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SESION DE APRENDIZAJE N°

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA
A cuidarse para no enfermarse GRADO 4° SECCION “B”
SESION
AREA ciencia TRIMESTRE II DURACION 90 ¨
DOCENTE Marlene ortiz PROYECTO VI

ENFOQUE TRANSAVERSALES ACTITUDES


Orientación al bien comun Disposición a reconocer a todas las personas igual
derecho, pero concediendo el mayor beneficio a
aquellos menos aventajados

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTOS
DE
APRENDIZAJE

INDAGA  Problematiza Comunica las conclusiones de Lista de cotejo

MEDIANTE situaciones para su indagación y lo que aprendió


MÉTODOS hacer indagación usando conocimientos
CIENTÍFICOS  Diseña estrategias científicos, así como el
PARA para hacer procedimiento, los logros y las
CONSTRUIR indagación dificultades que obtuvo durante
SUS  Genera y registra su desarrollo. Propone algunas
CONOCIMIENT datos e información mejoras. Da a conocer su
OS  Analiza datos e indagación en forma oral y
escrita.
información
 Evalúa y comunica
el proceso y
resultados de su
indagación

SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y
PEDAGOGICOS MATERIALES
INICIO  Se inicia la sesión colocando en la pizarra 20¨
Motivación palabras como: vacunación dormir 8
horas ejercicios abrigarse aseo
Recuperación personal
de saberes  Los estudiantes observan las palabras
previos pegadas en la pizarra y luego responden
¿Qué significa cada una de las palabras?
 ¿Para qué se habrán escrito en la pizarra?
 ¿En qué nos podrán ayudar estas palabras
si las llevamos a la práctica?
 ¿Qué enfermedades se estarán dando
actualmente?
Conflicto  ¿Por qué crees que las enfermedades
cognitivo estarán atacando?
Propósito  Se escucha atentamente las respuestas y
se les comunica el propósito de la sesión
 Se establecen las normas de convivencia
para un mejor desarrollo de la sesión
DESARROLL Gestión y  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 60¨
O acompañamie  Se les presenta a los estudiantes la
nto siguiente situación
 Juana es una niña de cuarto grado, un día
pidió permiso a su mamá para salir a jugar
vóley, con sus amigas. Una de sus amigas
estaba con una infección respiratoria. Su
mamá le autorizó la salida y ella muy
contenta se fue a las 4 de la tarde a una
cancha deportiva que estaba muy cerca
a su casa.
 Después de 2 horas regresó a su casa, se
dio un baño, cenó y se fue a dormir. A la
media noche Juana estaba con una fiebre
de más de 38°.
 Los estudiantes observan el caso
planteado y responden a las
interrogantes:
 ¿Qué crees que pudo haber pasado a
Juana?
 ¿Qué crees que sintió Juana al alcanzar
39° de temperatura en su cuerpo?
 ¿Qué crees que le pudo haber sucedido si
la mamá no se daba cuenta del hecho?
 PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
 Cada grupo recibe una hoja para plasmar
sus posibles respuestas.
 Se les indica que tendrán un tiempo
determinado para responder?
 Se les comunica que el grupo deberá
dialogar sobre las preguntas planteadas y
llegar a una sola conclusión para luego
darlo a conocer al plenario.
 ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
 Los estudiantes responden:
 ¿Qué podemos hacer para saber si sus
respuestas fueron acertadas?
 ¿Qué datos encontramos en la
situaciónque nos ayudarán a reconcer lo
que le pudo haber dado a Juana?
 Se les comunica que recibirán un pequeño
texto que les a obtener la información a
través de la lectura.
 ANALIZA INFORMACIÓN Y COMPARA
 Leen la información brindada en el texto y
luego responden a interrogantes como:
 ¿Qué fue lo que le dio a Juana?¿En qué
consiste?
 ¿ómo creen que contrajo la enfermedad?
 ¿Qué hizo pensar que Juana tenga
influenza.
 ¿Quiénes serán los más posibles a
contagiarse de esta enfermedad?
 ¿Qué debió hacer Juana, para cuidarse?
 EVALUACION Y COMUNICACIÓN
 Los estudiantes elaboran un organizador
visual para sintetizar los nuevos
aprendizajes.

CIERRE evaluacion  Los niños y niñas responden 10¨
voluntariamente a interrogantes como:
 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Cree que el tema fue importante? ¿por
qué?
 ¿Si tuvieras ya esta enfermedad que
deberías hacer para no contagiar a los
demás?
 Se felicita por su participación ordenada

LISTA DE COTEJO

Comunica las conclusiones de su indagación y lo


que aprendió usando conocimientos científicos,
así como el procedimiento, los logros y las
dificultades que obtuvo durante su desarrollo.
Nº NOMBRES Propone algunas mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral y escrita.
Lo hace con No lo
Lo hace solo
ayuda hace
01
02
03
04
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06
07
08
09
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