SEAMEO CECCEP

Southeast Asian Ministers of Education Organization

Regional Centre for Early Childhood Care Education and Parenting

Jalan Jayagiri No.63, Lembang

Kabupaten Bandung Barat
seameo-ceccep seameo-ceccep seameo_ceccep
40391Jawa Barat, Indonesia
secretariat@seameo-ceccep.org

www.seameo-ceccep.org
 Southeast Asian Ministers of Education Organization
Regional Centre for Early Childhood Care Education and Parenting

STRATEGIES FOR21st CENTURY

ECCE TEACHERS
DWIPRIYONO
Director of SEAMEO CECCEP

Presented at the
Regular Training Collaboration
“Peningkatan Kualitas Lingkungan Pembelajaran di Sekolah dengan
Perjanjian Kerjasama (SPK) sebagai satuan PAUD”
Aston Kuta Hotel , 21 August 2019

www.seameo-ceccep.org

GLOBAL
Article 3, Paragraph 2: Goal 4.2
States Parties undertake to
ensure the child such
protection and care as is
necessary for his or her well-
being
Pasal 3, Paragraf 2:
Negara-negara anggota
berkomitmen untuk
memberikan jaminan dan
pengasuhan yang diperlukan
bagi kesejahteraan anak
Commitments on ECCE
Komitmen terhadap PAUD
SDG 4: Quality
Education
By 2030, ensure that all girls and
boys have access to quality early
childhood development, care and
preprimary education so that they
are ready for primaryeducation.
Tujuan 4.2
Pada 2030, dijamin bahwa
semua anak laki-laki dan
perempuan mendapatkan akses
terhadap perkembangan,
pengasuhan dan pendidikan pra-
sekolah dasar yang berkualitas
sehingga mereka siap
menempuh pendidikan dasar
REGIONAL NATIONAL
SEAMEO Priority Presidential Decrees
Areas & Regulation
Priority Area 1: • Government Regulation No. 2/2018 on
Minimum Service Standards
Early Childhood Care and
• Presidential Decree Number 59/2017
Education (ECCE) on Sustainable Development Goals
(SDGs)
• Presidential Decree Number 87/2017
on Strengthening Character Education
Area Prioritas 1: • Peraturan Pemerintah No. 2/2018
tentang Standar Pelayanan
Pendidikan dan Minimal
Pengasuhan Anak Usia Dini
• Peraturan Presiden No.59/2017
tentang Tujuan Pembangunan
Berkelanjutan (SDGs)
• Peraturan Presiden No.87/2017
tentang Penguatan Pendidikan
Karakterwww.seameo-ceccep.org
 SEAMEO Member Countries’ Challenge in ECCE
Tantangan PAUD yang dihadapi negara-negara anggota
SEAMEO

Disparity of access to quality E C C E

Kesenjangan akses terhadap Pendidikan Anak Usia Dini yang berkualitas

Lack of qualified teaching staff

Kurangnya jumlah tenaga pendidik yang berkualitas

Uneven competence level of teaching staff

Tidak meratanya tingkat kompetensi tenaga pendidik

Insufficient policy a n d learning frameworks

Tidak memadainya kebijakan dan kerangka pembelajaran yang
ada
14
Sumber: Heckman, 2010 4
www.seameo-ceccep.org
 • The hippocampus is the center of the brain that functions to
remember, reason and regulateemotions.
• Hippocampus volume increases sharply on children who get care
and loving attention fromtheir parents.
• On the contrary, the growth of hippocampus will be hampered
on children who get less care and attention from their parents.

• Hippocampus adalah pusat otak yang berfungsi untuk

mengingat, menalar dan mengatur emosi.
• Volume hippocampus meningkat tajam pada anak yang
memeroleh pengasuhan yang penuh kasih sayang.
• Sebaliknya bagi anak-anak yang kurang mendapat
perhatian orangtua pertumbuhan hippocampusnya
terhambat.

