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I. TÍTULO DE LA UNIDAD
Representamos lugares turismo de nuestra región, revalorando nuestra identidad cultural
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Actualmente, el turismo se ha convertido en una fuente de ingresos
económicos. Nuestro país cuenta con una gran gama de circuitos
turísticos como: Machu Picchu, la ciudad sagrada de los incas en el
Cuzco; Chan Chan, capital de la nación Chimú en Trujillo; el Señor de
Sipán en Chiclayo; la Bella Durmiente en Huánuco; el Lago Titicaca en
Puno y en el centro poblado de Santo Toribio La Punta – Umari –
Panao – Huánuco se encuentra ubicado la reserva de flora y fauna
denominada: “Monte Potrero”, que es conocida solo por la población
local. Aunque en estos últimos años, se viene trabajando en la difusión de esta reserva natural, impulsado por la
municipalidad de Umari, pero todavía es insuficiente para promover el ecoturismo, que sería una fuente económica
que contribuya al desarrollo de la localidad.
Campo temático:
Potenciación con exponente entero positivo y negativo
Sesión 3 (2 horas) 28/06/2019 Sesión 4 (2 horas) 01/07/2019
Título: Conocemos el ingreso económico gracias al Título: Reconocemos la potenciación
turismo
Desempeño: Desempeños:
Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas Reconoce la pertinencia de modelos referidos a la potenciación en
con números racionales y base 10 con exponente determinados problemas.
positivo y negativo.
Comprueba -a partir de ejemplos- las operaciones con Campo temático:
potencia de base entera, racional y exponente entero. Potenciación con exponente entero positivo y negativo
Campo temático:
Número decimal o fraccionario elevado a un
exponente “n”
Sesión 5 (2 horas) 02/07/2019 Sesión 6 (2 horas) 05/07/2019
Título: Conocemos el costo de la visita a Machu Título: El turismo en Tingo María
Picchu: la ciudad sagrada de los incas
Desempeños: Desempeños:
Describe las operaciones de multiplicación y división Emplea procedimientos basados en teoría de exponentes
con potencias de bases iguales, y de exponentes (potencias de bases iguales y exponentes iguales) al resolver
iguales. problemas con exponentes enteros.
Emplea procedimientos basados en teoría de Propone conjeturas para reconocer la teoría de exponentes con
exponentes (potencias de bases iguales, y de números fraccionarios.
exponentes iguales) con exponentes enteros al
resolver problemas.
Campo temático:
Campo temático: Teoría de exponentes
Teoría de exponentes Operación de multiplicación y división de números fraccionarios
- Operación de multiplicación y división de con potencias de bases y exponentes iguales
números fraccionarios con potencias de
bases y exponentes iguales
Sesión 7 (2 horas) 08/07/2019 Sesión 8 (2 horas) 09/07/2019
Título: Reconocemos la radicación como Título: Conocemos Chan Chan: la ciudad de barro
operación inversa de la potenciación
Desempeños: Desempeños:
Expresa la operación inversa de la potenciación Expresa diseños de planos y mapas a escala con regiones y formas.
empleando radicales exactos.
Propone conjeturas referidas a la relación entre la Campo temático:
potenciación y radicación a partir de casos. Planos a escala
Campo temático:
Operación inversa de la potenciación
Sesión 9 (2 horas) 12/07/2019 Sesión 10 (2 horas) 15/07/2019
Título: Conocemos las Tumbas Reales del Señor de Título: Identificamos los monumentos históricos de Lima
Sipán
Desempeño: Desempeños:
Diferencia y usa planos o mapas a escala al plantear Representa cuerpos en mapas o planos a escala, considerando
y resolver problemas. posiciones en perspectiva, la ubicación y la distancia entre objetos.
ENFOQUES
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier
forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos
entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.
ENFOQUE
Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de
INCLUSIVO O
acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones
ATENCIÓN A LA
significativas vinculadas a su contexto y realidad.
DIVERSIDAD
Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen
estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la
autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y autoestima.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con respeto en su proceso de
adquisición del castellano como segunda lengua.
Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas regiones del país, sin
ENFOQUE
obligar a los estudiantes a que se expresen oralmente solo en castellano estándar.
INTERCULTURAL
Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una
reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre
estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se
formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
Traduce Reconoce la pertinencia de modelos referidos a la
cantidades a potenciación en determinados problemas.
Emplean expresiones
numéricas.
propiedades
Comunica su Describe las operaciones de multiplicación y división con
relacionadas a las comprensión
potencias de bases potencias de bases iguales y exponentes iguales.
sobre los
iguales y números y las
exponentes iguales. RESUELVE operaciones.
Usa estrategias y Emplea procedimientos basados en teoría de
PROBLEMAS DE
procedimientos exponentes (potencias de bases iguales y exponentes
Resuelven CANTIDAD
de estimación y
problemas de cálculo. iguales) al resolver problemas con exponentes enteros.
potenciación y Argumenta Propone conjeturas referidas a la relación entre la
radicación afirmaciones potenciación y radicación a partir de casos.
aplicando sobre las
propiedades. relaciones
numéricas y las
operaciones.
Modela objetos
con formas
Diferencia y usa planos o mapas a escala al plantear y
Representan y resolver problemas.
geométricas y sus
diferencian mapas y transformaciones.
planos a escala Comunica su Representa cuerpos en mapas o planos a escala
considerando la comprensión considerando información que muestra posiciones en
ubicación de lugares sobre las formas y
relaciones perspectiva o que contiene la ubicación y distancias
turísticos. entre objetos.
geométricas.
Usa estrategias y
Resuelven RESUELVE Usa estrategias y procedimientos relacionados a la
procedimientos
problemas PROBLEMAS DE para medir y proporcionalidad entre las medidas de lados de figuras
diferenciando el uso FORMA, orientarse en el semejantes al resolver problemas con mapas o planos a
de mapas y planos a MOVIMIENTO Y espacio. escala, usando recursos gráficos y otros.
escala. LOCALIZACIÓN
Justifica -en mapas y planos- condiciones de
Argumenta proporcionalidad en el perímetro y área entre el objeto
afirmaciones real y el de escala.
Elaboran y sobre relaciones
geométricas.
sustentan la
maqueta a escala.
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Lic. William R. LUQUILLAS PIO Prof. Ivette CAMPOS MORETTI
DOCENTE V° B° DIRECTORA