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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR


GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:TECNOLOGIA EN SALUD OCUPACIONAL


 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto:
 Fase del Proyecto: Planeación, Ejecución y Control
 Actividad de Proyecto:planear, Ejecutar y controlar actividades necesarias de preparación para
que procesos constructivos de las obras se realicen cronológicamente sin presentar retrasos en la
construcción de cualquier obra.
 Competencia:PROMOVER LA INTERACCION IDONEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMAS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE Y DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO LABORAL Y SOCIAL
 DEPOSITAR EL MATERIAL SOBRANTE Y DESPERDICIOS EN LOS LUGARES INDICADOS
 CONSERVAR DE MANERA LIMPIA Y ORGANIZADA EL PUESTO DE TRABAJO DE ACUERDO A
RECOMENDACIONES DE LA OBRA.
 Duración de la Guía: 40 horas

2. PRESENTACION

El cambio climático es actualmente el principal problema ambiental y uno de los mayores


desafíos de nuestro tiempo, como ha apuntado el Secretario General de las Naciones Unidas,
Ban Ki-moon. Ningún país es inmune a los efectos del cambio climático, que ya repercuten en la
economía, la salud, la seguridad y la producción de alimentos, entre otros.

Las evidencias de que los gases de efecto invernadero provocan cambios en los patrones del
clima son reales. Sin embargo, si transformamos nuestros sistemas de energía basada en
hidrocarburos e iniciamos programas racionales de adaptación con una financiación adecuada
para prevenir desastres y migraciones a escalas sin precedentes, podremos evitarlos.

La adaptación y mitigación al cambio climático requieren del desarrollo de estrategias de


articulación tanto a nivel sectorial como en los ámbitos nacional y territorial, con el fin de generar
una gestión compartida y coordinada, y la información pertinente y oportuna que permita una
adecuada toma de decisiones para así contrarrestar de manera efectiva y oportuna los efectos
subyacentes.

El Plan Nacional de Adaptación al Cambio Climático -PNACC- apoya la preparación del país para
enfrentar eventos climáticos extremos, y la trasformación gradual del clima. Orienta la
formulación de programas y proyectos prioritarios, así como el fortalecimiento de acciones ya
emprendidas pero que requieren considerar las variables climáticas en su planeamiento y

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ejecución, con el propósito de reducir las consecuencias negativas en el largo plazo para las
poblaciones.

La estrategia de adaptación al cambio climático se adopta por la altercación de los sistemas


humanos y naturales como consecuencia a la explotación debido a la gran demanda para la
industria, la construcción y el comercio, además de la notable explosión demográfica. Las
gráficas nos muestran las cantidades de recursos que se explotan.
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Para el desarrollo de las siguientes actividades de aprendizaje se debe disponer de un ambiente, tablero
acrílico, computador, televisor o video beam, marcadores, apoyo de la Unidad de Información del
Complejo (Biblioteca), que provee equipos, textos en físico y bases de datos disponibles para la consulta y
en algunos casos préstamo y salidas pedagógicas e diferentes obras civiles en la ciudad.
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¿Qué es medio ambiente?

¿Qué es un plan de manejo de cuenca hidrográfica?

¿Cuál es la normatividad ambiental Colombiana y sus entidades?

¿Qué es una evaluación de impacto ambiental?

¿Qué es una licencia ambiental?

Que es un plan de manejo ambiental?

¿Qué permisos ambientales se requieren para una obra?

¿Qué es una sanción ambiental?

¿Qué es una medida de manejo en obra?

¿Cuál son los (RSD)?

¿Qué es una ciudad sostenible?

¿Cómo es una ciudad sostenible?

1. INTRODUCCIÓN AL MEDIO AMBIENTE

Conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos y sociales capaces de causar efectos


directos e indirectos, en un plazo corto o largo, sobre los seres vivos y las actividades humanas”
(Estocolmo, 1972).

