DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PIURA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL AYABACA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“LIZARDO MONTERO”-AYAVACA
=======================================================================================================================
QUINTA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
NOS IDENTIFICAMOS CON LAS CELEBRACIONES DE MI COMUNIDAD RECONOCIENDO EL VÍNCULO FAMILIAR Y SEGURIDAD VIAL

I. DATOS GENERALES.

DRE : PIURA
UGEL : AYABACA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : LIZARDO MONTERO – AYABACA
DIRECTOR : MG. LUIS ARTURO LLACSAHUANGA GRANADINO
DOCENTES : Prof. KARINA YASMI MOROCHO SAAVEDRA
GRADO Y SECCIÓN : 2° “A – B - C”
NÚMERO DE HORAS : 3 HORAS SEMANALES

II. JUSTIFICACIÓN
La presente unidad didáctica lleva como título “EL VINCULO FAMILIAR Y SEGURIDAD VIAL”, la cual tiene como finalidad que los estudiantes del 2° grado
desarrollen la gama de capacidades como: Interactúa con todas las personas, construye normas y asume acuerdos y leyes, maneja conflictos de manera
constructiva, se valora así mismo y autorregula sus emociones, entre otras.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO TÉCNICAS INSTRUMENTOS
CONVIVE Y  Promueve en el aula y la escuela, la integración  Observación.  Exposición
PARTICIPA INTERACTUA CON de todos los compañeros y cuestiona sus  preguntas de explotación  Debate
DEMOCRATICAM TODAS LAS prejuicios y estereotipos culturales más  diálogo. Pruebas de  Dramatización
ENTE EN LA PERSONAS comunes. ejecución.  intervenciones
BÚSQUEDA DEL DELIBERA SOBRE  Ejercicios prácticos. orales
BIEN COMÚN  Delibera sobre asuntos públicos sustentando
ASUNTOS PÚBLICOS. su posición a partir de la contraposición de los  Trabajos de ejecución.  exposición
puntos de vista distintos y del análisis de la  Desarrollo de actividades.  guía de evaluación
postura y los posibles intereses, aportando ello  comprensión
a la construcción de consensos. lectora.
MANEJA CONFLICTOS  Utiliza estrategias diversas y creativas para  Trabajos prácticos.
DE MANERA prevenir y enfrentar conflictos.  Trabajos de
CONSTRUCTIVA ejecución.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PIURA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL AYABACA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“LIZARDO MONTERO”-AYAVACA
=======================================================================================================================
PARTICIPA EN  Cumple con sus responsabilidades frente a la  Prueba de ensayo.
ACCIONES QUE preservación de los espacios públicos de su  Producción de
PROMUEVEN EL escuela y localidad. textos.
BIENESTAR COMUN  Mapa conceptual.

CONSTRUYE SU SE VALORA ASÍ  Explica la importancia del respeto, su

IDENTIDAD MISMO consentimiento cuidado del otro y de
reciprocidad.
 Valora sus características personales,
culturales, sociales, sus logros y sus
potencialidades, comprendiendo que cada uno
tiene un proceso propio de desarrollo.
AUTOREGULA SUS  Manifiesta sus emociones y sentimientos de
EMOCIONES acuerdo a la situación que se presenta y utiliza
estrategias para la autorregulación que le
hacen sentir bien
REFLEXIONA Y  Valora sus características personales,
ARGUMENTA culturales, sociales, sus logros y sus
ÉTICAMENTE. potencialidades, comprendiendo que cada uno
tiene un proceso propio de desarrollo.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES
 Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr
ENFOQUE INCLUSIVO O los mismos resultados.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
 Disposición a reconocer que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores
dificultades.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
 Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
BIEN COMÚN
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PIURA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL AYABACA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“LIZARDO MONTERO”-AYAVACA
=======================================================================================================================

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INICIO PROCESO
Evalúa las características personales, Evalúa las características
culturales. personales, culturales, sociales y
éticas.
Demuestra actitudes de respeto por las Demuestra actitudes de respeto por
personas. personas pertenecientes a culturas
distintas de la suya y rechaza
situaciones de discriminación.
Realiza acciones participativas para Realiza acciones participativas
defender los derechos. para promover y defender los
derechos humanos.
LOGRADO DESTACADO
Evalúa las características personales, culturales,
sociales y éticas que lo hacen único considerando
su proyecto y sentido de vida.
Demuestra actitudes de respeto por personas
pertenecientes a culturas distintas de la suya y
rechaza situaciones de discriminación que puedan
afectar los derechos de los grupos vulnerables.
Realiza acciones participativas para promover y
defender los derechos humanos y la justicia social
y ambiental.

VI. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Las relaciones que establecemos con los miembros de nuestra familia, son de gran importancia para nuestro desarrollo personal. En la familia están nuestras raíces,
las que nos permiten comprender nuestro propio origen y crecer con fortaleza. No hay padres perfectos, ni tampoco hijos perfectos. En ocasiones, no estaremos de
acuerdo con nuestra familia, ni ella con nosotros. Muchas cosas van a cambiar en las relaciones familiares, pero debemos saber y estar seguro que el afecto y el
respeto sostiene los cambios del crecimiento personal. Cada miembro de la familia debe contribuir en forma participativa y consciente en la búsqueda del bienestar
y la armonía familiar, por eso es muy importante establecer una buena comunicación para prevenir o darle una salida positiva a los problemas y dificultades familiares.
Surgen las interrogantes:

 ¿Debemos analizar los problemas que se generan en la interrelación entre los adolescentes y sus padres?
 ¿Cómo expreso actitudes e empatía y tolerancia en las relaciones familiares?

