FICHA Nº 02 – QUINTO GRADO DE SECUNDARIA CTA

LA INEXACTITUD EN LAS MEDICIONES

EXPLOREMOS

http://es.slideshare.net/RossiGarciaRoman/errores-e
n-la-mediciones-y-fuentes-de-error-41628013 http://seminariosdeinvestigacion.com/carta/ http://www.zonaeconomica.com/metodo-monte-carlo

Observa las siguientes imágenes y mediante la técnica de lluvia de ideas responde lo siguiente:

1) ¿Qué representan las imágenes?

2) ¿Cuál es su utilidad de los instrumentos de medición?

3) ¿A qué tipo de error de medición corresponde cada imagen? 3) ¿A qué tipo de error de medición es susceptible cada
instrumento según la imagen?

¿SABÍAS QUE?...

El resultado de una aproximación o estimación de una medida da lugar a

imperfecciones que representa el error o incertidumbre, para ello se necesita
verificar las mediciones estableciendo un pequeño margen de error. Entonces con
que limitaciones nos encontramos:

¿Habrá precisión y exactitud en los instrumentos usados?

¿Se toma en cuenta el objeto a medir? http://temporaexcel.blogspot.pe/2014/01/ControlDeErroresEnExcel.html

¿El observador u observadores realizan objetivamente la medición?

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APRENDEMOS

En todo proceso de medición existen limitaciones dadas por los instrumentos usados, el método de medición, el observador
(u observadores) que realizan la medición. Asimismo, el mismo proceso de medición introduce errores o incertezas. Por
ejemplo, cuando usamos un termómetro para medir una temperatura, parte del calor del objeto fluye al termómetro (o
viceversa), de modo que el resultado de la medición es un valor modificado del original debido a la inevitable interacción que
debimos realizar. Es claro que esta interacción podrá o no ser significativa: Si estamos midiendo la temperatura de un metro
cúbico de agua, la cantidad de calor transferida al termómetro puede no ser significativa, pero si lo será si el volumen en
cuestión es de una pequeña fracción del mililitro.

A continuación tenemos situaciones que representan fenómenos físicos susceptibles de ser medidos mediante el uso de
instrumentos, los cuales al utilizarlos generan resultados, por lo que se plantea el siguiente problema: ¿De qué manera se
halla el valor verdadero en las mediciones al utilizar los instrumentos de medición?

1) Se mide la longitud L de una barra y

se obtienen dos conjuntos de medidas
Grupo a: 146 cm, 146 cm, 146 cm
Grupo b: 140 cm, 152 cm, 146 cm
http://jogomez.webs.upv.es/material/errores.htm

De los dos grupos de medidas:

¿Cuál es la medición más adecuada y en con qué conocimiento

sustenta su respuesta?
a) El grupo b hay variación en la medición. Ya que los datos
obtenidos en el experimento son los resultados calculados a partir del error relativo.
b) El grupo a no hay variación en la medición. Ya que los datos obtenidos en el experimento son los resultados
cercanos al valor verdadero.
c) Ambos grupos
d) Solo el grupo a Fuente: https://sites.google.com/site/javierlopezciordia/deportes/gimnasia-artistica

2) Un estudiante va a medir el perímetro de su aula, tiene dos instrumentos de medición una wincha de 5 m (mide en
pulgadas y cm) y una cinta métrica de 1m (mide en centímetros).

¿Con cuál de los dos instrumentos obtendrá una medida más exacta y por qué?

a) Con la wincha. Porque se efectuaría una menor cantidad de

mediciones.
b) Con la cinta métrica. Porque se efectuaría una mayor
cantidad de mediciones.
c) Con guincha y cinta métrica. Porque ambas se
complementan y permiten medir con la misma eficacia.

Fuente: http://www.ehowenespanol.com/medida-estandar-salon-clases-info_565647/

3) Un atleta corre 100 metros en 9,58 segundos, la medición se realiza con cronómetro que marca las milésimas de segundos
(se considera un instrumento de mayor precisión) y con un reloj que marca hasta las décimas de segundo, podemos
considerar una mayor exactitud con:
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a) El reloj. Porque el registro de las décimas de segundo se

acercan más valor verdadero.
b) El cronómetro. Porque el registro de las milésimas de segundo se
acercan más al valor verdadero.
c) El reloj y cronómetro. Porque ambos se acercan al valor
verdadero.

