Unidad 2: Modelos Teóricos de la Psicología Comunitaria

Fase 3 - Trabajo Colaborativo 2

Estudiantes:
Angie Carolina Angulo - Código 1120582224
Mayra Alejandra López Mendieta - Código1120369155
Nidia Yaneth Duarte Gómez - Código 40395950
Carmen Alicia Mosquera – Código
Ingrid Natalia Rojas Ovalle - Código 1121826127

Docente:
Lilian Danielle Bolaño Acosta

Grupo:
403022_150

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia – UNAD

Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades
Programa De Psicología
Psicología Comunitaria
Villavicencio, abril de 2019

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 Tabla de Contenido

• Introducción

• Objetivos (Objetivo General y Específicos)

• Contenido: Proceso de evaluación de las necesidades, modelo implementado desde la

Psicología Comunitaria (propósito, alcance del modelo y limitaciones, autor o autores) y

justificación de la elección con excelente sustento teórico, es decir, como grupo porque

decidieron trabajar con dicha problemática.

• Cuadro de Autoevaluación del Proceso

• Conclusiones

• Referencias Bibliográficas

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 Introducción

Desde la perspectiva social, la migración tiene importantes consecuencias en las comunidades

de origen, como la desestructuración familiar y la ruptura de lazos comunitarios, en las

sociedades receptoras la cuestión se plantea en términos educativos y de convivencia entre la

población inmigrante y la local, el fenómeno de la inmigración requiere ser abordado de manera

global dado que sus efectos son multidimensionales.

El fenómeno migratorio ha sido estudiado desde diferentes disciplinas y contextos en el que

son varias las aproximaciones hechas para definirlo, tipificarlo y explicarlo. Es justamente que,

el presente trabajo se desarrolló sobre la problemática existente de la migración; inicialmente por

medio de la escogencia del tema, luego la selección del modelo junto con su propósito, alcance,

limitaciones y autores.

El modelo del empoderamiento (Empowerment), implica un proceso y mecanismos mediante

el cual las personas, las organizaciones y las comunidades, ganan control sobre sus vidas. En su

formulación del empoderamiento los procesos y los resultados están íntimamente ligados.

El Empoderamiento de las comunidades se realiza mediante la participación social que

conduce a la toma de decisiones. A su vez, es posible que la ciudadanía se oriente hacia ciertas

acciones de recopilación y de análisis de información que la conducen a tomar riesgos o

beneficios que las mismas acciones conllevan; sin tener la posibilidad de delimitar el orden

secuencial entre la toma de decisiones y la participación social; es innegable que ambos procesos

logran persuadir a las autoridades gubernamentales y posibilitan que los ciudadanos desempeñen

un papel activo (Angulo, 2010; Christens, 2012b; Ríos & Moreno, 2009).

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 Objetivos

Objetivo General:

Reconocer y justificar el acontecimiento problemático y el contexto o contextos en que se

producen los problemas, determinando el proceso de evaluación de sus necesidades, el modelo

implementado desde la Psicología Comunitaria junto a su propósito, alcance, limitaciones y

autor.

Objetivos Específicos:

 Reconocer y justificar el acontecimiento problemático y el contexto o contextos en

que se producen los problemas.

 Determinar el proceso de evaluación de las necesidades del acontecimiento

problemático seleccionado.

 Implementar un modelo desde la Psicología Comunitaria detallando su propósito,

alcance, limitaciones y autor.

 Conocer el modelo teórico de la Psicología Comunitaria que beneficie a la comunidad

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 Contenido

La Migración

Proceso de Evaluación de las Necesidades:

Dentro de algunas definiciones de la Psicología Comunitaria provenientes de la corriente

norteamericana, tenemos que Bloom (1973) manifiesta que es el campo de la psicología que

intenta resolver los aspectos sociales en lugar de los problemas particulares de cada individuo;

así como lo expresó nuestro entrevistado, al mencionar que la migración es un problema de

orden social.

