Sunteți pe pagina 1din 8

GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

11 SATU MARE

EDUCATOARE : UZUM MIRELA


GRUPA :MICĂ
PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA :10 aprilie 2019

NIVEL I: MICĂ

TEMA DE STUDIU:,, CÂND/CUM ȘI DE CE SE ÎNTAMPLĂ’?

TEMA SĂPTĂMÂNII:,, LEGUME DE PRIMĂVARĂ”

TEMA ZILEI:,,RIDICHEA URIAȘĂ”

FORMA DE ORGANIZARE: Activitate integrată

TIPUL ACTIVITAȚII: Transmitere și însușire de noi cunoștinte, formarea unor


deprinderi practice;

FORMA DE REALIZARE: frontal, individual și pe grupuri mici

MOTIVAȚIA ZILEI: Să ne jucăm de-a ridichea uriasă

SCOPUL ACTIVITĂȚII: Familiarizarea preșcolarilor cu textul epic al poveștii


,,Ridichea uriașă’’ precum și cu tehnica lipirii unor elemente pe suprafața dată.

ACTIVITĂTI DESFAȘURATE PE PARCURSUL ZILEI

 Activitați de dezvoltare personala (ADP)

Întâlnirea de dimineață: Soarele de dupa deal/ Își arată fața/

Grupa ursuleților/ Bună dimineața!

,,Frământări de limbă’’ - activitate frontală

Tranziție: ,, Doi câte doi’’


 Activități pe domenii experiențiale (ADE)
 A.D.E: D.L.C.- centrul Alfabetizare - ,,Ridichea uriasă”- povestirea
educatoarei;
D.E.C.- centrul Artă - ștampilare ,,Ridichea uriașă’’

 Jocuri și activități didactice liber alese (ALA)


 A.L.A: - centru Artă: lipire “măști cu personajele din poveste”
- centrul Jocuri manipulative: puzzle- legume de primăvară

-centrul Joc de rol – spălăm ridichi și pregătim salată

-centrul Costrucții – gardul grădinii

 Activitati recreative, jocuri si alte activitati desfasurate cu copiii (ALA):


 Dramatizare ,,Ridichea uriasă’’

OBIECTIVE OPERATIONALE:

INTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:
 să participe la activitatea de grup folosind formula de salut ,,Bună
dimineața!”;
 să participe la activitatea de grup ( frământări de limbă ) în vederea încălzirii
aparatului fonoarticulator;

CENTRUL ALFABETIZARE:

 să asculte textul poveștii urmărind siluetele personajelor și imaginile


expuse;
 să înțeleagă semnificația cuvintelor noi (a sădi, uriaș, a smulge) ;
CENTRUL ARTA:

 să picteze ,, Ridichea uriașă’’ folosind tehnica ștampilării;


 să realizeze măști cu personajele din poveste utilizând tehnica rupere si
lipire;

JOC DE ROL/GĂTIT

 să spele ridichi respectând indicațiile primite;


 să taie ridichiile pregătind salata;
 să colaboreze în cadrul grupului verbalizând acțiunile efectuate;

CONSTRUCȚII

 să redea gardul grădinii utilizând tehnicile alăturare și îmbinare;


 să colaboreze în cadrul grupului realizând sarcina propusă;

ALA2

 să participe la jocul ,,De-a ridichea uriașă“ manifestâd interes și plăcere;

STRATEGII DIDACTICE

Metode și procedee didactice:

 conversatia, observatia, explicatia, demonstratia, povestirea, exercitiul, jocul.

Material didactic:

 siluetele personajelor din poveste, imaginile poveștii, o ridiche uriașă


confecționată, măști cu personajele din poveste, ridichi rosii din gradina, hartie
creponata, lipici, bureți, tempera, vase pentru spalat, medalioane cu ridichi drept
recompensa, căsuța, gărduleț, copaci.
Bibliografie:

Curriculum pentru invatamantul prescolar, prezentare si explicari, Didactica Publishing House,


Bucuresti, 2009;

Programa activitatilor instructiv- educative in gradinita de copii, 1999.


DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Eveniment Continutul stiintific Strategii Evaluare
didactic didactice
1. Moment Se asigură condiţiile optime desfăşurării
organizatoric activităţii:
-aerisirea sălii de grupă;
-pregătirea materialului didactic;
-plasarea organizată a preşcolarilor în spaţiul
educaţional amenajat sugestiv
-copiii vor fi aşezaţi pe pernuţe
2. Captarea atenției Se realizează prin prezentarea unui coș ce -convorbirea
conține legume de primăvară.

3. Reactualizarea - Ia priviți, dragii mei, ce am eu aici? - Conversația


cunoștinelor
- Dar ce am eu în acest coșuleț?
O să rog un copil să aleagă o ridiche din coș
și să spună câteva caracteristici ale acesteia:
Ce leguma este?
In ce anotimp apar aceste legume?
Ce culoare are?
Ce forma are ?
Ce culoare sunt frunzele ridichii?
Ia priviți, ce am eu aici?
Și cum este această ridiche față de cea din coș?
Ridichea mea cum este, mare (uriasa) sau mică?
Cu ajutorul acestor elemente voi face trecerea la
povestire.
4. Anuțarea temei Astăzi am să vă spun o poveste care se numește: Conversația
Ridichea uriașă, vom descoperi împreună
întâmplările din poveste.
4.Prezentarea noului Vreți să vă spun povestea ?
continut  introducerea in activitate -explicația -atenția și trăirile
Se va realiza cu ajutorul ridichii uriase (silueta) copiilor
 expunerea povestirii
Voi expune textul prelucrat al povestii, urmarind
logica momentelor principale.
În timpul povestirii voi nuanța vocea, voi
marca prin expresivitatea limbajului semnele de
punctuatie și voi accentua pasajul care exprima
efortul facut de personaje pentru a smulge Expunere
ridichea din pamant: „Hei-rup, hei-rup!”

