la presentación Adela, Crespo Cristina y
Metodologías de los costos del proyecto a
hoc” usando metodologías de metodologías de identificación y Garmendia Luis. 2005. Evaluación
través de una buena
identificación y crisp e innovadoras para valoración en base a trabajo de de impacto ambiental. Madrid:
identificación y valoración
valoración de impactos identificar y valorar investigación (TI1), desarrollado en PEARSON-PRENTICE HALL.
de impactos, asumiendo
ambientales. Valoración económica, impactos ambientales. PC2 identificando y valorando impactos 
1 responsabilidades Gómez Domingo. 2013.
social y ambiental de ambientales en escenarios de costa, Evaluación de Impacto Ambiental.
4 profesionales.
impactos. andes y selva de Perú. Madrid: Mundi-Prensa, 3ra
edición.
 Movilidad, combustible y viáticos
(ver plan de prácticas de campo).
Maneja apropiadamente la Valora la participación
 Morris P. and Therivel R. 1995.
1 Herramientas de gestión avanzada social, la pública de los grupos de
Methods of Environmental Impact
5 social del SENACE. supervisión de la LBS, la PC interés en procesos de EsIA Assessment. Vancouver: Published
y la gestión de conflictos. y EIA.  LDE. in Canada by UBS Press, University
Maneja apropiadamente el  Desarrollo de TE5 a través de of British Columbia.
Interioriza los procesos de
Herramientas de gestión protocolo de
Unidad Didáctica 7: 1 resolución de conflictos dinámicas de grupo: aprendizaje  IAIA-Fastips: Impact Assessment.
social para titulares de relacionamiento temprano, basado en problemas y juego de roles
Gestión social en el 6 proyectos. la elaboración de la LBS y
económicos, sociales y
 IAIA-PARTICIPACION PÚBLICA:
ambientales. (ABP-JR), basado en los resultados del
EsIA y la EIA. la PC (Plan de PC). TI2 de diseño de un plan de PC para
Principios Internacionales de la
Mejor Práctica.
Maneja el derecho a la PC, contribuir a resolver conflictos
Conclusiones de la Asume críticamente la
los principales derechos de económicos, sociales y ambientales,  IAIA-AVALIAÇÃO DE IMPACTOS
1 experiencia peruana en el aplicación de las normas de SOCIAIS: Principios Internacionais.
la población en la CA, las elegido en consenso.
7 desarrollo del PC en los
herramientas de PC de la
participación ciudadana en
procesos de EIA. un proceso de EIA.  SENACE-PERÚ: Herramientas de
población y el Plan de PC. Gestión Social.

5 de 6
3.2. Procedimientos de evaluación:
Unidad
Semana Indicadores de evaluación Instrumentos Procedimiento Evidencia o producto Peso (%)
didáctica
1 Identifica tipos de impactos ambientales. Rúbrica de exposición oral. Explica los tipos de impactos en TE1. TE1 calificado (5%).
Unidad
Didáctica 1: 2 Discrimina las etapas operativas del EsIA y las Desarrolla la guía de PC1 a partir del aula para 15
UD1 etapas funcionales de una EIA. Levanta datos Rubricas de PC. culminarla en un escenario de EsIA en el ámbito PC1 calificado (10%).
3 de campo para rediseñar TdR para una LBA. regional para rediseñar TdRs de una LBA.

Unidad Desarrollo TE2 con los resultados de la


Identifica TdRs de EsIA de diversos sectores y
Didáctica 2: 4
categorías de proyectos.
Rúbricas de exposición oral. comparación de TdRs de EsIA de diversos sectores TE2 calificado (5%). 5
UD2 y categorías de proyectos.
Unidad 5
Identifica índices e indicadores de impacto Presenta en IT3 los resultados de la identificación
Didáctica 3: ambiental.
Rubrica de informe técnico.
de índices e indicadores de impacto ambiental.
IT3 calificado (5%). 5
UD3 6
Unidad Incorpora las etapas de un EsIA en el ciclo de Presenta en IT4 la aplicación de las categorías de
Didáctica 4: 7 vida de un proyecto de ingeniería Rubrica de informe técnico. EsIA en el ciclo de vida de un proyecto de IT4 calificado (5%). 5
UD4 categorizado. ingeniería.
 Diferencia el EVAP de un EsIA-sd y EsIA-d.
8 Presenta en IT5 los resultados de la trazabilidad de
 Diseña la LBA de un EsIA.
Rubrica de informe técnico. los componentes básicos de un EsIA: Aj, LBA (Fi), IT5 Calificado (10%)
Unidad  Identifica impactos ambientales-EsIA.
9 impactos ambientales, PMa (EMA) y PC.
 Diseña el PMA (EMA) de un EsIA.
Didáctica 5: 15
Reconoce programas de seguimiento de la
UD5 10 Desarrolla TE3 sobre los resultados del IPERC en el
ejecución de un EsIA. Rúbricas de exposición oral. TE3 calificado (5%).
PMA (EMA) en un EsIA.
11 Diseña IPERC en el PMA (EMA) de los EsIA.

