UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

Práctica No. 4 Ley de Conservación de la Masa y

Clasificación de Reacciones Químicas

INFORME N° 4

Nombres y Códigos:

 Jorge Iván Benítez Gonzales: 7303954

• Jheiler Shamyr Cruz Rodríguez: 7303957
• Leidy Johana Rincón Cristancho: 7303976
• Alejandra Torres Rojas: 7304030

Grupo de Laboratorio No: 1

1. TÍTULO

Práctica No. 4 Ley de Conservación de la Masa y Clasificación de Reacciones

Químicas

2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo General

Demostrar la ley de la conservación de masa y estudiar los diferentes tipos de

reacciones químicas.

2.2 Objetivos Específicos

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 Evaluar la ley de la conservación de la masa a través de la cuantificación del

cobre después de diversas reacciones químicas hasta volver al cobre
metálico, identificando los principales cambios químicos involucrados en este
proceso.
 Ejemplificar y clasificar los diferentes tipos reacciones químicas involucradas
en la transformación del cobre.
 Emplear técnicas de separación de mezclas tales como decantación,
filtración y centrifugación.
 Reconocer y clasificar cada una de las reacciones propuestas.

3. DATOS TOMADOS EN EL LABORATORIO

Masa inicial de cobre 0,0398 g

Masa final de cobre 0,0137 g

3.1. Tabla de resultados

Observaciones, tipo de
Reacció Nombre de los reactivos y cambios
n productos físicos presentados

El metal de cobre es oxidado por el ácido

1 Cu + 4HNO3 → Cu(NO3)2 +
2NO2 ↑ + 2H2O
nítrico para producir una solución azul
que contiene nitrato cúprico, Cu (NO3) 2
y se genera un gas que es dióxido de
nitrógeno, NO2. Esta reacción sería una
reacción de Oxidación-Reducción
(Redox) porque se gana y pierden
electrones. El cobre (Cu) pierde
electrones y se oxida en Cu (II).

Solución azul, Cu (NO3) 2 reacciona con

2 Cu(NO3)2 + 2NaOH →
Cu(OH)2↓+ NaNO3
hidróxido de sodio NaOH, en una
reacción de reemplazo doble para
producir un precipitado azul de hidróxido
cúprico, Cu (OH). Esta reacción sería una
reacción de Doble Reemplazo porque
está "cambiando" con la molécula con la
que se combina.
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El hidróxido de cobre azul sólido, Cu (OH)

2, se descompone con calentamiento en
3 Cu(OH)2 → CuO + el sólido de óxido cúprico cafe <CuO.
H2O Esta es una reacción de descomposición
porque está descomponiendo Cu (OH)2
en dos moléculas diferentes.
Esta reacción sería una reacción ácido-
base debido al hidrógeno y al oxígeno
4 CuO + 2HCl → encontrados en los reactivos, y luego a la
CuCl2 + H2O formación de agua (H2O). Esta es
también la segunda reacción de
reemplazo doble porque el cobre (Cu) se
"intercambia" con el hidrógeno (H)
creando dos moléculas diferentes.
Al agregar al CuCl2 las gotas de
Magnesio empezó a formarse el
5 CuCl2 + Mg → MgCl2 precipitado y a emitir un gas, que se torna
+ Cu↓ de color casi trasparente. Esta sería una
reacción de Sustitución, dado que en el
Producto El Mg sustituye o cambia su
posición con el Cu.

4. CÁLCULOS

 Realice el cálculo del porcentaje de cobre obtenido.

Cobre inicial 0,0398 ---- 100 % = 34,42 %

Cobre recuperado 0,0137---- X

 Realice el cálculo del porcentaje de error

%E = Vr - Vo * 100 = 0,0398 – 0,0137 * 100 = 65,58%

Vr 0.0398

5. RESULTADOS

5.1. Tipos de Reacciones

Clasificación de la
Ecuación de la reacción reacción
1 Cu + 4HNO3 → Cu(NO3)2 + 2NO2 ↑ + 2H2O Oxidación-Reducción
(Redox)
2 Cu(NO3)2 + 2NaOH → Cu(OH)2↓+ 2NaNO3 Doble sustitución

3 Cu(OH)2 → CuO + H2O Descomposición

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4 CuO + 2HCl → CuCl2 + H2O De intercambio

5 CuCl2 + Mg → MgCl2 + Cu↓ Sustitucion

Masa de cobre inicial (g) 0,0398

Masa de cobre obtenido (g) 0,0137
Porcentaje de cobre recuperado (%) 34,42 %
Porcentaje de error (%) 65,58%

6. DISCUSIÓN DE RESULTADOS

El resultado fue satisfactorio dado que la sustancia recuperada en un porcentaje del

34,42% correspondió a la sustancia que debíamos recuperar es decir de cobre. Lo
anterior basados en la ley de conservación de la materia, la cual nos dice que una
sustancia no se pierde solo se trasforma.

