APLICACIÓN DEL MÉTODO EN UN TEXTO NO LITERARIO

La Responsabilidad Social Universitaria (Por François Vallaeys -PUCP)

MÉTODO ESTRUCTURAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Respondemos a las preguntas:
1. ¿Cuál es el tema general del texto?
Responsabilidad Social Universitaria

2. ¿Cuál es el tema específico?

Responsabilidad Social Universitaria y su nueva reforma social.
 3. ¿A qué área del conocimiento pertenece?
El texto pertenece al área académica

a) Identificación de oraciones principales de cada párrafo

PÁRRAFO N° 01
Al igual que la Empresa que ha debido superar el enfoque filantrópico de la inversión social (como
gasto extra) para entenderse a sí misma bajo nuevo paradigma de la Responsabilidad social, la
Universidad debe tratar de superar el enfoque de la “proyección social y extensión universitaria”
como “apéndice “bien intencionados a su función central de formación estudiantil y producción de
conocimientos, para poder asumir la verdadera exigencia de la Responsabilidad Social
Universitaria.

PARRAFO N° 02
Todo parte, en nuestra opinión de una reflexión de la institución académica sobre sí misma en su
entorno social, un análisis de su responsabilidad y sobre todo de su parte de culpabilidad en los
problemas crónicos de la sociedad. Dejar de creerse como una burbuja de paz y racionalidad en
medio de la tormenta en que debate el “Titanic planetario”, como llama Edgar Morín a nuestro
“barco tierra”, esa lujosa nave tecnocientífica pero sin rumbo. La verdad es que todos los líderes
que hoy gobiernan las instituciones públicas y privadas que dirigen a este Titanic salen de las
mejores universidades y aplican a diario ciencias tecnológicas aprendidas ahí; sin embargo, crean
y reproducen el mal desarrollo en el cual la mayor parte de la humanidad trata de sobrevivir. La
relación entre el saber tecnocientífico hiperespecializado (fragmentados) y su ceguera crónica
concerniente a los efectos globales que engendra por un lado, y la crisis social y ecológica mundial
por otro lado, tiene que ser el punto de partida para una reforma universitaria de responsabilidad
social de profunda reflexión.

PÁRRAFO N °03
Después de reconocer que no sólo se trata de reformar a las malas políticas, sino también a los
malos conocimientos y epistemologías que la Universidad contribuye en producir y transmite, y
que inducen estas malas políticas, cada Universidad podrá empezar a elaborar su propio diagnóstico
y reforma. La Responsabilidad Social Universitaria exige, desde una visión holística, articular las
diversas partes de la institución en un proyecto de promoción y transmisión de saberes responsables
la formación de profesionales ciudadanos igualmente responsables

b) Ideas principales en base a palabras claves.

I.P1: la universidad debe superar el enfoque de la proyección social y extensión universitaria en su
función central para asumir la Responsabilidad Social.

I.P 2: La relación tecnocientífica y la ceguera crónica que engendra la crisis social y ecología mundial
es el punto de partida para la reforma universitaria de responsabilidad social.

I.P 3: Hay que reformar las malas políticas, los malos conocimientos que la universidad produce y
transmite, la universidad debe elaborar su propia reforma.

c) Resumen del texto

La universidad debe superar el enfoque de la proyección social y extensión universitaria en su
función central para asumir la Responsabilidad Social. La relación tecnocientífica y la ceguera
crónica que engendra la crisis social y ecología mundial es el punto de partida para la reforma
universitaria de responsabilidad social. Además hay que reformar las malas políticas, los malos
 conocimientos que la universidad produce y transmite, la universidad debe elaborar su propia
reforma.

MÉTODO INTERROGATIVO DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Preguntas De Comprensión Literal:
1. ¿Qué ha debido superar la empresa para entenderse a sí misma?
Ha debido superar el enfoque filantrópico de la inversión social.

