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INSTITUCIÓN EDUCATIVA: INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL JOSE FELIX DE RESTREPO MODELO PEDAGOGICO: constructivista Grado: 1º

Periodo 1º-2º
COMPETENCIAS INSTITUCIONALES:
AXIIOLÓGICA: Actúa basado en principios y valores sociales y consensuados en los grupos donde interactúa
PERSONAL Maneja acertadamente el conflicto y contribuye positivamente a su solución orientado a sus acciones y procesos a la satisfacción de necesidades de otros
INTELECTUAL: desarrolla habilidades y capacidades de pensamiento que permitan transformar el conocimiento

ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS EVAL

AREA EJE PREGUNTA AMBITO UNIDAD COMPETENCIAS ESTRATEGIAS ESTRA


GENERADOR PROBLEMATIZADOR CONCEPTUAL EVAL
A COM CIEN MAT ciudadana Laboral

El cuerpo Unidad 1º Describo mi cuerpo Describo mi cuerpo y Identifico cuantos Conoce y emplea Cumplo mi Observar cómo somos Evaluación
C y el de mis el de mis hombres y estrategias función cuando mirándonos en un espejo, identificació
I Entorno vivo y Partes del cuerpo Conozco y compañeros y compañeros(as), cuantas mujeres sencillas de trabajo en fotografías y realizar una
E ciencia ¿Por qué los seres del cuido mi compañeras de mi estableciendo hay en mi salón de equipo y respeto descripción oral de nuestro Me dibujo
resolución pacífica
N universo son distintos Cuidado del cuerpo cuerpo. salón de clase. diferencias entre lo clase. Y realizo las funciones y cuerpo. partes de m
C femenino y lo una suma para de conflictos opiniones de mis
Tecnología, y tienen diferentes
I funciones a las de El cuerpo cambia masculino. saber cuántos hay dentro de su compañeros de En grupo hablar sobre las
sociedad. Observo i
A los seres humanos? de cada género. institución y la trabajo. diferentes partes del cuerpo y revista e id
S El cuerpo se mueve Establezco relación es comunidad donde las diferencias entre niñas y niños y a
entre las funciones habita. niños partiendo de láminas o señalando c
N Los cinco sentido que cumplen los diapositivas alusivas al tema.
A órganos de los Dibuja el c
T El cuidado de los sentidos en mi cuerpo Dibujar un cartón la silueta de niño y una n
U órganos de los y en mis una persona, dividir la silueta
R sentidos.. compañeros(as) de en las principales partes del
A clase. cuerpo (cabeza, tronco y
Los niños
L extremidades). dibujos a
E cuerpo y
Moldear con plastilina, pasta cada pa
1º de papel, barro…. El esquema
corporal. Hacer una
expresan
exposición de los diferentes una
trabajos realizados. funciones
Realizar ejercicios de Observa lo
desplazamiento por medio de videos sobr
la expresión corporal. y dibuja al
que sir
Confeccionar un mural, con identificar,
recortes o con dibujos que tacto, el o
representen niños lavándose; oído.
todo lo relacionado al aseo. http://www.y
watch?v=_U

http://www.y
watch?v=oQ

Proceso Los animales. Unidad 2º Clasifica los seres Conoce y emplea


biológico. vivos que habitan estrategias
Clasificación de MI ENTORNO Comprende conceptos en su finca sencillas de
Fisicoquímico. ¿Qué sabemos sobre animales en NATURAL básicos para explicar utilizando criterios resolución pacífica
los animales y plantas domésticos y no las características de como: el tamaño, de conflictos
que se encuentran en domésticos. los seres vivos que la forma, para dentro de su
nuestra vereda y habitan en su identificarlos en institución y la
municipio? comunidad. animales comunidad donde
domésticos y no habita Evaluación
Las plantas domésticos. múltiple,
respuesta
Partes de las plantas. animales.

Evaluación
de animales
no doméstic
debe seña
cual.

Elementos de la higiene
personal comentar el
significado de cada ilustración, Salimos a
funciones, importancia. colegio el p
una flor y
Laboratorio de los órganos de procederán
los sentidos, trae a clase partes de e
(café, limón sal, azúcar,
piedra, borrador, y algo para
taparse los ojos.) todo esto
para identificar los 5 sentidos
del ser humano.

Observa el siguiente video y


clasifica los animales en
domésticos y no domésticos.
http://www.youtube.com/watch
?v=Hk7Hf1ufqG4

Juego interactivo (encarta)


sobre los animales y las
plantas.