Cada uno de los pasos de este experimento nos permitieron observar las reacciones
químicas en un proceso de disolución de una sustancia y recuperación de la misma.

Láminas de Cu y la adición de HNO3 Gota a Gota.

Adición de NaOH 8 molar gota a gota y se pasa a plancha de calentamiento y

con el agitador magnético se agita.
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Agitamiento de la sustancia en pancha y con el agitador magnético.

Se enfrenta la sustancia a un choque termino, con hielo.

Se retira el sobrante (H2O), de a mezcla.

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Se adiciona HCl y Mg en polvo, se realiza filtración, se seca en horno y se

registra la masa del Cu recuperado.

7. CONCLUSIONES

 Pudimos observar y comprobar lo que la ley de conservación de la masa, la

cual dice “Nada se crea, nada se destruye, todo se transforma”., aunque la
sustancia no se recupere en un 100%.
 En todo el proceso el cambio más evidente siempre fue físico, dado que la
mezcla siempre reaccionaba y cambiada de color, cambio su estado líquido
hasta reaccionar con el calor y quedar en un estado sólido, que fue la masa
recuperada.
 Se pudo evidenciar diferentes tipos de reacciones químicas, donde las
sustancias que componían la mezcla, se combinaron, se presentó
reemplazo, se descomponen, intercambian, sustituyen hasta que se obtiene
el resultado esperado que es la recuperación de la masa inicial.
 La práctica también nos permitió, aplicar diferentes técnicas de separación
de mezcla, como la centrifugación, decantación y filtración.
 En general se observó, las transformaciones sucesivas del cobre, como la
ley de la conservación de la materia en este experimento.
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8. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

 GALAGOVSKY, L.; GIUDICE, J. Estequiometría y ley de conservación de

la masa: una relación a analizar desde la perspectiva de los lenguajes
químicos. Ciencia & Educación, Bauru, v. 21, n. 1, 2015

 Puig, Ignacio, S.J., CURSO GENERAL DE QUÍMICA, editorial Marín,

1961, México. Pp. 134-145

 Talanquer Artigas Vicente A. Etal QUÍMICA, Editorial Santillana,México

DF 2000, 6ta edición pp. 18-22
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Práctica No. 5: Geometría Molecular

INFORME N° 5

Nombres y Códigos:

• Jheiler Shamyr Cruz Rodriguez: 7303957

• Leidy Johana Rincón Cristancho: 7303976
• Alejandra Torres Rojas: 7304030

Grupo de Laboratorio No: 1

1. TÍTULO

Geometría Molecular

2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo General

Aplicar los conceptos de fórmula de Lewis, modelo de repulsión de pares de

electrones de la capa de valencia (VSEPR) y momento dipolar, para predecir la
geometría molecular y la polaridad de especies poliatómicas.

2.2 Objetivos Específicos

 Analizar especies poliatómicas utilizando fórmulas de Lewis y el modelo de

repulsión de pares de electrones de la capa de valencia (VSEPR: valence
shell electron pair repulsion), para predecir su orientación espacial.
 Utilizar la geometría molecular y el concepto de electronegatividad para
determinar si una molécula es polar o no polar.
 Construir modelos moleculares para ilustrar la forma geométrica de especies
poliatómicas.

3. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA DE LABORATORIO (Valor 2 puntos)

Escriba la estructura la fórmula molecular, la estructura de Lewis, determine

el número de grupos de electrones: libres y enlazantes = totales, dibuje
(fotografía) de su modelo tridimensional, indique si el momento dipolar será μ
= 0 o y μ ≠ 0, para cada molécula del grupo que se le asignó.
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Fórmula Grupos de
Molecula Estructura de Lewis electrones G.E G.M µ Estructura tridimensional
r Total Enlz Libres

1 SF6 6 6 0 Octaedral Octaedral =0

Trigonal
2 SO2 3 2 1 Angular ≠0
Plana
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Piramidal
3 IF5 6 5 1 Octaedral ≠0
Cuadrada

4 BeCl2 2 2 0 Lineal Lineal =0

Tetraédric
5 SiCl4 4 4 0 Tetraédrica =0
a
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Trigonal
6OF2 4 2 2 Angular ≠0
Plana

Bipiramid
7 BrF3 5 3 2 Forma de T ≠0
al Trigonal

Bipiramid Caballete o
8 SF4 5 4 1 ≠0
al Trigonal see-saw
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9 TeF6 6 6 0 Octaedral Octaedral =0

Tetraédric
10 H2O 4 2 2 Angular ≠0
a
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Fórmula
Estructura tridimensional
Molecular

1 SF6

2 SO2

3 IF5
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4 BeCl2

5 SiCl4

6OF2
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7 BrF3

8 SF4

9 TeF6
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10 H2O
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4. DISCUSIÓN DE RESULTADOS (valor 2 puntos)

Las Estructura de las moléculas dependen en función, del número de

dominio de electrones (enlaces y pares solitarios), para llegar a ello
debemos saber y realizar la configuración electrónica de cada uno de los
átomos que conforman la molécula, realizar la estructura de Lewis con
las correspondientes estructuras resonantes en su caso, nos indican el
número de enlaces (incluyendo su orden de enlace) y de pares solitarios
alrededor de un átomo central, ya con la distribución de dichos enlaces y
pares solitarios en el espacio podemos llegar a formar y conocer su
Estructura Molecular.
El modelo utilizado para predecir la Geometría de las moléculas es
Repulsión de los Pares Electrónicos de la Capa de Valencia” (VSEPR)
(8) que, en su forma más simple, es decir, se distribuyen alrededor del
átomo central de forma que se minimicen las repulsiones entre ellos; es
decir, estén lo más alejados posible entre sí, una vez obtenemos el
número de enlaces y pares solitarios se llega a la definición de la
Geometría Molecular señalada en la Tabla 2. Resumen de geometrías
moleculares según VSEPR, descrita el Guía No 5 Laboratorio de
Química, Ing. Civil a Distancia, Universidad Militar Nueva Granada.

Cada una de las estructuras desarrolladas en el presente informe,

presenta unas dimensiones y ángulos que deben ser exactos, dado que
esto nos determinan muchas propiedades de las Moléculas como lo son
reactividad, polaridad, color, magnetismo, entre otras.

Como ya se mencionó anteriormente para llegar a la geometría de una molécula,

debemos comenzar por su estructura de Lewis la cual se basa en la Ley del
Octeto, pero la cual hay que tener en cuenta los siguientes casos donde se
presentan excepciones a esta regla:
El hidrógeno tiene un sólo orbital en su capa de valencia la cual puede aceptar como
máximo dos electrones.
El berilio que se completa con una cantidad de cuatro electrones.
El boro que requiere de seis electrones para llevar a cabo esta función.
Por otra parte, los átomos no metálicos a partir del tercer período pueden formar
"octetos expandidos" es decir, pueden contener más que ocho electrones en su
capa de valencia, por lo general colocando los electrones extra en subniveles.
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5. CONCLUSIONES (valor 1 punto)

- Uno de los puntos más débiles de nosotros como alumnos es el relacionado

con la percepción espacial, Es decir, los alumnos memorizan estructuras y
las dibujan en un plano sin ser capaces de visualizarlas en tres dimensiones,
por lo que la presente guía, nos permitió de una manera lúdica no solo
memorizar las estructuras, sino entenderlas y llevarlas a cabo en tres
dimensiones.
- Las dificultades de visualización tridimensional de nosotros como estudiantes
conducen a errores conceptuales sobre la geometría y polaridad de las
moléculas. Por tanto, el trabajo con modelos estructurales es de gran
importancia. Pero no basta con ver los modelos, sino llegar a los mismos, por
el manejo y construcción del modelo por medios propios, basados en los
conceptos aprendidos.
- El tipo de Geometría Molecular depende de los números de enlaces y pares
solitarios alrededor del átomo.
- Representar la forma que tienen las moléculas en tercera dimensión, se
realiza a partir de la Estructura de Lewis y de Repulsión de los Pares
Electrónicos de la Capa de Valencia
- Es muy importante conocer correctamente la geometría de una molécula, ya
que está relacionada directamente con la mayoría de propiedades físicas y
químicas de la misma.
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6. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA (obligatorio)