12 Desarrolla el TE4 para la presentación de


Unidad Rúbrica de exposición oral. metodologías crisp de identificación y valoración TE4 calificado (5%)
13 Diseña metodologías “ad hoc” usando
de impactos.
Didáctica 6: metodologías crisp e innovadoras para 15
identificar y valorar impactos ambientales. Desarrolla trabajo de investigación (TI1) en PC2
UD6 Rubricas de participación en
14 identificando impactos ambientales en escenarios TI1 calificado (10%).
PC.
de costa, andes y selva de Perú.
15 Elabora plan de PC como TI2 en el contexto de la
Unidad Rúbrica de exposición oral. TI2 calificado (10%)
16 Aplica las herramientas de gestión social del gestión social en un EsIA y EIA.
Didáctica 7: SENACE para titulares de proyectos de 20
inversión y para los actores sociales en una EIA. Desarrolla el TE5 a través de ABP y JR con el plan
UD7
17 Rubrica de exposición oral de PC para contribuir a resolver conflictos TE5 calificado (10%)
económicos, sociales y ambientales.
EXAMEN DE SUFICIENCIA 20

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UNASAM-FCAM-Ingeniería Ambiental-Sílabo de EIA-2018-II

7 de 6
 Ninguna nota de ninguna unidad didáctica (UD) será eliminada.

 La escala de calificación de las evidencias o productos del desarrollo de las UD, es de 0.0 a
10.0 desaprobado y de 11.0 a 20.0 aprobado. Para las calificaciones y la obtención de
promedios, se considerarán los enteros y décimas. Si algún promedio resulta decimal, se le
sumará 0,5 y se tomará la cifra entera resultante.

 La ausencia o la no presentación de la evidencia o producto en el desarrollo de cualquier UD,


será calificada inapelablemente con cero (0.0); y

 Las otras condiciones académicas se establecen en el Reglamento de Gestión de la


Programación, Ejecución y Control de las Actividades Académicas de la UNASAM.

IV. INVESTIGACIÓN FORMATIVA

La investigación ha desarrollarse, a través del método científico, tiene el objetivo central de reforzar
en los estudiantes su interés por el diseño de problemas vinculados al proceso de EIA en el contexto
del SEIA del país. Es tiempo, a través de la investigación, de capitalizar el recurso humano con
competencia para comprender y liderar procesos de EIA como herramienta vinculante entre el capital,
el Estado y la comunidad, permitiendo contribuir con soluciones sustentables.

V. RESPONSABILIDAD SOCIAL.

La responsabilidad social de la UNASAM debe tener, romo reza en su modelo educativo, la envoltura
de la responsabilidad ambiental. En ese espacio, desde la FCAM, la Escuela de Ingeniería Ambiental y
la asignatura de EIA, se contribuirá a comprender y superar el sólo saber tecnocientífico fragmentado
transitando hacia el saber hacer y saber ser. Desde esta asignatura, a nivel de especialidad, el proceso
será un proceso de aprendizaje-enseñanza con visión sistémica, inclusiva y colaborativa para
comprender, desarrollar y tener actitudes de sustentabilidad con el sistema Tierra y en particular con
nuestros ecosistemas de montaña. Se desarrollará una actividad concreta en un escenario propicio.

VI. CONSEJERÍA-ORIENTACIÓN

Se orientará a los estudiantes en el proceso de aprendizaje y en actividades preprofesionales. Se


efectuará todas las semanas, los martes de 15 a 17 horas, en la oficina del DACAM-FCAM-UNASAM.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Canter L. W. 2014. Manual de Evaluación de Impacto Ambiental. Madrid: Mc Graw Hill.

 Espinoza Guillermo. 2007. Gestión y Fundamentos de Evaluación de Impacto Ambiental. Santiago


de Chile: BID y CED.

 Gómez Domingo. 2013. Evaluación de Impacto Ambiental. Madrid: Mundi-Prensa, 3ra edición.

LINKOGRAFIA

http://www.minem.gob.pe http://www.senace.gob.pe
http://www.worldbank.org http://www.iaia.org
http://www.minam.gob.pe/ http://www.iadb.org/

“… Toma solo lo que necesitas y deja la tierra como la encontraste…”


Proverbio Arapaho

Huaraz, 12 de setiembre de 2019.

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