Fuente:http://elcomercio.pe/deporte-total/futbol-peruano/usain-bolt-avanza-facilidad-final-olimpica-100-metros-noticia-1451627

4) ¿Con cuántas cifras significativas se da la imprecisión y cómo condiciona esta la correcta expresión de la medida?

Suponemos que estamos seguros de que todas las cifras con las que expresamos la imprecisión son ciertas (no hay
incertidumbre acerca de su valor y son todas significativas).
La imprecisión debe darse con una sola cifra significativa: se tomará la cifra más significativa de la imprecisión.
Esta cifra se redondeará según la que le siga. Si es mayor de 5, se incrementa en una unidad y si es menor de 5, se deja como
está.
La imprecisión se dará con dos cifras significativas si la primera es un uno. En este caso la segunda cifra sólo podrá ser un 0 ó
un 5, redondeándose a estos valores según las que le sigan.
En el siguiente cuadro ¿qué grupo de valores, para la imprecisión, es correcto?

A 0,00423 0,89 2,6 0,123 0,138

B 0,004 0,9 3,0 0,10 0,15

http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/medidas/medidas_directas.htm

a) A
b) B
c) AyB
d) No es B

ANALIZAMOS

ERROR E INCERTIDUMBRE EN EL TRABAJO EXPERIMENTAL

Una parte importante de la medición es la estimación de error o análisis de errores.

ERROR: Es la diferencia entre el resultado obtenido y el resultado que generalmente

consideramos “correcto” que aparece en los libros de datos o textos. Si el resultado
“correcto” está disponible éste debe ser registrado y se debe calcular el porcentaje de
error y en la conclusión se debe hacer comentario al respecto. Si no se tiene el resultado
“correcto” no se puede hacer ningún comentario sobre el error.
http://crecejoven.com/espiritualidad--tulku-lama-lobsang

INCERTIDUMBRE: Es debida a las limitaciones de los aparatos y de la manera como se hacen las medidas en los aparatos
científicos. Por ejemplo, durante la volumetría hay por lo general cuatro aparatos (instrumentos) cada uno contribuye a la
incertidumbre.

Cuando usamos una balanza al ±0,001 g al pesar 2,500 g la incertidumbre será igual a:
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0,001
𝑥100 = 0,04%
2,500

De la misma manera, una pipeta mide 25,00 𝑐𝑚3 ± 0,04𝑐𝑚3 la incertidumbre de la pipeta es por lo tanto:

0,04
𝑥100 = 0,16%
25,00

ERRORES ALEATORIOS Y SISTEMÁTICOS:

ERRORES SISTEMÁTICOS: surgen por un problema en el diseño del experimento que hace que los resultados en los valores
medidos se desvíen, del valor verdadero siempre en el mismo sentido; es decir, que sean siempre mayores o siempre menores
de dicho valor.

Ejemplos de causas de errores sistemáticos son la calibración errónea de un instrumento de medición o un aislamiento
deficiente en los experimentos de calorimetría.

ERRORES ALEATORIOS: surgen por la impresión de las

mediciones y pueden producir tanto mayores como menores
que el valor verdadero. Los errores aleatorios pueden reducirse
utilizando equipos de medición más precisos, o bien puede
reducirse su efecto realizando mediciones repetidas, de forma
que los errores se anulen entre sí.
http://civilgeeks.com/2011/10/25/iii-los-5-errores-son/

ERROR ABSOLUTO. Es el error en valor absoluto que se comete expresado en las mismas unidades que la magnitud medida.
Sin equivocarse.

ERROR RELATIVO. Es la relación que existe entre el error absoluto y la magnitud medida, es adimensional, y suele expresarse
en porcentaje.

ERROR ESTÁNDAR. Si no hemos valorado el error que cometemos al medir, tomamos como error estándar:

Cinco veces la apreciación del instrumento.

El 5% de la magnitud medida.
El error estándar es la mayor de estas medidas.