2. ¿Qué debe tratar de superar la Universidad para poder asumir la verdadera exigencia de la
Responsabilidad Social Universitaria?
Debe tratar de superar el enfoque de la “proyección social y extensión universitaria”

3. ¿De dónde salen todos los líderes que hoy gobiernan las instituciones públicas y privadas?
Salen de las mejores universidades y aplican a diario ciencias y tecnologías aprendidas.

4. ¿Cuál tiene que ser el punto de partida para una reforma universitaria de responsabilidad
social?
La crisis del saber tecnocientífico hiperespecializado, los efectos globales y la crisis social y
ecológica.

5. ¿Qué exige la Responsabilidad Social Universitaria, desde una visión holística?

Articular los diversos diversas partes de la institución en un proyecto de promoción social de
principios éticos y de desarrollo social equitativo y sostenible.

Preguntas De Comprensión Inferencial:

1. ¿Por qué el autor señala “enfoque filantrópico de la inversión social”?
Porque debe superar los gastos exorbitantes que tiene dicha empresa debido a su liberalismo.

2. ¿A qué se refiere la expresión: la "proyección social y extensión universitaria" como

“apéndices”?
Viene ser los complementos que estas tienen en relación con la producción del conocimiento y
formación estudiantil.
3. ¿A qué denomina Edgard Morín “Titanic planetario”?
A nuestra planeta porque se tiene mucha tecnología pero no se sabe tener una buena dirección

4. ¿Qué podemos decir de la función que cumplen los líderes que salen de las universidades?
Los líderes a pesar de ser los mejores no están utilizando estos conocimientos para un bien
desarrollo tecnológico en nuestra sociedad.
 5. ¿Qué significado tiene el término “holístico” en el texto?
Desea que todo el sistema este unido para la formación de buenos profesionales
Preguntas De Comprensión Crítica:
1. ¿Crees que la empresa ya haya superado el enfoque filantrópico de la inversión social? ¿Por
qué?
No, porque todavía existen algunas que solo ven como negocio la educación y que por ello no
sobresalen.
2. ¿Crees que es importante que tu universidad asuma la verdadera Responsabilidad Social?
¿Por qué?
Si porque dentro de ello se imparte los conocimientos para un bien, no para un lucro como algunas
universidades lo hacen, ya que eso se ve reflejado en la calidad de profesional que estas egresan.

3. ¿Crees que a partir de la Responsabilidad Social se pueda acabar con la crisis social y
ecológica? ¿Por qué?
Si porque concientiza al estudiante a prever los cambios que puede existir en todo el mundo y tomar
conciencia de que esto puede cambiar si sabemos ser responsable.

Preguntas e Extrapolación:
1. ¿Cuáles son los postulados del nuevo paradigma de Responsabilidad Social?
El cambio de una manera global acerca de lo que le mundo esta teniendo

2. ¿Quiénes son los principales líderes que hoy gobiernan las instituciones públicas y privadas?
Aquellos que en dicho momentos son los mejores y de las cuales salen y ponen en conocimiento
lo que aprendieron pero no están tiendo un

3. ¿Cuáles son los problemas crónicos de la sociedad?

Las mala leyes que los gobernantes están dando a dicho estado porque no se ve reflejado en la
realidad de cada país u empresa.

4. ¿Por qué nuestra Universidad tiene como ejes transversales asignaturas de Responsabilidad
Social?
Porque nos hace consciente de una sociedad mejor y así poder mejor en algo la situación global que
viene atravesando nuestro sistema
 APLICACIÓN DEL MÉTODO EN UN TEXTO LITERARIO
El asno que intentaba cantar (Esopo)
Bajo el temprano sol matinal, la hierba, impregnada de rocío, brillaba como quebradizo cristal. El asno
se frotó repetidas veces el hocico en el rocío. Las gotitas de agua se adhirieron por un momento a sus
correosas y negras fosas nasales y luego resbalaron como relucientes abalorios. Sus flacas patas apenas
lograban sostenerlo. Se balanceó varias veces, mareado, y poco le faltó para caer.