Salida pedagógica (reconozco


los animales y plantas que se
encuentran alrededor de mi
institución y de mi casa).

Laboratorio (observo el tallo, la


raíz y hoja de una planta a
través del microscopio, o
utilizando una lupa).

Escucho cuentos infantiles


donde los personajes
principales sean los animales
y las plantas.

Realizo flores con plastilina


utilizando el color (verde, rojo
y café) donde identifico las
partes de las plantas.
Área: ciencias naturales

Sesiones Unidad Logro Indicador de logro Estrategias pedagógicas (didácticas) Criterio de evaluación

Periodo 1-2 Unidad 1 Conoce su cuerpo y el de los demás. Describe su cuerpo y el de sus compañeros(as). Observar cómo somos mirándonos en un espejo, Evaluación de identificación niño y
fotografías y realizar una descripción oral de nuestro niña.
conozco y cuido Se interesa por su presentación personal y cuerpo.
mi cuerpo su entorno. Establece relaciones entre los órganos de los sentidos. Me dibujo con todas las partes de mi
En grupo hablar sobre las diferentes partes del cuerpo y cuerpo.
Representa gráficamente con detalles el esquema las diferencias entre niñas y niños partiendo de láminas o
Reconoce las necesidades básicas del ser corporal. diapositivas alusivas al tema. Observo imágenes de revista e
humano. identifico a los niños y a las niñas,
Dibujar un cartón la silueta de una persona, dividir la señalando cual es cual.
silueta en las principales partes del cuerpo (cabeza,
tronco y extremidades). Dibuja el cuerpo de un niño y una
niña.
Moldear con plastilina, pasta de papel, barro…. El
esquema corporal. Hacer una exposición de los
diferentes trabajos realizados.
Los niños realizaran dibujos
alusivos al cuerpo y señalaran
Realizar ejercicios de desplazamiento por medio de la cada parte de él expresando
expresión corporal. cada una de sus funciones
Confeccionar un mural, con recortes o con dibujos que Observa el siguiente video sobre los
representen niños lavándose; todo lo relacionado al sentidos y dibuja algunos objetos que
aseo. sirven para identificar, el gusto, el
tacto, el olfato, la vista, oído.
http://www.youtube.com/watch?
Elementos de la higiene personal comentar el significado v=_UUgX30oQJI
de cada ilustración, funciones, importancia.

Laboratorio de los órganos de los sentidos, trae a clase


(café, limón sal, azúcar, piedra, borrador, y algo para
taparse los ojos.) todo esto para identificar los 5 sentidos
del ser humano.
Área: ciencias naturales

Estrategias pedagógicas
Sesiones Unidad Logro Indicador de logro Criterio de evaluación
(didácticas)

Periodo 3-4 Unidad 1 Reconoce la importancia de las plantas. Reconocer la importancia de las plantas. Observa el siguiente video y Evaluación de selección múltiple, con
clasifica los animales en domésticos única respuesta de los animales.
MI ENTORNO NATURAL Reconoce la importancia de los animales. Reconocer la importancia de los animales. y no domésticos.
http://www.youtube.com/watch?
v=Hk7Hf1ufqG4
Identifica algunos hábitats de los animales. Identificar algunos hábitats de los animales.
Evaluación con imagen de animales
Juego interactivo (encarta) sobre domésticos y no domésticos, el
Identifico algunos insectos que pueden Identificar algunos insectos que pueden hacerme los animales y las plantas. alumno debe señalar cual es cual.
hacerme daño. daño.
Salida pedagógica (reconozco los
Leo e interpreto diferentes tipos de textos Interpreto diferentes tipos de textos sobre los animales y plantas que se
sobre los animales domésticos. animales domésticos. encuentran alrededor de mi Salimos al jardín del colegio el
institución y de mi casa). profesor cojera una flor y los alumnos
Reconozco la utilidad que os prestan los Reconozco la utilidad que os prestan los procederán a señalar las partes de
animales del campo y aprendo como animales del campo y aprendo como cuidarlos. Laboratorio (observo el tallo, la raíz
esta
y hoja de una planta a través del
cuidarlos.
microscopio, o utilizando una lupa).
Describo como nacen y crecen las plantas. Escucho cuentos infantiles donde
los personajes principales sean los
Cuido las plantas de mi entorno. animales y las plantas.

Realizo flores con plastilina


utilizando los colores (verdes, rojos
y café) donde identifico las partes
de las plantas.

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