INCERTIDUMBRE EN LOS DATOS BRUTOS:

Cuando se obtienen datos numéricos, sus valores no pueden determinarse de forma exacta, con independencia de la escala y
el instrumento que se utilice. Si la masa de un objeto se determina con una balanza digital con una precisión de 0,1 g el valor
verdadero estará en un intervalo cuyos límites son los determinados restando o sumando la precisión al valor medido. Este
intervalo es la incertidumbre de la medición. Si se mide la masa del mismo objeto en una balanza con una precisión de 0,001
g, la incertidumbre se reduce, pero nunca puede eliminarse completamente. Al anotar datos brutos, deben indicarse las
incertidumbres estimadas de todas las mediciones.

Existen diferentes convicciones para indicar las incertidumbres de los datos brutos.

 La más sencilla es la del umbral de sensibilidad, que simplemente refleja la división menor de la escala por ejemplo,
±0,01 g en una balanza de sobremesa. (instrumentos digitales).
 El límite de error del instrumento, por lo general no es mayor que el del umbral de sensibilidad y es frecuente una
fracción de dicho valor. Por ejemplo, al realizar una medición con una bureta suele tomarse como incertidumbre la
mitad de la división menor. De este modo, un valor de 34,1 𝑐𝑚3 medido con una bureta cuya división menor es
0,1 𝑐𝑚3 se indica como (34,10 ± 0,05)𝑐𝑚3 . Es oportuno señalar que el valor del volumen determinado se indica
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ahora como una cifra decimal adicional para que sea coherente con el número de decimales de la incertidumbre.
(instrumentos analógicos: probeta, pipeta, matraz Erlenmeyer, beaker, regla).
 La incertidumbre estimada tiene en cuenta los conceptos de umbral de sensibilidad y límite de error del instrumento,
pero también, cuando es pertinente, valores de incertidumbre mayores indicados por el fabricante del instrumento
o consideraciones cualitativas como la influencia del paralaje en la lectura de la escala de una bureta, el tiempo de
reacción en la puesta en marcha y parada del cronómetro, la fluctuación aleatoria de la lectura de un voltímetro, o
dificultades para determinar el momento exacto en que se ha completado un cambio de color en un experimento de
determinación de la velocidad de reacción o una valoración. Por lo tanto deben procurar incorporar estas
observaciones en términos cuantitativos en la incertidumbre estimada.

http://vernier19.galeon.com/ http://es.dreamstime.com/imagenes-de-archivo-regla-roja-aislada-en-blanco-image29840164

INCERTIDUMBRES EXPRESADAS EN LAS MEDICIONES

Cuando empleamos un instrumento de medición tenemos un límite de lectura (sensibilidad) que corresponde a la menor
graduación de la escala del instrumento.

El grado de incertidumbre de la medición corresponde a la mitad del límite de lectura en el caso de los instrumentos analógicos.

En el caso de instrumentos digitales se considera que corresponde al menor digito de su escala. Supongamos que para medir
la longitud de una barra utilizas dos reglas diferentes, la primera con su menor división (sensibilidad) en centímetros y la
segunda en milímetros. En el esquema se observa el proceso de medición con cada regla y las medidas obtenidas.

Ejemplo 1:
Sensibilidad = 1 cm
Incertidumbre = 0,5 cm
L = (3,3 ± 0,5)𝑐𝑚
0 1 2 3 4 Intervalo: 2,8𝑐𝑚 < 𝐿 < 3,8𝑐𝑚
cm

Esto significa que el valor de medida que se le atribuye a esta longitud es 3,3 cm y que la incertidumbre de medición es 0,5 cm.
Podrás notar en el instrumento que este valor se encuentra en el intervalo de 2,8 cm a 3,8 cm.

Incertidumbre absoluta: 0,5 cm

0,5𝑐𝑚
Incertidumbre fraccionaria: = 0,1515 = 0,2
3,3𝑐𝑚

0,5𝑐𝑚
Incertidumbre en porcentaje: 𝑥100 = 0,1515 = 20%
3,3𝑐𝑚

1. Determinar la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones.

a) El margen de incertidumbre de una medición es un intervalo entre cuyos extremos se encuentra la cantidad
medida. ( )
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b) El error absoluto es el producto del valor medido y cualquiera de los extremos del margen de incertidumbre. (
)
a) Para determinar el error relativo primero debes hallar el error absoluto. ( )
c) El error sistemático depende del observador y el error aleatorio depende del instrumento utilizado. ( )
A) VVFF B) F V FF C) V F V F D) FF VV
2. El tiempo empleado por un nadador en recorrer 100 m ha sido cronometrado por 5 personas arrojando un
promedio de 58,5 s. Si se considera una sensibilidad (error instrumental) de 0,1 s determinar la incertidumbre
fraccionaria y porcentual.