Tal fue el lamentable estado en que el granjero lo encontró, lamiendo aún el rocío de la hierba. Era
evidente que el pobre animal estaba enfermo o hambriento. Pero no prestaba la menor atención a los
tiernos brotes de los abrojos que tanto le gustaban.

-Todo fue por culpa de la música -explicó melancólicamente el asno, cuando el granjero le preguntó
cuál era la causa de su enfermedad-. ¡Todo fue por la música!

-¿La música? -exclamó el granjero, asombrado-. ¿Qué tiene que ver la música con eso?

-Pues verás -replicó el asno-. Oí que las cigarras modulaban tan bellas canciones, que quise cantar de
manera igualmente hermosa. Pensé que sería magnífico deleitar a un gran público. Cuando les
pregunté cómo lo hacían, me dijeron que sólo vivían del rocío de la hierba. Hace una semana que sólo
como rocío. ¡Y, sin embargo, lo único que hago es rebuznar!

-¡Estúpido asno! -exclamó el granjero, riendo. Y luego, alcanzándole un puñado de abrojos, agregó-:
¿Crees, pobre tonto, que si yo tratara de comer solamente abrojos, aprendería a rebuznar?

MÉTODO ESTRUCTURAL DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Respondemos a las preguntas:
1. ¿Cuál es el tema general del texto?
El intento de cantar de un asno

2. ¿Cuál es el tema específico?

El intento de cantar de un asno de una manera herrada

3. ¿A qué área del conocimiento pertenece?

El texto pertenece al área de la literatura-fábula

a) Identificación de oraciones principales de cada párrafo

PÁRRAFO N° 01
Bajo el temprano sol matinal, la hierba, impregnada de rocío, brillaba como quebradizo cristal. El
asno se frotó repetidas veces el hocico en el rocío. Las gotitas de agua se adhirieron por un momento
a sus correosas y negras fosas nasales y luego resbalaron como relucientes abalorios. Sus flacas
patas apenas lograban sostenerlo. Se balanceó varias veces, mareado, y poco le faltó para caer.

PARRAFO N° 02
Tal fue el lamentable estado en que el granjero lo encontró, lamiendo aún el rocío de la hierba.
Era evidente que el pobre animal estaba enfermo o hambriento. Pero no prestaba la menor
atención a los tiernos brotes de los abrojos que tanto le gustaban.
 PÁRRAFO N °03
Todo fue por culpa de la música -explicó melancólicamente el asno, cuando el granjero le
preguntó cuál era la causa de su enfermedad-. ¡Todo fue por la música!

PÁRRAFO N °04
Pues verás -replicó el asno-. Oí que las cigarras modulaban tan bellas canciones, que quise cantar
de manera igualmente hermosa. Pensé que sería magnífico deleitar a un gran público. Cuando les
pregunté cómo lo hacían, me dijeron que sólo vivían del rocío de la hierba. Hace una semana que
sólo como rocío. ¡Y, sin embargo, lo único que hago es rebuznar!

PÁRRAFO N °05
-¡Estúpido asno! -exclamó el granjero, riendo. Y luego, alcanzándole un puñado de abrojos,
agregó-: ¿Crees, pobre tonto, que si yo tratara de comer solamente abrojos, aprendería a
rebuznar?

b) Ideas principales en base a palabras claves.

I.P1: el asno frotó el hocico en el rocío, las gotitas entraron a la fosas nasales, él no podía
sostenerse en sus patas.

I.P 2: el asno estaba enfermo o hambriento

I.P 3: el asno culpó a la música ante la pregunta del granjero

I.P4: las cigarras cantas bellas canciones quise igualarlas.