El entrevistado nos manifestó que una de las mayores problemáticas actuales es el de la

migración de venezolanos conllevando esto a problemas de orden público, problemas de salud,

intolerancia en temas de empleo y espacio público, poco espacio en los hospitales como escuelas

para la población colombiana a causa de la recepción de venezolanos, entre otros… por lo que se

hace necesario, crear redes de atención que atiendan los problemas de la comunidad.

Teniendo en cuenta la problemática de la Migración, podemos decir que ésta genera grandes

necesidades a nivel personal y familiar, entre las que tenemos:

1. Necesidad de una vivienda digna, el no tenerla conllevando a que dicha población se

aglomere en invasiones, las cuales no presentan servicios públicos y, por ende, los
problemas de salud aumentan (enfermedades causadas por el mal manejo de los residuos,
falta de agua potable, entre otros…).
2. Necesidad de tener un Sistema de Seguridad en Salud, por lo menos subsidiado (Sisben).
3. Necesidad de un empleo en condiciones laborales legales justas, que les permitan tener
acceso a la salud (cotizante y sus beneficiarios), cotizar a una pensión y protección en
riesgos laborales, en caso de una enfermedad o accidente Iaboral.
4. Necesidad de apoyo por parte de los entes gubernamentales, para la realización de
actividades en el tiempo libre de los infantes y jóvenes.
5. Necesidad de guarderías infantiles, para el caso de las madres cabezas de familia, quienes
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 no pueden económicamente pagar una guardería privada mientras que salen de laborar.
6. Necesidad de comedores gratuitos para los ancianos víctimas de abandono.
7. Necesidad de cupos gratuitos en escuelas o colegios públicos para continuar en la
adquisión de sus conocimientos…
Es así, como la Psicología Comunitaria debe desarrollarse al punto tal de consolidarse como

una disciplina, estableciendo con claridad un conjunto de objetivos y metodologías particulares

vinculados a la transformación social, la creación o devolución de poder poner a las personas a

enfrentar sus propias dificultades, articulando en la práctica desarrollos conceptuales propios, así

como una identidad profesional específica (Martín González, 1998), es decir, la “Psicología

desarrollada por necesidad”, en condiciones de escasez de recursos y de elevadas demandas de

atención por parte de grupos socialmente marginados.

Los migrantes, viven la exclusión social, la cual se refiere por un lado a la situación

experimentada por los individuos como privación económica y aislamiento social, y por otro, a

un proceso social, que aparece como la fragmentación social y dualismo (pocos ricos muy ricos,

muchos pobres muy pobres) y la ruptura coherente social.

A este grupo social, podríamos decir que se le considera excluido, ya que no se le permita

participar de algunas relaciones del proceso social que considera valioso, abarcando 3

dimensiones:

 La económica.
 La política.
 La cultural.
Para la construcción del escenario de la intervención comunitaria, podemos considerar los

siguientes aspectos:

1) Las Necesidades Sociales, las cuales han sido estudiadas desde diversas perspectivas, como

son:

 Carencias y Potencialidad (Max-Neef, 1993).

 Insatisfacción Percibida (Montero, 1991).
 Sistema Triádico: deseo, necesidad, carencia (Heller, 1996).

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  Capacidades para Funcionar (Amartya Sen, 1995).
Debemos considerar la siguiente clasificación de necesidades para el caso de la Migración:

subsistencia, identidad, libertad, ocio, creación, participación, entendimiento, afecto y protección

(Max Neef, 1993), las cuales son grandes falencias que viven esta comunidad migrante.

Las necesidades son carencias, pero también potencialidades, en tanto recursos que movilizan

a las personas. A la clásica relación entre necesidad y recursos incluye la noción de satisfactor

como la «modalidad dominante que una cultura o sociedad imprime a las necesidades (Max-

Neef, op,cit: 44), siendo este el aspecto más dinámico de la propuesta. Los satisfactores son

formas organizativas, prácticas sociales, espacios, valores, modelos políticos, históricamente

constituidos y su identificación permite el diseño de estrategias sinérgicas de intervención en el

campo de las necesidades sociales.

