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“RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, Emplea procedemiento de Evaluacion
REGULARIDAD, diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades que au - mentan conteo o de calculo para escrita
EQUIVALENCIA Y CAMBIO” o disminuyen regularmente, y los transforma en patrones de ampliar y completar
• Traduce datos y repetición (con criterios perceptuales o de cambio de posi - ción) o patrones aditivas Escala de
condiciones a expresiones patrones aditivos (con números de hasta 3 cifras). valoracion
algebraicas y gráficas. Describe el cambio de una magnitud con respecto al paso del tiempo,
• Comunica su apoyándose en tablas o dibujos. Ejemplo: El estudiante re - presenta Lista de cotejo
comprensión sobre las el mismo patrón de diferentes ma - neras: triángulo, rectángulo,
relaciones algebraicas. triángulo como ABA, ABA, ABA. Rubrica
• Usa estrategias y • Hace afirmaciones y explica lo que sucede al modificar las
procedimientos para cantidades que intervienen en una relación de igualdad y cómo
encontrar equivalencias y equiparar dos cantidades, así como lo que debe consi - derar para
reglas generales continuar o completar el patrón y las semejanzas que encuentra en
. • Argumenta afirmaciones dos versio - nes del mismo patrón, mediante ejemplos concretos. Así
sobre relaciones de cambio también, explica su proceso de resolución. Ejemplo: El estudiante
y equivalencia. podría decir: “Si quito 2 kilos en este platillo de la balanza, se perderá
el equilibrio”
“RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa con material concreto su compren - sión sobre las medidas Emplea estrategias Evaluacion
FORMA, MOVIMIENTO Y de longitudes de un mismo objeto con diferentes unidades. heuristicas al resolver un escrita
LOCALIZACIÓN” Asimismo, su comprensión de la medida de la superficie de objetos problema de longitud
• Modela objetos con planos de manera cualitativa con representaciones concretas, Escala de
formas geométricas y sus estableciendo “es más extenso que”, “es menos extenso que” valoracion
transformaciones. (superficie asociada a la noción de extensión) y su conservación.
• Comunica su • Emplea estrategias heurísticas y procedimien - tos como la Lista de cotejo
comprensión sobre las composición y descomposición, el doblado, el recorte, la visualización
formas y relaciones y diver - sos recursos para construir formas y figuras simétricas (a Rubrica
geométricas. partir de instrucciones escritas u orales). Asimismo, usa diversas
• Usa estrategias y estrategias para medir de manera exacta o aproximada (estimar) la
procedimientos para longitud (centímetro, metro) y el contorno de una figura, y comparar
orientarse en el espacio la capa - cidad y superficie de los objetos empleando la unidad de
. • Argumenta afirmaciones medida, no convencional o con - vencional, según convenga, así
sobre relaciones como algunos instrumentos de medición.
geométricas
“RESUELVE PROBLEMAS DE • Representa las características y el comportamiento de datos Emplea procedemiento de Evaluacion
GESTIÓN DE DATOS E cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; plato conteo e interpretacion de escrita
INCERTIDUMBRE” favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) y cuantitativos discretos (por pictogramas de frecuencias
• Representa datos con ejemplo: número de hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.) Escala de
gráficos y medidas de una población, a través de pictogramas verticales y horizontales valoracion
estadísticas o (el símbolo representa más de una unidad) y gráficos de barras
probabilísticas. horizontales (simples y escala dada de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en 10), en Lista de cotejo
• Comunica su situaciones de su interés o un tema de estudio.
comprensión de los Lee tablas de frecuencias simples (absolutas), gráficos de barras Rubrica
conceptos estadísticos y horizontales simples con escala y pictogramas de frecuencias con
probabilísticos. equivalencias, para interpretar la información explícita de los datos
• Usa estrategias y contenidos en diferentes formas de representación.
procedimientos para • Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas
recopilar y procesar datos. con preguntas adecuadas empleando procedimientos y recursos; los
• Sustenta conclusiones o procesa y organiza en listas de datos o tablas de frecuencia simple,
decisiones con base en la para describirlos y analizarlos
información obtenida.
SECUENCIA DE SESIONES MATEMATICA
Sesión 4: Restamos para repartir En esta Sesión 5: Jugamos con patrones de . Sesión 6: Elaboramos pictogramas En
sesión, los niños y las niñas resuelven simetría En esta sesión, se espera que los esta sesión, los niños y las niñas
problemas en los que dividan una niños y las niñas aprendan a resolver recogerán datos sobre su derecho a la
cantidad en partes iguales usando la problemas con figuras simétricas que recreación y elaborarán pictogramas.
estrategia de las restas sucesivas. forman patrones.
Sesión 7: Resolvemos problemas de Sesión 8: Medimos los perímetros de los Sesión 9: Estimamos la superficie de las
equilibrio en la balanza En esta sesión se nidos de las aves En esta sesión se jaulas EEn esta sesión se espera que los
espera que los niños y las niñas expresen espera que los niños y las niñas niños y las niñas aprendan a calcular la
la equivalencia de los datos de un resuelvan problemas en los que usen medida de una superficie utilizando
problema en una igualdad con adición y unidades para medir perímetros de unidades-patrón.
sustracción. figuras simples o compuestas.