Fase 2 – Estudio de caso de Lola

INDIRA BALBIN Cod.

MARIA ALEJANDRA AGUDELO Cod.

SANDRA MILENA LOZANO Cod. 35697611

YENIFER MONTOYA Cod.

YANETH BEATRIZ VILLAMIL NOVA Cod. 33.700.076

Grupo 401302_69

Teorías del Aprendizaje

PEDRO GAMERO

Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación

Marzo 13 de 2.019
 Cuadro completo “Análisis de caso”

Hipótesis Factor Preguntas Validar o refutar cada hipótesis desde

implícitas “Argumentos Teóricos” que fundamenten la
decisión
Necesita Nutrición ¿Es válido Según los autores (Di Iorio, Urrutia y Rodrigo,
ingresar a un pensar que Lola 1998; Johnston et al, 1987; Lancuza, 2010; Santos
programa de no está et al, 2008; Zabaleta et al, 2005). “Sin embargo
alimentación aprendiendo lo las investigaciones revisadas en el presente
escolar, ya que suficiente por trabajo, indicarían que la desnutrición leve y
por su situación problemas de moderada, en niños con privaciones
socio- nutrición? - socioeconómicas, no produciría efectos tan
económica es ___________ marcados”
probable que
Según los autores mencionados no es válido
esté desnutrida. ¿Cómo incide la
pensar que Lola no está aprendiendo por
nutrición en el
problemas de nutrición, sino que la asocian con la
proceso de
pobreza, porque carece de privaciones de índole
aprendizaje?
material y simbólica (falta de recursos), en este
_____________
caso se tendría que hacer una revisión más de
________
tallada sobre las dos variables que son la
desnutrición y la pobreza.

Según (Benton, 2008; Garófalo et al., 2009).”Esto

se debe a que durante esta etapa, el encéfalo crece
a una velocidad incomparable con cualquier otro
momento del desarrollo, y para ello requiere de
una dieta adecuada que proporcione los
componentes necesarios”

El niño al contar con una buena alimentación

como lo son (la leche materna, carnes, pescado,
lácteo, huevos, cereales, etc.) durante su
crecimiento pueden tener dificultad de
aprendizaje, problemas de actitud, que se ven
reflejados en la agresividad, dificultad de
comprensión y falta de interés y afectan el
rendimiento académico.
Está Motivación ¿Es válido Según (Murillo, 2003 a: 71). “los trabajos
desmotivada suponer que realizados hasta ahora han encontrado que la
porque sus Lola no aprende escuela es capaz de explicar entre un 12% y un
compañeros son adecuadamente 18% de la varianza del rendimiento de los
dos años porque se alumnos ajustado por su nivel socioeconómico”.
menores que encuentra
Puede ser que su nivel socioeconómico afecte su
ella, por lo cual desmotivada?
aprendizaje, puesto que no posee los recursos
se deben _____________
económicos para los materiales de estudios, por
desarrollar ________
ejemplo: la profesora pide plastilina para el día
estrategias de
lunes que toca artística y Lola ve que sus padres
adaptación al ¿Cuál es la
no tienen la capacidad económica, eso pone a
aula. relación que hay
Lola triste y llega desmotivada a clase.
entre motivación
y aprendizaje? Según (Bëllei y otros 2004: 23) “cómo la escuela
_____________ organiza, aprovecha, responde a oportunidades y
________ restricciones del entorno y logra resultados de
aprendizaje”

Es una actitud hacia el aprendizaje, es decir, si el

docente motiva al estudiante antes de empezar un
nuevo tema, el estudiante tiene buena
disponibilidad de aprender.