Es decir, los migrantes al verse con tantas carencias, se ven en la necesidad de sacar aspectos

personales ocultos que no sabían que tenían, surgiendo así, las satisfacciones de dichas

necesidades.

Finalmente, los satisfactores tienen una doble trayectoria; por un lado, se modifican al ritmo

de la historia, por el otro se diversifican según la cultura. Los bienes tienen una triple trayectoria:

 Se modifican al ritmo de las coyunturas.

 Se diversifican dentro de la cultura.
 Lo hacen también de acuerdo con los estratos sociales.
Estos aspectos cambian con velocidades diversas (Max Neef, op.cit.; 49).

2) La diversidad de formas organizativas que surgen para modificarlas.

 Aquí las organizaciones poseen una estructura poco diferenciada, surgen por estímulo o
influencia del medio, para resolver problemas comunes de sus integrantes. Las tareas se
realizan basadas en la cooperación y solidaridad (todos hacen de todo). La estructura está
basada en valores y expectativas compartidas y el principio de autoridad está centralizado
en un liderazgo personalizado. Pero los migrantes no se hayan dentro de ninguna
organización, sino por el contrario, excluidos de la administración, las empresas, las
escuelas, los hospitales, las organizaciones militares, los sindicatos, entre otros…
 Otra forma de diferenciación son las internas, originadas por aspiraciones personales, por

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 aprendizaje social o por capacidades individuales para resolver nuevas demandas del
medio ambiente. Aquí los migrantes vivencian necesidades de proyección personal, la
poca posibilidad de la consecución de sus metas y objetivos, trayendo como consecuencia
la obstrucción de su realización.
 Finalmente, aparecen mecanismos de coacción para el cumplimiento de las normas y
reglas, ya que no pertenecen al nuevo lugar y deben conocer, implementar y cambiar sus
parámetros normativos.
3) La interacción con otros actores sociales en un medio ambiente determinado. Aquí

resaltamos que el medio ambiente es un espacio social y territorial que puede ser conflictivo, es

así como los actores sociales se articulan, establecen mecanismos de cooperación, alianza,

confrontan y negocian.

Modelo empowerment

Refleja no sólo los valores sobre los que se sustenta la intervención comunitaria sino que es una

teoría que proporciona unos conceptos y unos principios que sirven para organizar el

conocimiento sobre el objeto de la disciplina. Empowerment muestra el interés por proporcionar

protagonismo en la vida social, tanto de los individuos como de las organizaciones y las

comunidades. Una de las primeras consecuencias de esta forma de analizar los problemas es

cómo se manejan los valores de los participantes y cómo se trabaja con la diversidad cultural,

puesto que aquí el objetivo no consiste en asimilar a las personas a sistemas de valores

mantenidos por los profesionales o por la sociedad. De lo que se trata, precisamente, es de buscar

conjuntamente espacios de acción y reflexión que permitan restaurar o alcanzar el protagonismo,

organizaciones y comunidades, independientemente de sus valores y creencias.

“La intervención no pretende eliminar los déficits o las debilidades de los individuos sino que

desde una acción preventiva se busca promover y movilizar los recursos y potencialidades que

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posibiliten que las personas, los grupos o las comunidades adquieran dominio y control sobre sus

vidas” (Buelga, 2007).

La Perspectiva del Empowerment

El Empowerment es un enfoque diferente para desarrollar las intervenciones y crear cambios

sociales. El cambio social se define como una modificación significativa de la estructura de un

sistema social de modo que supone la alteración de los sistemas normativos, relacionales y

teleológicos (fijación de metas) que los gobiernan y que afectan a la vida y relaciones

(horizontales y verticales) de sus miembros. La acción política. Para un sector numeroso de la

población, la ayuda mutua es más valiosa y beneficiosa para mejorar su bienestar .El enfoque del

Empowerment se caracterizan por su componente proactivo, positivo y preventivo. Más allá de

buscar una solución a los problemas presentes centrándose en los déficits o debilidades, se

intenta buscar y movilizar los aspectos positivos, esas fuerzas que, potenciadas por el propio

grupo o sistema social, permiten mejorar su calidad de vida y bienestar.

