Fundamentos Epistemológicos e Investigativos de la Educación Ambiental

Propuesta preliminar de investigación.

Presentado por

Llerena Pedraza Luz Dary

Pacheco Martínez Angelica

Especialización en Pedagogía Ambiental

Universidad Popular del Cesar

2019
1. Observación de problemáticas ambientales:

Problemáticas Cómo se El diagnóstico de Que decisión se

ambientales reconoce la la situación debe tomar
problemática frente a esa
problemática
1. Clasificación No hay canecas en No se han Colocar canecas
de residuos la institución, presentado las adecuadas en
donde se pueda canecas adecuadas, distintos lugares
distribuir o para el uso y en donde los
clasificar los clasificación de los estudiantes
residuos sólidos. estudiantes. puedan depositar
los residuos y a su
vez clasificarlos.
2. Acumulación La comunidad que Los personas que En vista de que no
de basura por se encuentra habitan alrededor hay lugar
la comunidad. alrededor de la de la institución apropiado en
institución, arrojan están obligados a donde los
los desechos en la arrogar los habitantes
esquina del plantel desechos en la depositen los
educativo, esquina del plantel desechos se
generando malos educativo ya que el deberá colocar en
olores y sector no cuenta conocimiento a
perjudicando la con las autoridades
salud de la geocontenedores competentes para
comunidad mitigar la
educativa. problemática que
se viene
presentando
3. Falta de agua Constantemente se Esta situación se Los entes
en la vive la escases del presenta por que encargado de
institución agua en la santa marta no suministrar el
educativa. institución, cuenta con una red agua debe
produciendo esto de acueducto solucionar la
un gran problema apropiada para el problemática de
de higiene para los suministro de agua la institución ya
estudiantes. sea por medio de
carro tanques o
buscar estrategias
para solucionar
esta situación

2. Cuál es su posición personal en torno a la importancia que tienen los procesos

pedagógicos en la realización de investigaciones en educación ambiental que
permitan mitigar o minimizar las problemáticas establecidas
 3. Propuesta preliminar de investigación:

Introducción

Muchos problemas como las contaminaciones de aguas, atmósfera, tienen su origen en la

gestión inapropiada de los residuos sólidos. La naturaleza tiene una cierta capacidad para
eliminar, asimilar, este impacto indeseado, pero si la cantidad de residuos es mayor a la
capacidad de asimilación de la naturaleza se llega a la contaminación.
Se componen principalmente de desechos procedentes de materiales utilizados en la
fabricación, transformación o utilización de bienes de consumo. Todos estos residuos sólidos,
en su mayoría son susceptibles de reaprovecharse o transformarse con un correcto reciclado.
No podemos continuar ignorando la problemática que hoy se presenta a nuestro alrededor y de
la cual el hombre ha sido y continúa siendo el causante, pero tampoco hay que olvidar que así
como somos los principales destructores, también somos los únicos que poseemos las
capacidades intelectuales para proteger y conservar el ambiente; por tal motivo es importante
comprometerse desde todos los ámbitos que componen a nuestros estudiantes, en este caso, la
familia, para diseñar estrategias que permitan salir de la ignorancia sobre nuestra propia
naturaleza y nuestra esencia de ser y de los temas ambientales, y trabajar por la correcta
utilización de los residuos sólidos.
Los residuos sólidos, constituyen aquellos materiales desechados tras su vida útil, y que por lo
general por sí solos carecen de valor económico.
Los problemas ambientales en las escuelas. Es una tarea muy compleja en donde la toma de
conciencia, sensibilización y cultura ciudadana se deben reforzar por medio de este proyecto
se logrará el cambio de actitud frente mejoramiento del ambiente escolar, la contaminación y
el buen uso de los residuos sólidos.
Este proyecto busca generar cambios significativos en la comunidad educativa especialmente
en los estudiantes del colegio JOSE LABORDE GNECCO generando actitud positiva a la
formación en sentido a la cooperación, solidaridad, responsabilidad y espíritu crítico de la
situación ambiental. Este proceso de sensibilización, conciencia y formación en competencias
ciudadanas pretende que la comunidad educativa utilice residuos sólidos de manera adecuada
disminuyendo la contaminación ambiental.
Problemática

La basura es un problema a nivel mundial, debido a que es un contaminante del medio

ambiente. Es común observar basura por todos lados y lo más preocupante es que la mayor
parte de la población mira este problema con indiferencia. Derivado de ello, los desperdicios
constituyen uno de los mayores contaminantes de este país pues no se tiene un control adecuado
sobre el manejo de los mismos y esto se ha convertido un foco de infección de gran magnitud.