Requiere un Estimulación ¿Es válido Según (Arancibia y Alvarez 1996; Redondo y

programa de socio-cultural pensar que el otros 2004; Sheerens 2000; LLECE 2000). “El
refuerzo escolar analfabetismo nivel educativo de los padres (particularmente la
ya que la falta de de los padres escolaridad de la madre), las condiciones de
educación de los está afectando el alimentación y salud durante los primeros años de
padres no rendimiento vida, el acceso a educación preescolar los
favorece el académico de recursos educacionales del hogar.”
rendimiento Lola?
Se puede pensar que puede afectar el rendimiento
académico de _____________
académico de Lola por que la mamá no le podría
Lola. __
ayudar a estudiar y hacer las tareas.

¿Cómo afecta en Según (Himmel y otros 1984; Sheerens

el aprendizaje 2000; Gerstenfeld 1995, Brunner y E).lacqua
escolar de un 2004 “ prácticas de socialización temprana y
niño, el grado de variables que apuntan hacia las relaciones de la
 educación de los familia con la escuela como el involucramiento
padres? familiar en tareas y actividades escolares, y la
__________ armonía entre códigos culturales y lingüísticos de
la familia y la escuela”

Es importante que los padres se involucren en la

educación y formación del niño, puesto que
podría afectar su motivación por el estudio.

Se debe enviar a Desarrollo ¿Es válido Según (Fernández y González 1997)”En ese
valoración cognitivo suponer que contexto, nos parece que es necesario intentar
psicológica Lola tiene identificar aquellas variables “mediacionales”
porque presenta discapacidad
En este caso necesitaríamos de un profesional
una cognitiva?
para que pueda dar un diagnóstico.
discapacidad ____________
cognitiva Se tiene en cuenta que la valoración psicológica
¿Por qué infantil se define como “Conjunto de
confunde las procedimientos de evaluación administrados por
letras “b” y “d”? un psicólogo o una psicóloga clínica para obtener
_____________ información sobre la capacidad de aprendizaje,
los comportamientos y la salud mental del niño”
(Recuperado de:
https://gabinetedepsicologia.com/que-es-una-
evaluacion-psicologica-infantil-psicologos-
madrid-tres-cantos)

Es cuando el cerebro no reconoce ni procesa

apropiadamente ciertos símbolos, se considera
como la dislexia o trastorno del desarrollo de la
lectura, aunque la mayoría de niño y niñas tienen
inteligencia normal o por encima del promedio.
 Referencias

Arancibia, V. y M. I. Alvarez. (1996). Factores que afectan el rendimiento escolar de los pobres

(revisión de investigaciones educacionales 1980-1995). Pontificia Universidad Católica de

Chile, 1996. Arancibia, V. y M.

Bëllei, C., G. Muñoz, L. Pérez y D. Raczynski (2004). ¿Quién dijo que no se puede? Escuelas

efectivas en sectores de pobreza. UNICEF-Ministerio de Educación Chile.

Benton, D. (2008). The influence of children's diet on their cognition and behavior. European

Journal of Nutrition, 47 (3), 25-37.

Definición de evaluación psicológica infantil, recuperada de:

https://gabinetedepsicologia.com/que-es-una-evaluacion-psicologica-infantil-psicologos-

madrid-tres-cantos

Di Iorio, S., Urrutia, M.I. & Rodrigo, M. A. (1998). Desarrollo psicológico, nutrición y pobreza.

Archivos Argentinos de Pediatría, 96, 219-229.

Fernández, Mª José y Arturo González (1997). Desarrollo y Situación actual de los estudios de

Eficacia Escolar. RELIEVE, vol. 3, Nº 1. Consultado en

http://www.uv.es/relieve/v3n1_3.htm obtenido el 5 de enero de 2005.

Himmel, E., S. Maltes, y N. Majluf (1984). Análisis de la influencia de factores alterables del

proceso educativo sobre la efectividad escolar. Santiago de Chile; Universidad Católica de

Chile

Murillo, F.J. (2003a). El Movimiento de investigación de Eficacia Escolar. Murillo, F.J. (coord.).

La investigación sobre Eficacia Escolar en Iberoamérica. Revisión Internacional sobre el

Estado del Arte. Convenio Andrés Bello – Centro de Investigación y Documentación

Educativa. Bogotá.