Caso 1: La escuela de Piedrabuena en City Bell.

El
reporte en Memoria Académica FaHCE
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/p
r.9206/pr.9206.pdf

Alude a un contexto en el que se encuentra la escuela que la

La institución alude a una margina y provoca la migración de los alumnos hacia otros
institucionalidad más allá espacios donde tengan la oportunidad de aprender, algo que
del centro específico por lo que dice la directora, no se estaba dando cuando tomó
la dirección.

La escuela se localiza en la localidad de City Bell, en las

afueras de la ciudad de La Plata, su población proviene
El centro educativo en mayoritariamente de los asentamientos de la zona. La
cuestión: tiene que ver escuela tiene aproximadamente 50 años y tiene una
con la escuela en población baja.
particular, su localización
su tamaño, el tipo de
población que atiende

El problema a atender Hay un problema permanencia en el aula, antes del primer

recreo cualquier alumno sale y toca la campana. Lo que
definido por los propios dificulta cualquier proceso de aprendizaje serio porque se
actores que luego sufren interrupciones constantemente. Y el resultado es que
intervienen. algunos niños llegan a cuarto año sin saber leer.

los actores involucrados

de manera directa o Los maestros, los directivos, los niños y los padres con los
indirecta en este problema que la relación es bastante tensa en algunos casos.
en particular

los niveles a los cuales se

interviene. Puede ser el
administrativo, el
organizacional,
pedagógico, el
comunicacional, el
comunitario, el familiar,
etc.
Se interviene el nivel pedagógico, porque elaboran una
propuesta que se ajuste al tipo de población de la escuela,
que sea atractiva y los retenga en la institución. También se
toman acciones a nivel organizacional trabajando por áreas y
asignando un maestro específico a cada una de éstas.
 Se crean aulas taller para cada especialidad o área de
aprendizaje (ciencias, matemáticas, lenguaje). Y son los
la intervención en sí chicos los que circulan por las diferentes aulas. No hay un
docente de grado a cargo de un grupo. Los docentes son
acciones concretas que responsables de un área. Se trabaja en proyectos que
se llevan a cabo, los permiten integrar saberes previos y dejan visualizar un
tiempos de la intervención producto del que los niños pueden sentirse orgullosos.
También se modificaron los recreos dejando uno solo, largo
de media hora, en lugar de varios recreos cortos.

valoraciones sobre la
Se mejoró el clima institucional y el rendimiento escolar. Se
intervención: su efecto, su fortaleció el relacionamiento con los padres y disminuyó el
éxito o fracaso, sus ausentismo docente y estudiantil.
consecuencias.

La propuesta de Considero que las propuestas son innovadoras porque

intervención o la
intervención misma, ¿son
innovadoras? ¿Por qué sí
o por qué no?
modifican desde la modalidad de trabajo, hasta la forma de
evaluación y resuelven varios problemas como el
agotamiento de los maestros al tener que estar cuatro horas
con un mismo grupo, cosa que al estar divididos por talleres
no les pasa más.

El éxito se le puede atribuir al acierto en la gestión, si hubiera

llegado una persona sin ganas de cambiar no se hubiera
podido revertir la mala situación en la que se encontraba la
Conclusiones que saca a escuela. La propuesta es exitosa porque logra motivar tanto
partir de este caso. al cuerpo docente como a los estudiantes, pero además
contagia a la comunidad que se acerca ahora al centro
educativo cuando antes no lo hacía.
Caso 2: Escuelas de Inglaterra y Gales, noticia en
La Nación y comentario de Inés Dussel

Este caso pretende combatir el delito cometido en la calle

por menores de 10 años.

El artículo habla de centros educativos de Inglaterra y

Gales, pero no se identifican claramente, se asume
que son varios o quizás la mayoría.

El problema es