Sistema global complejo, de múltiples y variadas interacciones, dinámico y evolutivo, formado por
los sistemas físico, biológico, social, económico, político y cultural en que vive el hombre y demás
organismos” (Hajek).

Escenario concreto formado por muchos elementos en el cual el hombre, tanto en forma
individual como organizado en un grupo social de cualquier escala y nivel de complejidad,
desarrolla sus múltiples actividades (Reboratti).
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Actividad 1 Idénticar y reconocer las funcionesde los elementos que conforman el medio
ambiente y la interacción entre ellos para el equilibrio natural del ambiente.

1. LA CONTAMINACIÓN

La contaminación es la presencia o incorporación al ambiente de sustancias o elementos tóxicos


que son perjudiciales para el hombre o los ecosistemas (seres vivos).

Contaminante Un contaminante es cualquier sustancia o forma de energía que puede provocar


algún daño o desequilibrio (irreversible o no) en un ecosistema, en el medio físico o en un ser
vivo.

Tipología de la contaminación 1. Contaminación del agua. 2. Contaminación del aire. 3.


Contaminación del suelo. 4. Contaminación lumínica. 5. Contaminación sonora. 6. Contaminación
visual.

Actividad 2 Identificar y comprender que es la contaminación, las fuentes de contaminación y


los tipos de contaminantes y estos como afectan a cada uno de los elementos del medio
ambiente y este a su vez al ser humano.

2. NORMATIVIDAD AMBIENTAL

El Derecho Ambiental se desarrolló como lógica respuesta a la necesidad de explotar los


recursos naturales en un marco de racionalidad, aprovechamiento sostenible y protección del
ambiente. Su evolución ha sido rápida y progresiva, incorporándose paulatinamente en todas las
ramas jurídicas y adquiriendo, a su vez, autonomía propia como disciplina vinculada con casi
todas las ciencias.
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Actividad 3 Identificar las normas que reglamentan la protección conservación del medio
ambiente en Colombia, los mecanismos y las instituciones territoriales encargadas de vigilar y
controlar el aprovechamiento de los recursos naturales y las funciones que estas cumplen.

1. IDENTIFICACIÓN DE ASPECTOS E IMPACTOS AMBIENTALES Y EVALUACIÓN DE


IMPACTO AMBIENTAL

Aspecto Ambiental: Elemento de las actividades, productos o servicios de una organización que
puede interactuar con el medio ambiente.

Impacto Ambiental:Cualquier cambio en el medio ambiente, ya sea adverso o beneficioso,


como resultado total o parcial de los aspectos ambientales de una organización.
El conjunto de actividades conforma un proceso y en una organización normalmente se realizan
varios procesos, unos técnicos y otros administrativos. Las actividades que se deben identificar,
son de tres tipos.
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Licencia Ambiental: De acuerdo al Art. 3 del Decreto 2041 del 2014, la Licencia Ambiental,
es la autorización que otorga la autoridad ambiental competente para la ejecución de un
proyecto, obra o actividad, que de acuerdo con la ley y los reglamentos pueda producir
deterioro grave a los recursos naturales renovables o al medio ambiente o introducir
modificaciones considerables o notorias al paisaje; la cual sujeta al beneficiario de ésta, al
cumplimiento de los requisitos, términos, condiciones y obligaciones que la misma
establezca en relación con la prevención, mitigación, corrección, compensación y manejo de
los efectos ambientales del proyecto, obra o actividad autorizada.

Actividad 4 Identificaraspectos e impactos ambiental de origen natural y antrópicos positivos (+)


o negativos (-) que se lleguen a desarrollen actividades productos o servicios en las diversas
actividades realizadas por el hombre en su proceso de expansión.

1. PLANES DE MANEJO AMBIENTAL EN OBRAS

(Manual socio ambiental de Medellín)

En un estudio ambiental, después de describir el proyecto, identificar el área de influencia,


determinar la línea base y predecir y valorar los posibles impactos ambientales; se deben
establecer medidas de manejo ambiental para manejar dichos impactos.