John McMurry. (2012). Química orgánica. Cengage Learning Editores, Recuperado

de:https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=okQZdnD_MvQC&oi=fnd&pg=PR
5&dq=modelos+moleculares+geometr%C3%ADa+molecular&ots=Yc4pcLcRu4&si
g=ZF6fuletB18MI45vNanlmLX3Alw#v=onepage&q=modelos%20moleculares%20g
eometr%C3%ADa%20molecular&f=false

Química general, Geometría molecular - Teoría RPECV. “s.f.” Química General

recuperado de: http://corinto.pucp.edu.pe/quimicageneral/contenido/344-
geometria-molecular-teoria-rpecv.html

Química general, Unidad 2: Estructura electrónica de los átomos y tabla periódica

de los elementos. “s.f.” Química General recuperado de:
http://corinto.pucp.edu.pe/quimicageneral/unidades/unidad-2-estructura-
electr%C3%B3nica-de-los-%C3%A1tomos-y-tabla-peri%C3%B3dica-de-los-
elementos.html

Enlaces Químicos “s.f”, Pura Química, recuperado de; https://es-

puraquimica.weebly.com/enlaces-quimicos.html
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PRACTICA Nº 6

1) TITULO: Identificación de funciones químicas en sustancias inorgánicas

ELABORADO POR

 Jheiler Shamyr Cruz Rodriguez: 7303957

 Leidy Johana Rincón Cristancho: 7303976
 Alejandra Torres Rojas: 7304030

2) OBJETIVOS

2.1) OBJETIVO GENERAL

 Identificar las diferentes funciones químicas de las sustancias inorgánicas, sus

características y propiedades tanto físicas como químicas, así como emplear
adecuadamente la nomenclatura tradicional para asignar nombres.

2.2) OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Realizar reacciones simples que permitan la obtención sustancias representativas de

diferentes funciones químicas.
 Emplear la escala de pH e indicadores de coloración para diferenciar compuestos
inorgánicos de acuerdo a su carácter ácido-base en medio acuoso.
 Obtener y diferenciar óxidos ácidos de óxidos básicos.
 Obtener bases y ácidos a partir de óxidos básicos y óxidos ácidos respectivamente.
 Comprobar la formación de una sal a partir de la reacción de un ácido con una base.
 Comprobar el carácter ácido y básico de las sustancias (óxidos, ácidos, sales).
 Sistematizar y utilizar la nomenclatura tradicional para nombrar inequívocamente las
sustancias obtenidas y en general compuestos inorgánicos.
 Identificar y usar los implementos de seguridad en el laboratorio que permitan desarrollar la
práctica de manera segura.
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3) RESULTADOS

3.1) DATOS TOMADOS EN EL LABORATORIO

OBSERVACIONES DE CADA UNA DE LAS REACCIONES y pH REGISTRO FOTOGRÁFICO

Obtención de óxidos e hidróxidos de magnesio: Al momento de

llevar la cinta de magnesio a la llama hasta el punto de ignición, se
forma una luz fosforescente. Al depositar la cinta en el vaso de
11.1 precipitados con agua destilada se forma una mezcla heterogénea, se
determina el PH que es 8.0 obteniendo una base. Se le agrega la gota
de fenolftaleína y la mezcla se vuelve de un color fucsia con un PH de
1.0 obteniendo un ácido.

Obtención hidróxido de calcio: Al momento de mezclar el oxido de

calcio con el agua destilada, se observa que el liquido se ve blanco
hasta que se disuelve la mayor cantidad posible y se vuelve una mezcla
11.2
heterogénea. Se determina el Ph y obtenemos 14.0, un básico. Al
momento de agregar la Fenolftaleína el liquido se vuelve color fucsia y
volvemos a obtener un Ph de 14.0.

Obtención de óxidos (anhídridos) y ácidos de yodo: Se calienta el

cristal de yodo en el tubo de ensayo al baño de maría, se le adiciona el
11.3 agua destilada pero no se deja terminar de reaccionar el yodo por lo que
no nos debe dar los cuatro ácidos. Se mide el PH y da 6.0. Obteniendo
un ácido.