Prin mimică și gestică voi reda starea sufletească


a personajelor. Prin intensitatea timbrului vocal
voi încerca să creez o atmosferă propice captării
atenției copiilor asupra ordinii în care apar
personajele în acțiunea desfășurată în povestire.

În contextul povestirii voi explica și celelalte


cuvinte și expresii noi:
a sădi- a planta
uriașă- foarte mare
să smulgă = să scoată,

Apoi se va realiza o scurtă conversație pe baza


povestirii și a materialului didactic: Observarea
- V-a placut povestea? comportamentului
- Ce personaje am întalnit în această poveste? copiilor
- Cum era ridichea?

6.Dirijarea invatarii Educatoarea prezintă tema propusă:


- Dragi copii, vreți ca să ne jucăm și noi
“De-a ridichea uriașă?”. Încurajări
- La centrul Artă vom ștampila ridichea pozitive
uriașă și vom confecționa măști u personajele din Activitatea
poveste ca în final să ne putem juca “De-a practică
ridichea uriașă”.
La centrul Joc de rol/Gătit vom spăla ridichi și Observarea
vom pregăti salata. comportamentului
La central Construcții vom construi gardul Munca copiilor
grădinii din cuburi. individuală și
Dupa ce ati terminat munca la un centru de colectivă.
activitate puteti merge si la celelalte centre.
7. Obtinerea Educatoarea trece prin toate centrele acordând Conversatia Observarea
performantei ajutor la nevoie, face aprecieri juste despre comportamentului
desfașurarea activitații lor. copiilor
8. Evaluare La sfârșitul activității ne vom aduna în grădină Exercițiul
unde ne vom juca “De-a ridichea uriașă”.

9. Încheierea activității La sfârşitul activităţii se fac aprecieri generale Conversația Aprecieri pozitive
asupra întregii activităţi desfățurate de copii.
ANEXA 1

RIDICHEA URIAŞĂ
poveste populară

A fost odată, demult un moşneag şi o babă care aveau o grădină mare. Într-o zi
moşul se gândi să-şi pună în grădină seminte ca să aibă legumele necesare pentru
mâncare. Merge în grădină, se apucă de săpat şi pune seminţele în pământ.
După ceva vreme moşneagul merge din nou în gradină şi vede o ridichie uriaşă
ieşită din pământ. Ramâne puţin surprins dar apoi încearcă să scoată ridichea din pământ,
o prinde de frunze şi începe să tragă, şi trage, şi trage (hei rup, hei rup…) dar degeaba,
ridichea nu ieşea.
- Of, of, nu pot să scot ridichea! spune moşul supărat şi o cheamă şi pe babă.
- Hei, babo, vino de-mi ajută să scot ridichea aceasta!
Baba vine, se prinde de mijlocul moşului şi încep amândoi să tragă: hei rup, hei rup,
dar aceasta tot nu iesea din pământ.
-Nu putem singuri, spuse baba! Să chemăm nepoţica!
- Măriuco, Măriuco! Vino şi ne ajută să scoatem ridichea aceasta!
Vine nepoţica, se prinde de mijlocul babei, şi încep toţi trei să tragă: (hei rup, hei
rup…), dar ridichea nu ieşea din pământ.
- Să-l chemăm si pe Azorel, spune nepoţica, doar stiţi cât e de harnic şi ascultător.
- Azorel, Azorel, cuţu-cuţu! Vino să ne ajuţi să scoatem ridichea aceasta!
Căţeluşul s-a agăţat de poala nepoţicăi, nepoţica de mijlocul babei, baba de moş şi
moşul de ridiche şi trag, trag, dar ridichea tot nu iesea din pământ.
- Ham, ham, nu merge, spune caţelul Azorel, s-o chemam şi pe pisica Miaunica să
ne ajute!
- Miaunica, Miaunica, pis-pis! Vino să ne ajuţi să scoatem ridichea aceasta!
Pisica s-a agăţat de coada căţelului, căţeluşul de poala nepoţicăi, nepoţica de mijlocul
babei, baba de moşneag şi trag, trag, trag, dar ridichea tot nu iesea din pamant..
- Să-l chemam si pe soricelul Chit-Chit, poate ne ajuta şi el să scoatem ridichea!
- Chit-chit, vino să ne ajuţi să scoatem ridichea aceasta!
Se prinde şoarecele de coada pisicii, pisica de căţeluş, căţeluşul de nepoţică,
nepoţica de bunică, bunica de moş, moşul de ridiche şi trag, trag până ce ridichea uriaşă
iese din pământ. În acel moment toţi cad pe spate!
Toţi au fost fericiţi că au reuşit să scoată din pământ această minunată şi uriaşă
ridichie!