SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05/ UNIDAD 06

“LEEMOS Y ESCRIBIMOS UN POEMA”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa CORONEL BOLOGNESI 5. Área: Comunicación

2. Profesor (a) Carla Vera Merino 6. Grado y sección QUINTO B
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 03/ 10/ 2019
4. Duración 3 horas 8. Turno: Mañana

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIAS
DESEMPEÑO DE GRADO Y/O INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DE
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Escribe diversos Organiza y  Escribe poemas, Escribe un Trabajo práctico
tipos de textos. desarrolla las adecuándose al destinatario y poema de
• Adecúa ideas de forma tipo textual de acuerdo al manera
el texto a la coherente y propósito comunicativo, convencional y
situación cohesionada. distinguiendo el registro ordena sus
comunicativa formal e informal, ideas de
considerando el formato y acuerdo al tema
soporte, incorporando un dado.
vocabulario pertinente que
incluye sinónimos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES

VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
ENFOQUE Respeto a la Reconocimiento al valor de las
INTERCULTURAL identidad cultural diversas identidades culturales y • Los docentes promueven el conocimiento y
relaciones de pertenencia de los el respeto por todas las costumbres o
estudiantes. tradiciones manifestadas por los alumnos.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
- Realizan las actividades permanentes: Saludo. grabadora 25min
- La docente acuerda con los estudiantes normas para la interacción en el trabajo:
escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros.
- Se despierta el interés, haciéndoles escuchar dos canciones.
- A través de la técnica de las preguntas se recupera los saberes previos y se
INICIO

organiza a través de un epítome. Para ello los alumnos responden a las

siguientes preguntas:¿cómo se llama cada una de las líneas de la canción o
poema? ¿Cómo se llama al conjunto de versos? Las canciones y poemas ¿están
constituidos por estrofas? ¿Para qué se utiliza el verso? En la canción ¿Hay
sonidos iguales o parecidos?, saben ¿cómo se llama la similitud de sonidos?
¿qué semejanza y diferencia habrá entre un poema y una canción?
Indico que trabajen con la ficha para que cada uno produzca su poema. Pizarra 65min.
LO DESARROL

-
- La docente brinda una breve información teórica. Plumones
- Los estudiantes desarrollan la práctica guiada junto con la docente.
 hojas 30
- Metacognición: ¿Qué aprendí? min.
CIERRE - Desarrollan un trabajo práctico poniendo en práctica el nuevo conocimiento en la
creación de textos.
- Los alumnos responden en diálogo con el docente.
- La docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas
evidenciadas durante la sesión.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Identifica información explícita, relevante y Escribe un poema de Trabajo práctico
complementaria seleccionando datos manera convencional
específicos y detalles en diversos tipos de y ordena sus ideas de
Lee diversos tipos texto de estructura compleja y con acuerdo al tema
de textos escritos información contrapuesta y ambigua, así dado.
en lengua materna como vocabulario especializado. Integra
información explícita cuando se encuentra
en distintas partes del texto, o en distintos
textos al realizar ursa lectura intertextual.

TACNA, octubre del 2019.

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VB° COORDINACIÓN Prof. Carla Vera Merino