Tipo de conocimiento

De acuerdo a la lectura el mito individual del neurótico se caracteriza por estar dentro del
conocimiento declarativo(conceptual). En lo personal es una lectura muy interesante, ya que
resalta características, rasgos, los 7 conceptos del psicoanálisis del hombre, desde la niñez hasta su
vejes. E acuerdo al autor lo explica de una manera especifico y/o concreta con base a sus
conductas por medio de ello el ser humano es neurótico funcional.

Con base al autor S. Freud expone las etapas del desarrollo psico sexual del niño o niña y con base
a ello el sujeto se va desenvolviendo a cada edad, o durante su pleno crecimiento, como
emocional y físicamente.

Tipo de evaluación de acuerdo a la lectura Lacan

La forma de evaluar a este proceso de lectura es mediante preguntas u cuestionamiento

cerrado(verdadero-falso), al igual que el uso de una entrevista.

Se escogió este tipo de evaluación con el objetivo de conocer la verdad a través del método
científico, por medio de ello es verificable y correcto, y de acuerdo a ello poder transmitir el
conocimiento a los estudiantes, mientras que el docente tiene su propio criterio, más que ello
conocer cuál es el propósito de transmitir este tipo de conocimiento principalmente cuál es su
finalidad de ello.

Po lo tanto el alumno debe de analizar utilizando su propia metacognición, para conocer y llegar
por sí mismo a una respuesta.

Entrevista

La entrevista es una forma de evaluación a través del dialogo en la relación alumno docente , por
medio de elloo conocer su propia crítica y su propia perspectiva del alumno, con base a ello el
docente evalúa su propio conocimiento adquirido.

Instrucciones:

En el siguiente ejercicio señala la opción correcta de acorde a lo que se te pide, y marca con una v
u f de acorde a la veracidad del enunciado.
 1. Entre el amor narcista por su pene y el amor incestuoso por su madre, el niño F
elige su pene
2. Se puede esquematizar el complejo de castración masculino en 6 tiempos F
3. Freud descubre lo que denominara el complejo de castración V
4. En el término falo se culmina el proceso de castración V
5. Lacan elevo el vocablo falo al rango de concepto analítico reservando el V
vocablo pene
6. El campo de psicoanálisis, el narciso representa el modo particular de relación v
con la sexualidad
7. Lacan plantean plantea el narciso como un estadio normal de la evolución del F
lívido
8. Los psicoanalistas consideran a la sublimación como una nación alejada de su V
practica clínica
9. La sublimación es una forma de defensa para los excesos de la transferencia F
amorosa de la cura
10. Existen 2 condiciones en el proceso de sublimación V
11. Uno de las 3 identificaciones parciales en el rasgo del objeto de Freud es F
identificación simbólica del sujeto a un significante
12. Lacan retoma las identificaciones parciales en el rasgo del objeto de Freud F
13. El superyó es la huella psíquica y duradera de la solución del principal v
conflicto de la escena edifica
14. Existen tres categorías del superyó primordial F
15. La forclucion es una construcción teórica que intenta explicar el mecanismo V
psíquico que está en el origen de la psicosis

Retroalimentación

Por medio de la retroalimentación permite aclarar las dudas, o gestionar un tema en especifico, en
ello la retroalimentación es importante para el ámbito educativo ya que cumple un objetivo para
cada alumno y un propósito de acorde a sus necesidades.

Además, es un elemento que permite retroalimentar el conocimiento para llevarlo a cabo y para
cada alumno este seguro de sus respuestas. Y en ello se contemplan elementos importantes
(analizar, observar, conocer, saber).

Un factor influyente dentro del sujeto que permite la realización de la retroalimentación es la

motivación y seguridad por parte del mismo ya que con ello le permite ser partícipes de lo
ocurrido en su alrededor tomando iniciativa propia para el enriquecimiento del conocimiento
propio.

Evaluación y retroalimentación de Lacan

La lectura corresponde a la evaluación formativa, ya que es una de las evaluaciones que se
construye día con día, planteando actividades, técnicas, estrategias, entre otras. Por ejemplo:
cuestionario, obra de teatro, material didáctico, maquetas, videos, etc.

De acorde a ello se es a la necesidad de la aplicación de alguna herramienta a cada estudiante

llevándolos a la práctica y a la mejora continua, mediante la evaluación de sus competencias,
actitudes, y aptitudes así mismo sus habilidades independientes.

Para concluir es importante considerar que todo tipo de conocimiento que contribuye a un nuevo
aprendizaje en la relación profesor-alumno, se auto gestione en la investigación en lo que el autor
explica en las etapas de crecimientos (en corto, mediano y largo plazo).
La retroalimentación debe acompañar al proceso enseñanza-aprendizaje a lo largo de toda su extensión, con
la intención de dar inmediata y oportuna información al alumno acerca de la calidad de su desempeño para
que realice las correcciones necesarias con el objeto de mejorar su competencia. La retroalimentación no está
restringida sólo a corregir los errores y omisiones que cometa el aprendiz para que se haga cada vez más
competente (retroalimentación negativa), si no, también, para que se dé cuenta de sus aciertos
(retroalimentación positiva), como una forma de estimularlo para hacer las cosas cada vez mejor. Es una
forma de aumentar su motivación intrínseca para aprender y/o trabajar con mayor eficiencia