MODELOS

1. Modelo psicosocial

2. Modelo de la resolución del problemas

3. Modelo de intervención en crisis

4.Modelo centrado en tareas

5. Modelo ecológico

6. Modelo familiar
 1. Modelo Psicosocial desde la perspectiva educativa

ELEMENTO REFERENCIA
•
Lectura de contexto
“Para entender y ayudar eficazmente a •Levantamiento de diagnósticos
las personas, hay que visualizarlas en el •
Historias de vida
contexto de sus interrelaciones o •
Visitas domiciliarias
transacciones con el medio” •
Entrevistas con estudiantes y
familias
• Completar conscientemente el
“Reconocer y entender ese medio, ese observador la hoja de vida de los
mundo externo” estudiantes.
• Grupos focales
 • Efecto Pigmalión:
Técnicas de apoyo https://www.youtube.com/watch?
v=mCRChupL9cs

“Hacer uso de su autoridad para • Condicionamiento operante:

impulsar determinadas decisiones ejemplo de Mentes Peligrosas:
del asistido” https://www.youtube.com/watc
h?
v=HuBtecEbgWU
 2. Modelo de Resolución de Problemas desde la
perspectiva educativa

ABP – Aprendizaje basado en problemas:

Es una experiencia pedagógica organizada para investigar y resolver
problemas que se presentan en el mundo real. Posee las siguientes
características:

1. Compromete a los estudiantes (aprendizaje significativo).

2. Organiza el aprendizaje alrededor de problemas holísticos.
3. Crea un ambiente en el que los docentes animan, motivan y
estimulan a los estudiantes a pensar (crítica y creativamente) y
los guían en su indagación.
Fases del ABP

• Lee y analiza el escenario del problema.

• Realiza una lluvia de ideas.
• Hace una lista con aquello que se conoce.
• Hace una lista con aquello que no se conoce.
• Hace una lista con aquello que se necesita para resolver el
problema.
• Define el problema.
• Obtiene información.
• Presenta resultados.
 Identificar los
mecanismos
para solucionar
problemas
Buscar
Compartir información
conocimientos para resolver
problemas

Mantener la
atención para Con el ABP Analizar y
sintetizar
el logro de
objetivos aprendemos información

Aportar
Comprender
información a
un problema
un grupo

Integrarse a un
grupo
3. Modelo de Intervención en Crisis desde la
perspectiva educativa
 Vamos a valorar cómo
estamos en inteligencia
emocional:

http://www.helios3000.net/tests/eq.shtml

Fundamental para nuestro

ejercicio pedagógico
Finalmente en el estudio:
Respecto a las prácticas docentes se plantea que:
 4. Modelo centrado en tareas desde la perspectiva
educativa

« La educación es un proceso vital y no una preparación a

una vida futura»
«Aprender?? Si, pero antes de todo vivir. Aprender a través
y en relación con la vida.
John Dewey (Vermont, 1859-Nueva York, 1952)

»La escuela como motor de transformación social democrática, el lugar que los intereses
de los alumnos pueden ocupar en la práctica cotidiana en el aula, el rol creativo de los
docentes, entre otras cuestiones»

Es fundamental poner la mirada en el alumno y sus intereses.

Las características del niño no constituyen un fin en sí mismas sino que son valoradas en
tanto posibilitadoras de acciones y experiencias, y será función del maestro el poder
explotarlas.

El alumno es un sujeto activo.

El Profesor…
Generar entornos estimulantes para desarrollar y orientar esta capacidad de actuar.
Conectar los contenidos del currículum con los intereses de los alumnos.
El conocimiento no puede ser impuesto desde afuera o transmitido en forma
repetitiva.
5. Modelo ecológico desde la perspectiva educativa
«La generación de las condiciones, circunstancias y dinámicas que puedan
hacer de un espacio, un ambiente en el que los individuos vivan experiencias
de aprendizaje»
Portal educativo- Colombia Aprende
• Transforma la relación maestro-estudiante.
• Este cambio no solo es físico, implica que el maestro reconozca al
estudiante como constructor de su propio conocimiento
• Asuma el rol de mediador y orientador de la experiencia de AZ
• Estimula a interrogarse, indagar, formular hipótesis, entre otras
• Abre espacios para que los estudiantes manifiesten sus intereses y
participen conscientemente en la conducción propia de sus procesos
de AZ
• Implementación de estrategias pedagógicas que dinamizan las
actividades de enseñanza y rompen con las rutinas
• Romper con la fragmentación del conocimiento
REGGIO EMILIA El ambiente es el tercer maestro

1945 - Al final de la segunda guerra mundial

Construir y gestionar escuelas
Sus hijos pudieran asistir a clases a recibir una educación
libre de opresión, creativa e innovadora

¿ Quien es Malaguzzi?
Pedagogo - iniciador e inspirados de educación re
- 100 lenguajes del niño
noción de atelier
• Pedagogía de la relación y la
participación
• AZ visible
• Correlación entre los lenguajes
• Trabajo grupal
• Familia participe
• El espacio determina la experiencia

Comodidad, serenidad,
tranquilidad, motivar, comunicar,
diseño, organización, identidad,
propósito.
 6. Modelo Familiar desde la perspectiva educativa

• Tiempos cambian
• Situaciones nuevas = problemas nuevos
= soluciones, actitudes, respuestas diferentes
Recomendada del día…
 Los modelos para la
intervención en individuo
familia desde la perspectiva
educativa
• Creemos que ser padres es una tarea evolutiva
muy compleja en la que se conjugan la reflexión
con la toma de decisiones en planos de actuación
muy diferentes. Supone poner en marcha una gran
variedad de registros , de los que se carece en
muchas ocasiones, dada la diversidad de
situaciones cotidianas en las que se aplica y las
personas que intervienen en éstas (Máiquez,
Rodrigo, Capote y Vermaes, 2000). No es de
extrañar, por tanto, el incremento de demandas de
ayuda y asesoramiento que existe en la actualidad.
Desde los organismos oficiales crece el interés en
proporcionar los conocimientos necesarios a todas
aquellas personas que interactúan con el niño y la
niña y la tendencia hacia la atención comunitaria,
con los servicios a las familias (Vi l a , 1 9 9 8 ) .