Incertidumbre fraccionaria:

Incertidumbre en porcentaje:

3. Un estudiante quiere determinar el volumen de gas desprendido, para ello realiza la experiencia cuatro veces. Los
resultados obtenidos son: 100,0 cm3 ; 98,0 cm3 ; 101,0 cm3 ; 97,0 cm3 Determinar el error absoluto y relativo de la
medida 101,0 cm3:

Error absoluto=

Error relativo=

4. Indicar lo incorrecto respecto a reducir el error aleatorio.

A. Calibrando los instrumentos.
B. Utilizando instrumentos más precisos.
C. Compensando el error al final de una lectura de medición.
D. Teniendo presente que no se pueden cometer errores de paralaje.
E. La medida puede ser tomada por varias personas.

PRACTICAMOS

Trabajando en equipo de 4 estudiantes realizaremos algunas mediciones con ayuda de un vernier, una balanza y una cinta
métrica, hallaremos la masa, diámetro y altura de un cilindro (lata de leche, de conserva, etc.)

http://es.slideshare.net/lore7gibe/vernier-1

http://comercialmario.hol.es/es/balanzas-de-preci http://es.dreamstime.com/foto-de-archivo-regla-rodada-del-cent%C3%ADmetro-image41216051sion/750-balanza-precision-
laboratorio-gram-sv.html

1. Cada estudiante del grupo debe medir las magnitudes necesarias para determinar la densidad del cuerpo a estudiar.
En las mediciones de longitud emplee el calibrador vernier y la cinta métrica para determinar las dimensiones del
cilindro.

¿Cuál de las mediciones es más precisa?, ¿por qué?

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___________________________________________________________________________

2. Midan ahora la masa del cilindro utilizando una balanza convencional y una balanza digital y determine ¿cuál medición
es más precisa?
___________________________________________________________________________

3. Ahora en pareja calcula la densidad de 2 cilindros diferentes. Anote sus resultados en la tabla 1 y la tabla 2.
TABLA 1

Nombre M (kg) Diámetro (m) Altura (m)

Error absoluto (E)

Error porcentual (%E)

Datos obtenidos de la medición directa.

Ahora vamos a completar la siguiente tabla:

TABLA 2

DATO CILINDRO 1 CILINDRO 2

Volumen del cilindro (m3)
Densidad del cilindro
(Kg/m3)

Datos obtenidos de la medición indirecta.

Tomado de: https://books.google.com.pe/books?id=uirGVLNFky8C&pg=PA2&dq=metodos+de+medicion+en+el+laboratorio&hl=es-

419&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=metodos%20de%20medicion%20en%20el%20laboratorio&f=false

4. Indique cómo calificaría a los errores siguientes:

a. Un reloj que adelanta 1 min/semana:___________________________________________

b. Un estudiante toma como pulgada las medidas de una regla graduada en centímetros:

______________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son las fuentes de error de mayor incidencia al medir? :

A. El espesor de una soga blanda de algodón con un calibre o vernier.

B. El ancho de tu mesa con una regla metálica graduada en mm.
C. Cuando las personas en público se pesan vestidas.
D. El diámetro de una bolilla de rodamiento de acero de unos 2cm de diámetro con un calibrador o vernier.

6. Dada la longitud 3,2 ± 0,01 determinar:

A. Error relativo:
B. Error porcentual:
7. Si un cuerpo tiene de masa 5kg ± 0,02 kg y otro de 0,09 kg ± 0,0021 kg, determinar en cuál de los casos se produce
mayor error. Rpta: _________________
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8. Calcula el error absoluto y el error relativo expresado en %, de la siguiente aproximación:

El valor de √5 con la aproximación de 2,24.

Error absoluto:

Error relativo:

9. Determina el error absoluto y el error relativo expresado en %, de la siguiente aproximación:

El valor de √7 con la aproximación de 2,65, el valor de √7.

Error absoluto:

Error relativo:

10. La masa de un objeto es 45,00 ± 0,01 kg se desea saber cuál será el valor del error relativo expresado en %.

El error relativo: