UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

SYLLABUS

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. FACULTAD: Ciencias Económicas

1.2. CARRERA: Finanzas
1.3. ASIGNATURA: Critica A La Economía Política
1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA: 52503
1.5. CRÉDITOS: 6 (Seis)
1.6. SEMESTRE: Quinto
1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
Ciclo Profesional
CURRICULAR:
1.8. TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria
1.9. PROFESOR COORDINADOR DE ASIGNATURA: Econ. Patricio Almeida Guzmán
1.10. Econ. Patricio Almeida Guzmán
PROFESORES DE LA ASIGNATURA: Econ. Luis Castillo.
Econ. Luis Rojas.
1.11. PERÍODO ACADÉMICO: Abril 2016 – Septiembre 2016
1.12. N°. HORAS DE CLASE: Presenciales: 96 Prácticas:

1.13. N°. HORAS DE TUTORIAS: Presenciales: 96 Virtuales:

1.14. PRERREQUISITOS Asignaturas: Códigos:

1.15. CORREQUISITOS Asignaturas:

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA Página1
Período 2016 - 2016
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SYLLABUS

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA (Con fundamento en los

objetivos generales de la carrera)
Fortalecer el estudio de las principales teorías económicas como un proceso dinámico, complejo e históricamente
determinado para denotar las limitaciones, implicaciones, motivaciones y alcances de los planteamientos del
pensamiento económico moderno y contemporáneo.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA (Con fundamento en

los objetivos generales de la carrera)

5. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL

PROFESIONAL (Perfil de Egreso)

6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (Para

alcanzar los resultados de aprendizaje del perfil de egreso de la
carrera)
 Analiza el surgimiento y el funcionamiento de la economía mundial capitalista, sus principales rasgos
estructurales y las crisis permanentes
 Analiza el contenido y los instrumentos de la revolución científica – tecnológica, así como se consecuencias
socioeconómicas
 Adopta un sentido crítico sobre la globalización, su funcionamiento y sus efectos.
 Diferencia las principales tendencias económico-políticas presentes en el escenario actual y su viabilidad en la
construcción de un nuevo país.

7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: Imperialismo, Monopolios Y Financiarización
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
RESULTADOS DE Analiza el surgimiento y el funcionamiento de la economía mundial capitalista, sus
APRENDIZAJE DE LA principales rasgos estructurales y las crisis permanentes
UNIDAD:
ESCENARIOS N°. Horas aprendizaje Teóricas
4
DE
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- laboratorio
4
CÁLCULO DE HORAS DE LA
N°. Horas Presenciales
UNIDAD 4
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual
4
TRABAJO
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA Página2
Período 2016 - 2016
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SYLLABUS

CONTENIDOS
Teoría del imperialismo, Imperio
Surgimiento del capital financiero y
Monopolización. Concentración y
Centralización de Capital
Procesos que dan continuidad a la
Acumulación Originaria
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
MECANISMOS DE
INVESTIGACIÓN Y DE
EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
Realiza ensayos teóricos sobre el
surgimiento y naturaleza del
imperialismo, como fase histórica
del sistema capitalista
Clase magistral teórico-práctica
Prepara ensayos interpretativos
apoyada de ejemplos y debate
sobre el capital financiero
Prepara ensayos interpretativos
sobre la acumulación del capital

Prepara ensayos interpretativos

Teorías de la crisis. Interpretación
marxista de la crisis capitalista, su
diferencia con las que provienen del
pensamiento neoclásico y keynesiano.
El ciclo económico y las ondas largas de
Kondratiev.
Las crisis económicas de 1929, 1973 y
2008.
Clase magistral teórico-práctica
apoyada de ejemplos y debate
sobre la interpretación de las
crisis capitalistas
Prepara ensayos interpretativos
sobre los ciclos del capital
Prepara ensayos comparativos
sobre las crisis
Calidad de la presentación y
tiempo de entrega

Prepara ensayos interpretativos

Teorías de la crisis. Interpretación marxista
de la crisis capitalista, su diferencia con las
que provienen del pensamiento neoclásico y
keynesiano.
El ciclo económico y las ondas largas de
Kondratiev.
Las crisis económicas de 1929, 1973 y
2008.
Clase magistral teórico-práctica
apoyada de ejemplos y debate
sobre la interpretación de las
crisis capitalistas
Prepara ensayos interpretativos
sobre los ciclos del capital
Prepara ensayos comparativos
sobre las crisis
Calidad de la presentación y
tiempo de entrega

Prepara exposiciones y debate sobre

Nuevas formas monopólicas
Perspectiva Histórica: La interpretación
tecnológica de los ciclos económicos
(Shultz).
La transformación actual: fordismo y
post-fordismo
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
Período 2016 - 2016
zonas económicas y sobre nuevas
Prepara ensayos comparativos
formas que adopta el capital
sobre nuevas formas monopólicas
monopólico
Prepara ensayos sobre los ciclos
Revisa teoría sobre el cambio
económicos
tecnológico y sus vínculos con los
Prepara ensayos analíticos sobre
ciclos económicos
fordismo y taylorismo
Revisa teoría sobre el cambio
tecnológico y sus vínculos con los
ciclos económicos
Planeación, planificar y organizar actividades de aprendizaje de la
información de la manera más eficaz para que el alumno pueda
aprender significativamente.
Fomentar la participación.
Fomentar la socialización.
Permitir el desarrollo autónomo (expresarse con libertad y
seguridad).
Desarrollar valores.
Permitir la resolución de problemas
Desarrollar casos prácticos de la realidad nacional y/o
socioeconómica.
Página3
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SYLLABUS

RECURSOS DIDÁCTICOS:
Textos virtuales, páginas web, respecto de realidades concretas
vinculadas.

BIBLIOGRAFÍA:

 UGARTECHE, Oscar; “La hegemonía en Crisis”, Fundación Friedrich Ebert, 1991.

 SCHULDT, Jurgen; “Una Hegemonía en Crisis - Hacia un Nuevo Orden Mundial”, Quito, 1991.

NOMBRE
DISPONIBILIDAD EN
VIRTUAL BIBLIOTECA
OBRAS FÍSICAS BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
UGARTECHE, Oscar; “La
hegemonía en Crisis”, Fundación X
BÁSICA Friedrich Ebert, 1991.

COMPLEMENTARIA

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2

NOMBRE DE LA UNIDAD: Revoluciones Científico Técnicas Y Sus Consecuencias
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
RESULTADOS DE Analiza el contenido y los instrumentos de la revolución científica – tecnológica, así
APRENDIZAJE DE LA como se consecuencias socioeconómicas
UNIDAD:
ESCENARIOS 4
N°. Horas aprendizaje Teóricas
DE
4
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- laboratorio
CÁLCULO DE HORAS DE LA 4
N°. Horas Presenciales
UNIDAD TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual
TRABAJO 4
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

CONTENIDOS
Génesis de las TIC; el Internet
Sociedad del conocimiento;
Efectos de las TIC
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
MECANISMOS DE
INVESTIGACIÓN Y DE
EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
Prepara ensayos sobre la génesis
Realiza ensayos interpretativos sobre
de las TICs
la génesis de las TICS
Realiza ensayos interpretativos sobre Prepara ensayos sobre las
la sociedad del conocimiento sociedad del conocimiento
Prepara ensayos sobre los efectos
Realiza ensayos interpretativos sobre
de las TICs
los efectos de las TICs
Calidad de la presentación y
tiempo de entrega

VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA Página4
Período 2016 - 2016
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SYLLABUS

Tercerización de la economía
Precarización de la economía
Tercerización y precarización de la
economía
Revisa y prepara estadísticas sobre
diferentes formas de tercerización
del trabajo
Revisa y prepara estadísticas sobre
diferentes formas de precarización
del trabajo y de la producción (OIT,
FAO)
Revisa y prepara estadísticas sobre
diferentes formas de tercerización y
precarización del trabajo y de la
producción
Prepara ensayos sobre las formas
de trabajo tercerizado
Prepara ensayos sobre las formas
de trabajo precario
Prepara ensayos sobre las formas
de trabajo tercerizado y
precarizado
Calidad de la presentación y
tiempo de entrega

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: a) Planeación, planificar y organizar actividades de aprendizaje

de la información de la manera más eficaz para que el
alumno pueda aprender significativamente.
b) Fomentar la participación.
c) Fomentar la socialización.
d) Permitir el desarrollo autónomo (expresarse con libertad y
seguridad).
e) Desarrollar valores.
f) Permitir la resolución de problemas
g) Desarrollar casos prácticos de la realidad nacional y/o
socioeconómicos.
RECURSOS DIDÁCTICOS: • Sistemas de Información Gerencial en INTERNET

BIBLIOGRAFÍA:
 ALMEIDA, Patricio; “Apuntes de Economía Política”
 Ugarteche Oscar. La crisis sistémica y el cambio técnico. Una visión desde América Latina. En: América Latina
en la economía global. Caracas. Nueva sociedad. 1997
 Shuldt Jurgen. (Coautor). Desmitificando el Concepto de Globalización. En: Globalización Mito y realidad
Posibilidades y Limitaciones. Quito. Ed. Trama social. 1998
NOMBRE
DISPONIBILIDAD EN
VIRTUAL BIBLIOTECA
OBRAS FÍSICAS BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
ALMEIDA, Patricio; “Apuntes de X
BÁSICA Economía Política

Ugarteche Oscar. La crisis X

sistémica y el cambio técnico. Una
visión desde América Latina. En:
COMPLEMENTARIA América Latina en la economía
global. Caracas. Nueva sociedad.
1997

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3

NOMBRE DE LA UNIDAD: Globalización, Sistema Mundo Y Otros Enfoques Sobre La Internacionalización
De La Economía.
OBJETIVO DE LA UNIDAD:

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Período 2016 - 2016
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RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA Adopta un sentido crítico sobre la globalización, su funcionamiento y sus efectos.
UNIDAD:
ESCENARIOS 4
N°. Horas aprendizaje Teóricas
DE
4
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- laboratorio
CÁLCULO DE HORAS DE LA 4
N°. Horas Presenciales
UNIDAD TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual
TRABAJO 4
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

CONTENIDOS
Antecedentes históricos: necesidad de
expansión del capitalismo.
Antecedentes históricos: la guerra fría.
Antecedentes históricos: la caída del
campo socialista.
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
Revisa bibliografía especializada
sobre el capitalismo del siglo XX
Realiza ensayos interpretativos sobre
la internacionalización de la
economía
Análisis sobre la posición de los
países subdesarrollados
MECANISMOS DE
EVALUACIÓN
Prepara ensayos sobre la
expansión del capitalismo
Prepara ensayos sobre la
internacionalización de las
economías
Presentación de proyectos de
investigación

Rasgos de la globalización económica

realmente existente
Rasgos de la globalización económica:
efectos parciales, sistémicos (sobre el
conjunto de la economía mundial)
Rasgos de la globalización económica:
sobre los espacios dentro de la economía
mundial
Adopta un sentido crítico sobre la
globalización
Adopta un sentido crítico sobre la
globalización y su funcionamiento Prepara ensayos sobre las TICs
Adopta un sentido crítico sobre la
globalización, su funcionamiento y
sus efectos

Prepara un informe interpretativo

Intercambio desigual
División internacional del trabajo,
Integración regional, migración
Las revoluciones tecnológicas en la
historia
Características de la cuarta y quinta
revolución tecnológica
Posibles características de la sexta
revolución tecnológica
sobre los impactos sociales,
Prepara ensayos sobre el
económicos y ambientales de la
intercambio desigual
globalización disponibles
Prepara ensayos sobre la división
Prepara exposiciones y debate sobre
internacional del trabajo
la división internacional del trabajo y
Prepara ensayos sobre integración
la migración.
y migración
Prepara exposiciones y debate sobre
integración y migración.
Realiza un informe analítico e
histórico sobre las revoluciones
tecnológicas Prepara ensayos sobre las
Realiza un análisis comparativo entre revoluciones tecnológicas
la cuarta y quinta revoluciones Prepara ensayos sobre las
tecnológicas en el mundo actual diferencias entre la cuarta y
Realiza un informe analítico sobre las quinta RT.
características posibles de la sexta
revolución tecnológica

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Período 2016 - 2016
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SYLLABUS

a) Planeación, planificar y organizar actividades de aprendizaje

de la información de la manera más eficaz para que el
alumno pueda aprender significativamente.
b) Fomentar la participación.
c) Fomentar la socialización.
d) Permitir el desarrollo autónomo (expresarse con libertad y
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
seguridad).
e) Desarrollar valores.
f) Permitir la resolución de problemas
g) Desarrollar casos prácticos de la realidad nacional y/o
socioeconómica.

RECURSOS DIDÁCTICOS: Textos virtuales, páginas web, respecto de realidades concretas

vinculadas.
BIBLIOGRAFÍA:
 UGARTECHE, Oscar; “La hegemonía en Crisis”, Fundación Friedrich Ebert, 1991.
 SCHULDT, Jurgen; “Una Hegemonía en Crisis - Hacia un Nuevo Orden Mundial”, Quito, 1991.
 CARCIA, Santiago; “El Sumak Kausay”, capítulo introductorio…
NOMBRE
DISPONIBILIDAD EN
VIRTUAL BIBLIOTECA
OBRAS FÍSICAS BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
UGARTECHE, Oscar; “La X
hegemonía en Crisis”, Fundación
BÁSICA Friedrich Ebert, 1991.

CARCIA, Santiago; “El Sumak X

COMPLEMENTARIA Kausay”, capítulo introductorio…

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4

NOMBRE DE LA UNIDAD: Neoliberalismo: Problemas Y Alternativas
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
RESULTADOS DE Diferencia las principales tendencias económico-políticas presentes en el escenario
APRENDIZAJE DE LA actual y su viabilidad en la construcción de un nuevo país
UNIDAD:
ESCENARIOS 4
N°. Horas aprendizaje Teóricas
DE
4
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- laboratorio
CÁLCULO DE HORAS DE LA 4
N°. Horas Presenciales
UNIDAD TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual
TRABAJO 4
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE TRABAJO
MECANISMOS DE
CONTENIDOS AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
INVESTIGACIÓN Y DE
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Período 2016 - 2016
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Los entornos sistémicos prioritarios
La dimensión ecológica de la existencia
(ecosistemas, servicios proporcionados
por los ecosistemas).
La dimensión ecológica de la existencia
(los problemas ambientales de nuestro
tiempo, fuerzas sociales influyentes en la
dimensión ambiental de la existencia)
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
Realiza un informe analítico sobre la
Prepara ensayos sobre la entornos
constitución y la visión del buen vivir
sistémicos
Realiza un informe analítico sobre la
Prepara ensayos sobre la
construcción de la economía social y
dimensión ecológica de la
solidaria.
existencia
Realiza un informe analítico sobre la
Prepara ensayos sobre la
construcción de la economía social y
economía social y solidaria
solidaria.

Realiza un análisis de las variables y

La sostenibilidad y desarrollo
sostenible.
Principales problemas de
insostenibilidad global
Deterioro ambiental, el hambre, la
pobreza
de las políticas relacionadas con el
desarrollo sostenible Prepara ensayos sobre el
desarrollo sostenible
Realiza un análisis de las variables y
Prepara ensayos sobre la
de las políticas relacionadas con la
insostenibilidad insostenibilidad global
Realiza un análisis de las variables y Prepara ensayos sobre la el
deterioro ambiental y la economía
de las políticas relacionadas con la
social y solidaria
economía social y solidaria

La perspectiva desde los Movimientos funcionamiento de la economía
Sociales: privatización, desregulaciónmundial capitalista,
Reducción del estado. Fundamentos de
un desarrollo alternativo (DAL)
Sujetos sociales, referencias históricas,
limitaciones y perspectivas
La visión institucionalista
La visión regulacionista
Factores concurrentes en la
configuración de la situación actual.
El Sumak Kawsay: Ir más allá del
desarrollo.
La crítica del postdesarrollo
El Sumak Kawsay: El bienestar no
material/bienestar colectivo
El Sumak Kawsay: Desarrollo
alternativo. Alcances y limitaciones el alcance y limitaciones del Sumak
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
Analiza el surgimiento y el
Prepara ensayos sobre la
Analiza los principales rasgos
privatización y desregulación
estructurales y las alternativas
Prepara ensayos sobre las
capitalistas.
alternativas capitalistas
Analiza los principales rasgos
estructurales y la perspectiva
capitalistas.
Prepara exposiciones y debate sobre
Prepara ensayos sobre la visión
la visión institucionalista
institucionalista
Prepara exposiciones y debate sobre
Prepara ensayos sobre la visión
la visión regulacionista
regulacionista
Prepara exposiciones y debate sobre
Prepara ensayos sobre las crisis
los alcances y las formas de expresión
del sistema capitalista
de las crisis del sistema capitalista
contemporáneo
contemporáneo
Prepara exposiciones y debate sobre
la crítica del postdesarrollo Prepara ensayos sobre la la crítica
Prepara exposiciones y debate sobre del postdesarrollo
la relación entre el bienestar no Prepara ensayos sobre las teorías
material y bienestar colectivo. del bienestar
Prepara exposiciones y debate sobre Prepara ensayos sobre las
limitaciones del buen vivir
Kawsay
a) Planeación, planificar y organizar actividades de aprendizaje
de la información de la manera más eficaz para que el
alumno pueda aprender significativamente.
b) Fomentar la participación.
c) Fomentar la socialización.
d) Permitir el desarrollo autónomo (expresarse con libertad y
seguridad).
e) Desarrollar valores.

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Período 2016 - 2016
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SYLLABUS

f) Permitir la resolución de problemas

g) Desarrollar casos prácticos de la realidad nacional y/o
socioeconómicos.

Textos virtuales, páginas web, respecto de realidades concretas

RECURSOS DIDÁCTICOS: vinculadas.
BIBLIOGRAFÍA:
 LENIN, Ilich Vladimir; “ Imperialismo Fase Superior del Capitalismo”, Ed. Progreso, Moscú, 1973.
 BRAUM, Oscar; “Comercio Internacional e Imperialismo”, Ed. Cooperativas, Buenos Aires, 2001.
 UGARTECHE, Oscar; “La hegemonía en Crisis”, Fundación Friedrich Ebert, 1991.
 SCHULDT, Jurgen; “Una Hegemonía en Crisis - Hacia un Nuevo Orden Mundial”, Quito, 1991.
NOMBRE
DISPONIBILIDAD EN
VIRTUAL BIBLIOTECA
OBRAS FÍSICAS BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
LENIN, Ilich Vladimir; “ X
Imperialismo Fase Superior del
Capitalismo”, Ed. Progreso, Moscú,
BÁSICA 1973.

UGARTECHE, Oscar; “La

hegemonía en Crisis”, Fundación
COMPLEMENTARIA Friedrich Ebert, 1991. X

8. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL

DE EGRESO DE LA CARRERA
RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL EL ESTUDIANTE DEBE
PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA (Evidencias de aprendizaje: Conocimientos, habilidades
( Copiar los elaborados por cada unidad) y valores)

9. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE

APRENDIZAJE
PRIMER SEGUNDO
TÉCNICAS HEMISEMESTRE HEMISEMESTRE
(PUNTOS) (PUNTOS)
Evaluación escrita o práctica, parcial o 50% (10 Puntos) 50% (10 Puntos)
final
Trabajo autónomo y/o virtual:
Trabajos individuales 10% ( 1 Puntos) 10% ( 1 Puntos)

VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA Página9
Período 2016 - 2016
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Trabajos grupales 20% ( 4 Puntos) 20% ( 4 Puntos)

Trabajos integradores 20% ( 4 Puntos) 20% ( 4 Puntos)
TOTAL 100% (20 Puntos) 100% (20 Puntos)

10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

Doctor en Leyes, Máster en Economía Política, MBA, Economista; Ing. En Finanzas.

11. REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR: REVISADO APROBADO

FIRMA DE LOS DOCENTES QUE FECHA: 2016/04/05 FECHA: 2016/04/08
DICTAN LA ASIGNATURA
Eco. Lenin Tobar Ing. Napoleón Báez.
FECHA: 2016/03/29

Econ. Patricio Almeida Guzmán

FIRMA: ______________________ FIRMA: ____________________

Docente 1: ______________________

Ing. Jorge Basabe.

Econ. Luis Castillo.

Coordinador de Carrera (Director) FIRMA: ____________________

Docente 2: ______________________

Consejo de Carrera
Econ. Luis Rojas.

Docente 3: ______________________

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Período 2016 - 2016