I.P.5. El granero le alcanzó abrojos y agregó si yo comiera solo abrojos no aprendería a rebuznar.

c) Resumen del texto

Un asno frotó el hocico en el rocío, las gotitas entraron a las fosas nasales, él no podía sostenerse en
sus patas. Este parecía que estaba enfermo o hambriento, cuando el granjero le pregunto qué le
pasaba el asno culpó a la música ante la pregunta del granjero, como las cigarras cantas bellas
canciones quise igualarlas comiendo solo gotas de rocío. El granjero se burló de él y le alcanzó
abrojos agregando: si yo comiera solo abrojos no aprendería a rebuznar.

MÉTODO INTERROGATIVO DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS

a. Preguntas de comprensión literal:
1. ¿Qué hacía el asno bajo el temprano sol matinal?
Frotar repetidas veces el hocico en el rocío
2. ¿Cómo estaban sus patas?
Flacas
3. ¿A quiénes trataba de imitar con su canto el asno?
A la cigarra
4. Al final del relato, ¿qué le dijo el granjero al asno?
¿Crees, pobre tonto, que si yo tratara de comer solamente abrojos, aprendería a rebuznar?
5. ¿Cuál era la causa de la enfermedad del asno?
La música

B. Preguntas de comprensión inferencial:

1. ¿Por qué el asno estaba tan débil y enfermo?
Por qué no había comido varios días
2. ¿Cuál es el alimento ideal para el asno, según el relato?
abrojos
3. ¿Para qué el asno se alimentaba únicamente de rocío?
Por qué quería aprender a cantar como las cigarras
4. ¿Por qué el asno quería imitar a las cigarras en su canto?
Porque creía que era magnífico deleitar al público
5. ¿Cuál es la moraleja de esta fábula?
Cada persona debe reconocer su talento y no imitar el de los demás

c. Preguntas de comprensión crítica:

1. ¿Crees que hizo bien el asno al imitar a las cigarras? ¿Por qué?
No porque él no tiene ese talento y lo único que logró es enfermase, debilitándose al consumir un
alimentos que no era nutritivo para él. Debió practicar.
2. ¿Estuvo bien la actitud del granjero al burlarse del asno? ¿Por qué?
No fue la forma correcta, porque le hizo quedar como un tonto y no supo orientarlo.
3. ¿Crees que la mayoría de seres humanos, muchas veces, imitamos la actitud del asno del
relato? ¿Por qué?
Sí, porque tratamos de imitar al resto para complacer a los demás y no somos capaces de reconocer
nuestro talento y habilidades y así poder explotarlos adecuadamente.
4. ¿Estás de acuerdo con el mensaje que trae este relato? ¿Por qué?
Sí, ya que nos hace reflexionar que no debemos imitar a los demás sino lograr desarrollar nuestras
habilidades enfocándonos y reconociendo en que somos capaces.

d. Preguntas de extrapolación:
1. ¿Cuál es el promedio de vida de un asno?
Entre 12 a 15 años
2. ¿Cómo se forma el rocío?
Cuando la humedad del aire se condensa en forma de gotas
3. ¿Qué enfermedades son las que puede sufrir un asno?
Generalmente es un animal fuerte que muy pocas veces se enferma pero pude sufrir de parásitos
enfermedades de infección.
4. ¿En qué lugares los asnos siguen siendo el medio de transporte más usado por sus pobladores?
Generalmente en la sierra del país donde no hay transporte, en Colombia en las zonas cafeteras.

e. Preguntas de creatividad:
1. ¿De qué color era el asno y cuál era su nombre?
Marrón y se llama Teófilo
2. ¿Qué tipo de música era el que interpretaban las cigarras?
Música clásica
3. ¿Qué le dijo el asno a un zorro que por ahí pasaba?
Que los que comían gotas de rocío lograban cantar como los dioses.
4. ¿Qué hubiera pasado si en lugar de rocío las cigarras le hubiesen dicho que se alimentaban de
espinos?
El asno hubiera comido las espinas, ya que era ingenuo
5. ¿Qué hizo finalmente el asno para aprender a cantar?
Se inscribió a un taller de canto que dirigía el granjero.