En la actualidad la institución educativa distrital José Laborde Gnecco, presenta dificultades

con los desechos generados en su interior, ya que no cuenta con una cultura de separación de
residuos, ni una adecuada formación ambiental y por consiguiente no hay conciencia del buen
manejo que se le debe dar a los desechos sólidos.
Los procesos de separación en la fuente no están consolidados para ser aplicados de allí que no
se encuentran en condiciones adecuados de desarrollo, lo cual ocasiona disminución en el valor
comercial de los residuos, debido a que se encuentran mezclados y posiblemente contaminados
con otro tipo de sustancias.
Justificación

La falta de cultura y la escasa formación de valores ambientales está generando

contaminación por medio de los residuos sólidos que no se están aprovechando, esta situación
ha permitido identificar la necesidad de hacer un plan de manejo de los residuos escolares, con
una herramienta de tipo pedagógico formativo y como una alternativa viable y efectiva para
que dentro de la institución se haga un manejo adecuado de los residuos sólidos con el propósito
de disminuir la contaminación ambiental a causa de la proliferación de basuras.
La implementación de este proyecto en la institución educativa José Laborde Gnecco,
Posibilita orientar a la comunidad educativa hacia la reflexión crítica y sensibilización
Desde una educación ambiental basada en la participación de los integrantes de la
Comunidad educativa, creando valores de conciencia y responsabilidad ciudadana sobre el uso
de los residuos sólidos y su clasificación.
Es necesario incentivar a los estudiantes sobre el buen manejo de los residuos sólidos,
permitiendo la conservación del medio ambiente, a través de estrategias que permita a los
estudiantes un cambio de actitud frente a esta problemática.
Objetivo general

Generar consciencia ecológica en la institución educativa distrital José Laborde Gnecco

disminuyendo la cantidad de desechos generados por la actividad cotidiana del plantel,
mediante acciones de desarrollo e integración de la comunidad educativa para clasificar y
aprovechar de manera productiva los residuos sólidos, con el fin de promover hábitos de
cuidado del ambiente con responsabilidad y sustentabilidad.
Específicos

Crear conciencia ambiental en los integrantes de la comunidad en lo que respecta a la

importancia que tiene la clasificación y reciclaje de residuos

Estimular actitudes ecológicas que promuevan la conservación de medio ambiente y la

adecuada clasificación de los residuos sólidos

Implementar estrategias pedagógicas para disminuir los problemas ambientales como el uso
inadecuado de los residuos sólidos.
Marco teórico

Los propósitos de la educación ambiental se basan en la colaboración, junto con otras

ciencias y actividades. Debe ser el proceso fundamental para el logro del equilibrio entre el
sistema natural, la biosfera y la actividad humana, ya que debe proveer las bases científicas,
técnicas y éticas para comprender las complejas interacciones entre el hombre y el ambiente.
La educación ambiental debe ser planeada desde una perspectiva holística y como una tarea
multidisciplinaria.
Según el Ministerio de Educación Nacional del medio ambiente se vienen generando
estrategias pedagógicas a nivel mundial, buscando hallar la solución de la problemática que se
ha generado en el medio ambiente, orientando los esfuerzos de las diferentes organizaciones y
retos de la educación ambiental.
Por otra parte, contamos con la ley 115 de 1994 en su articulo 23, estableciendo la educación
ambiental como un área obligatoria y fundamental, necesaria para ofrecer en el currículo como
parte del proyecto educativo institucional, incentivando a directivos y docentes a formar su
comunidad estudiantil con una conciencia aéreas estratégicas para un mejor avance en su medio
ambiente, sano y agradable.
De todas las situaciones problemáticas que se plantean desde el medio ambiente, cabe
destacar la relacionada con el manejo integral de residuos sólidos (MIRS), dado que su mal
manejo y disposición final generan conflictos frente al deterioro ambiental. Actualmente la
sociedad se encuentra inmersa en este problema, dado que su mal manejo conduce
inevitablemente a una catástrofe ambiental generada por la insensatez humana de actuar
negligentemente ante el medio ambiente y su recuperación, desconociendo que se debe manejar
conscientemente el equilibrio que debe perdurar en los ecosistemas.
Bibliografía

Ministerio de Educación Nacional del medio ambiente

ley 115 de 1994 en su artículo 23

http://proyectoresiduossolidosarroyohondo.blogspot.com/2010/03/marco-teorico.html