VII. SECUENCIA DE SESIONES

CAMPOS ACTIVIDADES
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS TIEMPO
TEMÁTICOS ESTRATÉGICAS
Se relaciona con sus compañeros y
Elabora un álbum de
compañeras con equidad o igualdad y
Hablando se recortes de casos de 3 horas
Construye su identidad Se valora a sí mismo. analiza críticamente situaciones de
entiende la gente. diálogos para resolver semanales
desigualdad de género en diferentes
conflictos.
contextos y promueve el cuidado del otro y
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PIURA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL AYABACA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“LIZARDO MONTERO”-AYAVACA
=======================================================================================================================
la reciprocidad en las relaciones de amistad
y pareja.
Explica cómo se 3 horas
Manifiesta su deseo de ser una persona
Autorregula sus Compañeros y distribuyen las tareas semanales
Construye su identidad que no lastime a los otros y rija su vida con
emociones. rivales. del hogar en una
una perspectiva ética.
familia.
Comprende las causas y consecuencias de Elabora pasos para 3 horas
Reflexiona y No a la violencia
Construye su identidad sus emociones, sentimientos y facilitar la semanales
argumenta éticamente. familiar.
comportamientos y el de los demás. comunicación familiar.
Argumenta las razones de su posición 3 horas
Elabora diálogo
Puedo pensar y tomando en cuenta principios éticos sobre semanales
Construye su identidad Se valora a sí mismo. imaginario consigo
reflexionar. lo correcto o incorrecto de sus acciones y
mismo.
de las acciones de las personas.
Demuestra a través de 3 horas
Construye normas y La seguridad vial: Explica la importancia del cuidado de los
Convive y participa casos, las semanales
asume acuerdos y una responsabilidad espacios públicos y que las personas
democráticamente. consecuencias de una
leyes. compartida. cumplan con sus responsabilidades.
falta de educación vial.
Convive y participa Interactúa con todas La Policía Nacional Aporta a la construcción de consensos que Proponen formas de 3 horas
democráticamente. las personas. de Tránsito. contribuyan al bien común. convivencia pacífica. semanales

Muestra disposición al intercambio de ideas Elabora mapa 3 horas

Convive y participa Delibera sobre asuntos La seguridad vial en
y experiencias con miembros de otras conceptual sobre la semanales
democráticamente. públicos. las carreteras.
culturas. seguridad vial.
Propone normas que regulan la 3 horas
convivencia en la escuela, las evalúa Demuestra a través de semanales
Participa en acciones
Convive y participa Las señales de críticamente a partir de los principios casos, las
que promuevan el
democráticamente. tránsito. democráticos y las modifica cuando se consecuencias de una
bienestar común.
contraponen con los derechos del niño y del falta de educación vial.
adolescente.
Estrategias y Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Comunicaciones específicas:
Técnicas Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación, hablar por
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos teléfono, lectura en voz alta, video y cinta
lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y de audio, debates y discusiones.
dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PIURA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL AYABACA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“LIZARDO MONTERO”-AYAVACA
=======================================================================================================================
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MÉTODOS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS RECURSOS

DE TRABAJO Y
DE ESTUDIO O
LÓGICOS ACTIVOS DISCUSIÓN EN GRÁFICOS – ESQUEMÁTICAS
PROFUNDIZACIÓN
GRUPOS
 Inductivo -Deductivo  Descubrimiento  Lluvia de ideas  Taller de investigación Redes semánticas:
 Analógico –  Enseñanza problemática  Diálogo  Socio drama  Mapas semánticos
comparativo  Dinámica de grupo  demostración  Estudio de casos  Mapas conceptuales
 Probélicos  Método de aprendizaje  Juegos  Desempeño de roles.  Mapas mentales
experiencial.  Mapas concéntricos

IX. ESPACIOS DE APRENDIZAJE

 Aula
 Patio escolar
 Campo escolar

X. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL ALUMNO: PARA EL DOCENTE
 Texto escolar. Persona, Familia y Relaciones Humana .Educación Básica  Manual para el Docente. Persona, Familia y Relaciones Humana
Regular Secundaria 2°. Ministerio de Educación 2012. Lima Editorial Santillana. .Educación Básica Regular Secundaria 2. Ministerio de Educación
 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. Texto para el estudiante. 2° de  Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. Texto para el estudiante. 2°
secundaria. Impreso por grafica Navarrete. de secundaria. Impreso por grafica Navarrete.
 Ministerio de Educación (2012). Texto Escolar 2°. Formación Ciudadana y  Ministerio de Educación (2012). Texto Escolar 2. Formación
Cívica. Lima: Ediciones SM.SAC Ciudadana y Cívica. Lima: Ediciones SM.SAC

Ayabaca, Setiembre de 2019

-------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------
Prof. Cristian Melciades Pasapera Abad V ° B° DIRECTOR
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PIURA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL AYABACA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“LIZARDO MONTERO”-AYAVACA
=======================================================================================================================