Este conjunto de medidas, se formulan en un plan detallado que busca prevenir, mitigar,
compensar, corregir los posibles impactos o efectos ambientales negativos que el proyecto va a
generar.

Según Ángel (2010), el Plan de Manejo Ambiental PMA, constituye el principal instrumento para
la gestión ambiental, en la medida en que reúne el conjunto de criterios, estrategias, acciones y
programas; necesarios para prevenir, mitigar y compensar los impactos negativos y potencializar
los positivos. Existe una relación de correspondencia entre los impactos ambientales y las
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medidas incluidas en el PMA. El alcance de la medida, debe estar en relación con la magnitud e
importancia del impacto ambiental en cada proyecto en particular.

Tipos de medidas a implementar


1. PROGRAMA PARA EL MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS
2. PROGRAMA PARA EL CONTROL DE EMISIONES ATMOSFÉRICAS
3. PROGRAMA DE USO Y ALMACENAMIENTO ADECUADO DE MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN
4. PROGRAMA PARA LA PROTECCIÓN DEL SUELO
5. PROGRAMA PARA EL MANEJO DE SUSTANCIAS QUÍMICAS PELIGROSAS
6. PROGRAMA PARA EL MANEJO DE MAQUINARIA, VEHÍCULOS Y EQUIPO EN OBRA
7. PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN EN CUERPOS DE AGUA Y REDES DE SERVICIOS
PÚBLICOS
8. PROGRAMA PARA LA GESTIÓN DE LA FAUNA Y LA FLORA
9. PROGRAMA PARA EL USO EFICIENTE Y EL AHORRO DE ENERGÍA Y AGUA
10. PROGRAMA PARA EL MANEJO DE CAMPAMENTOS E INSTALACIONES TEMPORALES

Tipos de medidas
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Actividad 5 identificar y establecerlas medidas de manejo socio ambiental requerido en las


obras públicas para revenir, minimizar, controlar y compensar los impactos ambientales
generados por las actividades de construcción.

2. MANEJO DE ESCOMBROS

Regulacióndel cargue, descargue, transporte, almacenamiento y disposición final de escombros,


materiales, elementos, concretos y agregados sueltos, de construcción, de demolición y capa
orgánica, suelo y subsuelo de excavación.

Se consideran residuos de construcción y demolición (en adelante RCDs) aquellos que se


generan en el entorno urbano y no se encuentran dentro de los comúnmente conocidos como
Residuos Sólidos Urbanos (residuos domiciliarios y comerciales, fundamentalmente), ya que su
composición es cuantitativa y cualitativamente distinta. Se trata de residuos, básicamente inertes,
constituidos por: tierras y áridos mezclados, piedras, restos de hormigón, restos de pavimentos
asfálticos, materiales refractarios, ladrillos, cristal, plásticos, yesos, ferrallas, maderas y, en
general, todos los desechos que se producen por el movimiento de tierras y construcción de
edificaciones nuevas y obras de infraestructura, así como los generados por la demolición o
reparación de edificaciones antiguas.

Actividad 6. Identificar, clasificar y disponer finalmente los diferentes tipos de residuos de


construcción y demolición generados en los procesos constructivos.

En grupos colaborativos los aprendices realizaran una lista de verificación en la cual puedan
verificar los requerimientos de la resolución 472 del 2017Por medio de la cual se regula el
cargue, descargue, transporte, almacenamiento y disposición final de escombros, materiales,
elementos, concretos yagregados sueltos, de construcción, de demolición y capa orgánica, suelo
y subsuelo de excavación, una vez que realicen la lista de chequeo esta debe ser socializara por
el grupo en la clase.
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7. ORDEN Y ASEO

EL Orden y el Aseo en el trabajo son factores de gran importancia para la salud, la seguridad, la
calidad, la productividad, la protección al medio ambiente y la competitividad de la empresa.
Como tal son esenciales para la eficiencia personal y organizacional porque nos ayudan a
optimizar el tiempo y a reducir los costos de operación.