Source: MoEC
Sumber: www.seameo-ceccep.org
Human Brain Development
Perkembangan Otak
Manusia

The peak development of observation, hearing, and

language developed in the first 1,000 days (fetus - 2
years), and keep developing until before the age of 5
years

Puncak perkembangan otak untuk fungsi

pengamatan, pendengaran, dan bahasa terjadi
pada 1.000 hari pertama kehidupan (mulai
janin sampai usia 2 tahun), dan terus
berkembang hingga sebelum mencapai usia 5
tahun

www.seameo-ceccep.org
 Golden Age Investment • Investment doesn’t necessarily always in
Investasi di Usia Emas the form of gold.
• Investing in gold is good, but to d o the
same in golden age is equally important.
• Investing at the a g e of 0-5 will make it
easier for children to climb the days to
the future brilliantly.

• Investasi tidak mesti dengan emas.

• Investasi dalam emas itu baik, tetapi berinvestasi
dalam anak di usia emas (golden age) tidak kalah
pentingnya.
• Investasi pada anak usia 0-5 tahun akan
memudahkan anak untuk menapaki hari-hari di
Source: Ella Yulaelawati, Ph.D(2018). masa depannya dengan gemilang.

www.seameo-ceccep.org
Indonesian Concept of Education
Konsep Indonesia tentang
Pendidikan

Ho m e
Keluarga

Three Centres
of Education

Tri Sentra Ki Hadjar Dewantara

Pendidikan
Sc ho o l C o m m unity
Sekolah Masyarakat

www.seameo-ceccep.org
Engagement Principles in Education
Prinsip Pelibatan dalam
Pendidikan

• The Equality ofRoles

Kesetaraan Peran

• Parents, School a n d Community

Orangtua, Sekolah dan Masyarakat

www.seameo-ceccep.org
 The Main Challenges of ECCE in SEAsia:
Teacher is the key to achieve SDG 4.2 Tantangan Utama PAUD di Asia
Tenggara: Guru adalah kunci untuk
• Despite the benefits, the increase in pre-
meraih tujuan SDG 4.2
school enrollment rates is not evenly
distributed across regions a n d the g a p in
graduate achievement is still very
significant • Terlepas dari manfaatnya, peningkatan
angka partisipasi anak pra-sekolah tidak
• The quality of early childhood learning
merata di seluruh wilayah dan
experiences depends on the quality of
work of teachers both in terms of kesenjangan pencapaian lulusan masih
competence, capacity, a n d motivation sangat signifikan
• There is a n urgent ne e d to seek quality • Kualitas pengalaman belajar anak-anak
improvement through developing the usia dini bergantung pada kualitas guru,
capacity a n d professionalism of E C C E baik dalam hal kompetensi, kapasitas, dan
teachers. motivasi
• Efforts are also n e e d e d to improve teacher • Ada kebutuhan mendesak untuk
preparation, ongoing professional support meningkatan kualitas melalui
a n d development, working conditions a n d
pengembangan kapasitas dan
compensation.
profesionalisme para guru PAUD.
• Diperlukan juga upaya peningkatan
persiapan guru, dukungan dan
pengembangan profesional yang
berkelanjutan, kondisi kerja dan
Source: UNESCO EDUCATION SECTOR, 2017 kompensasi. www.seameo-ceccep.org
Strategies for 21stCentury Early Childhood Teachers
Strategi bagi Guru PAUD Abad 21

A Teacher’s Health a n d Well-being Teacher as a Facilitator: Techniques

Kesehatan dan Kesejahteraan Guru
a n d exemplars
Guru sebagai Fasilitator: Teknik dan contoh
Learning Group, Play a n d Cultural b a s e d baik
Guidance Teacher as Researcher: Demands a n d
Bimbingan berbasis Kelompok Belajar, Bermain opportunities
dan Budaya Guru sebagai Peneliti: Tuntutan dan
kesempatan
The Daily Grind: M a n a g i n g stress a n d Teacher as Leader: Values a n d
burnout expectation
Beban Harian: Menangani stress dan rasa jenuh Guru sebagai Pemimpin: NIlai-nilai dan
harapan
Making Connections: Intrapersonal a n d
interpersonal communication School Visit Cultural Visit
Membangun Hubungan: Komunikasi intra dan Kunjungan Sekolah Wisata
interpersonal Budaya

www.seameo-ceccep.org
SEAMEO CECCEP
Southeast Asian Ministers of Education Organization
Regional Centre for Early Childhood Care Education and pendidikan keluarga

ThankYou

www.seameo-ceccep.org
secretariat@seameo-ceccep.org

Jalan JayagiriNo.63, Lembang.

Kabupaten Bandung Barat
40391Jawa Barat, I1n2donesia