Obtención de sal neutra: Al mezclar NaOH y HCl no hay ningún

cambio físico. Se esperan 3 minutos y sigue igual la mezcla. Se mide el
11.4
Ph y nos da neutro = 7.0. Se pone sobre la plancha de calentamiento
hasta que la mezcla se evapora y queda sal.

Determinación del carácter ácido o básico del bicarbonato de

11.5
sodio: Se mide el PH de NaCO3. Se obtiene una base 8.0

Identificación de óxido ácido (CO2): Se mezcla el agua potable con la

fenolftaleína, se observa un color transparente (incoloro). Cuando se
11.6 pone en la plancha de calentamiento se crea una mezcla de color rosa.
Al soplarlo con un pitillo y agregarle CO2 cambia su color y vuelve al
color inicial.

Nombre de las sustancias

Nombres de las sustancias reaccionantes (REACTIVOS)
obtenidas (PRODUCTOS)

1 MgO = Oxido de Magnesio

Hidróxido de Magnesio
MgO + H2O = Mg(OH)2 = Magnesio + Agua destilada

Ca + H2O = Ca(OH)2 = Óxido de calcio + Agua destilada Hidróxido de calcio

3 I2 + H2O = HIO3 = Yodo + Agua destilada Ácido Yódico

4 NaOH + HCl = NaCl Cloruro de sodio

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5 NaHCO3
Bicarbonato de sodio

6 H2O + Fenolftaleina + CO2

3.2) RESULTADOS

Clasificación de la principal
Ecuaciones balanceadas para las reacciones estudiadas producida, según la función
química

1 MgO+H2O = Mg (OH)2 Óxido básico

2 Ca + H2O = Ca(OH)2 + H2 Reacción de síntesis

3 Fe+H2O=FeO + H2 Oxidación

4 NaOH + HCl = H2O + NaCl Ph neutro.

5 CaCO3 CaO + CO2 Alcalina

6 Ca(OH)2 + CO2 -> CaCO3 + H2O Sustitución doble

4) ANÁLISIS / DISCUSIÓN DE RESULTADOS

En la practica de laboratorio se logró identificar con éxito todas las funciones químicas de las
sustancias inorgánicas. Gracias al uso de diferentes reactivos, diferentes temperaturas y material
de laboratorio, se obtuvo resultados óptimos.

Se pudo observar claramente el cambio físico y químico de las sustancias y lograr entender con
ojos propios lo que son las reacciones.

En el momento de medir el pH con la escala se tuvo varias dudas, pues no veíamos en algunos
momentos un color uniforme que nos llevara a concluir exactamente el pH de las sustancias que
tomábamos, sin embargo aprendimos bien como obtener este resultado con la escala de pH y la
cinta indicadora.

La solución de fenolftaleína 1% nos ayudo como indicador de pH, sabemos que esta solución al
mezclarse con una solución ácida no refleja ningún color, mientras que si mezclamos la
fenolftaleína con una solución básica alcalina, cambia a un color rosa. Como nos ocurrió en el
experimento No. 11.2 y No. 11.6.
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Gracias a las diferentes mezclas se pudo obtener bases y ácidos. Las bases se obtuvieron en el
experimento 11.2 y en el 11.5 con Ph de 8.0 y 14.0, y el ácido se obtuvo en varias ocasiones, en el
experimento 11.1 y 11.3 pudimos obtener ácidos con pH de 6.0 y 1.0.

Aprendimos a preparar óxidos ácidos y óxidos básicos, de igual manera a diferenciar.

Óxidos ácidos: Ácido yódico

Óxidos básicos: Óxido de magnesio, óxido de calcio.

Aprendimos a manejar correctamente el material de laboratorio y distinguir los diferentes elementos

para realizar los experimentos.

5) CONCLUSIONES

De los experimentos realizados en la práctica defunciones químicas podemos concluir que:

 Con la escala de Ph y la cinta indicadora podemos diferencias compuestos entre ácidos y

bases.
 Con los óxidos básicos y ácidos se logran obtener bases y ácidos.
 Gracias a la mezcla de una base con un ácido se obtiene SAL
 El aumento de temperatura ayuda a que la materia solida pase a un estado gaseoso y
viceversa.

6) BIBLIOGRAFIA

 https://es.scribd.com/doc/97475570/La-fenolftaleina-es-un-compuesto-quimico-que-se-
obtiene-por-reaccion-del-fenol

 https://es.slideshare.net/Romelitoop/compuestos-usos-fiscoqumica