Actividad 7. En este capítulo se trabajara el programa de orden y aseo para mantener el


espacio limpio y organizado posible para esto el aprendiz identificara las metodologías
como lo son las 9 s.

Los aprendices construirán y desarrollaran una lista de cheque en la cual establezcan los
parámetros para ter un espacio libre de accidentes y un ambiente libre de contaminación.
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Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


Evaluación

Evidencias de Conocimiento :  Identifica la conversatorio, exposiciones,


importancia del medio plegables, valoración de
ambiente para la conocimiento individual
preservación de la
especie humana.
 Identifica y reconoce
los elementos que
componen el medio
ambiente.
 Identifica que es la
contaminación y los talleres, Informes, actividad de
efectos de esta en el practica de desempeño, lista de
medio ambiente. chequeo diligenciada,
 Identifica los aspectos e conversatorios, Investigaciones
impactos generados por
las
actividadeshumanas.
 Clasifica los residuos de
construcción y de
demolición.
 Implementa medidas
para prevenir, Salida técnica, informes escritos,
minimizar, corregir y Investigaciones, valoración de
compensar los efectos conocimiento final,
de deterioro
ambientales.
 Idéntica las medidas
correspondientes a
orden y aseo en las
actividades contractivas

 Mostrar las destrezas


adquiridas en los temas
Evidencias de Desempeño
de actividades
preliminares, clasificar
residuos sólidos,
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implementar ,medidas
de manejo ambiental,
clasificar residuos de
demolición, requeridas
para la autoridad
ambiental.

Evidencias de Producto:  Entregar información


requerida según
actividades de
aprendizaje, plasmar en
físico las destrezas
adquiridas en el
resultado de
aprendizaje.

5. GLOSARIO DE TERMINOS
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ATMÓSFERA: La masa total de aire que circunda la Tierra. Su espesor es variable según la
latitud, de 600 a 1.500 km.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

ABIÓTICO: Hecho físico o químico, parte de un ecosistema o del ambiente que no ocurre dentro
de un organismo vivo.

AEROBIO: Proceso bioquímico o condición ambiental que sucede en presencia de oxígeno.

AIRE AMBIENTE: Aire exterior al cual pueden estar expuestos personas, plantas, animales y
materiales.

AMBIENTE: Región, alrededores y circunstancias en las que se encuentra un ser u objeto. El


ambiente de un individuo comprende dos tipos de constituyentes: 1. El medio puramente físico o
abiótico, en el cual él existe (aire, agua) y 2. El componente biótico que comprende la materia
orgánica no viviente y todos los organismos, plantas y animales de la región, incluida la población
específica a la que pertenece el organismo.

ANAEROBIO: Proceso bioquímico o condición ambiental que se sucede en ausencia de oxígeno.

ANTRÓPICO: De origen humano, humanizado, opuesto a lo natural.

construya o cite documentos de apoyo para el desarrollo de la guía, según lo establecido en la guía de
desarrollo curricular

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

SMITH T. Y SMITH R.; 2007. Ecología. 6ª Edicion Pearson/Addison Wesley. Madrid

ODUM E. Y BARRETT G., 2008. Fundamentals of Ecology,5th edition

KIMMINS, J.P.; 1997. Forest Ecology (second edition).Prentice-Hall. New Jersey.


BARNES, B.V., ZAK, D.R., DENTON, S.R. & SPURR, S.H.;1998.Forest Ecology (4th edition).

John Wiley & Sons, Inc.New York.

MOLLES M.C.; 2006.Ecología: Conceptos y aplicaciones.

McGraw-Hill. Interamericana. Madrid

KREBS C.J., 2009, Ecology: The Experimental Analysis ofDistribution and Abundance, Benjamin
Cummings. 688 pp

MARGALEF R. 1987 Ecología. Ediciones Omega, S.A.

WILSON E. O. 2006 Ecología, Evolución y Biología de poblaciones. Ediciones Omega, S.A


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Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Rafael Augusto Salas De oro Instructor Infraestructura Mayo 2017

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)