Empowerment y Diversidad Cultural

El enfoque del Empowerment defiende como principios básicos no sólo una potenciación de los

recursos o la necesidad de adoptar una visión ecológica sino también el derecho de las personas a

ser diferentes. Por tanto, la diversidad es otro de los principios asumidos por el Empowerment.

Relacionado con este principio, se aboga también por la relatividad cultural. Aceptar los

principios de relatividad cultural implica comprender cómo las personas construyen su realidad,

es decir, cómo organizan e interpretan el mundo en el que viven, su vida cotidiana. El ser

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humano, el grupo, la sociedad, están inmersos en un mundo de objetos y de relaciones cuyo

significado emana fundamentalmente del modo en que han sido definidos por aquellos con

quienes se ha interactuado. El profesional debe iniciar un proceso de toma de conciencia de su

propia cultura, es decir, debe observar y estar atento por qué se hace lo que se hace, para

comenzar así, a tomar conciencia que nuestras formas de vida, por familiares que nos resulten,

son sólo nuestras y a menudo experimentadas y vividas de forma diferente y con otros

significados para la gente de otros lugares, incluso muy cercanos a los nuestros. Asumir nuestro

propio etnocentrismo (la centralidad de nuestra cultura) nos permite asumir que lo que hace el

otro es tan normal -por raro que nos parezca- como cualquier cosa habitual para nosotros.

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 Tabla de Autoevaluación

Ítem Autoevaluación de Angie Carolina Angulo

Aportes Concideron que mis aportes fueron importantes pero un poco tarde

Realizados por mi trabajo pero pude tener buena comunicación con mis compañeras

y brindar ayuda al trabajo

Cumplimiento De Considero que mis aportes los realice como lo pedía la guía

La Guía

Ítem Autoevaluación de Mayra Alejandra López Mendieta

Aportes Considero que mis aportes son argumentados, y fueron pertinentes

Realizados para la actividad y para el desarrollo de esta.

Cumplimiento De Considero que mis aportes los realice de acuerdo a la guía de

La Guía actividades, consolidando mis aportes individuales dando paso para el

desarrollo del trabajo grupal.

Ítem Autoevaluación de Nidia Yaneth Duarte Gómez

Aportes Considero que mis aportes son fundamentados, aunque por mi

Realizados actividad laboral siempre inicio un poco tarde.

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 Cumplimiento De A mi juicio, hasta el momento he realizado cada uno de los puntos

La Guía solicitados en la guía de actividades, haciendo los aportes de carácter

individual, los cuales son el insumo para el trabajo colaborativo.

Ítem Autoevaluación de Carmen Alicia Mosquera

Aportes

Realizados

Cumplimiento De

La Guía

Ítem Autoevaluación de Ingrid Natalia Rojas Ovalle

Aportes

Realizados

Cumplimiento De

La Guía

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 Conclusiones

Podemos concluir que por medio de esta problemática tan importante que aquejan a las

comunidades, se ha disparado la población de habitantes venezolanos, lo cual está creando

problemas de orden público, problemas de salud, problemas de intolerancia, entre las personas

que están llegando de otro país y los habitantes de la zona.

Pudimos seleccionar un modelo de intervención que pudiera dar solución a esta promemática

a través del empoderamiento, el cual implica actuaciones dirigidas tanto a los inmigrantes como

a las organizaciones (asociaciones, escuelas, etc.) y comunidades (barrio, municipio, etc.) donde

se insertan, orientado al afrontamiento de las demandas ambientales en el nuevo contexto a fin de

obtener resultados de calidad de vida y bienestar psicológico.

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 Referencias Bibliográficas

Fernández, I., Morales, F., Molero, F. (2011). Psicología de la intervención comunitaria.

Bilbao, ES: Editorial Desclée de Brouwer. Leer Cap. 3. Recuperado de
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CL: Red Revista de Psicología. Recuperado de
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file:///C:/Users/MAIRA/Downloads/172-182-1-PB.pdf

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