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Planeación Didáctica Educación Primaria 2019-2020

ÁREA Educación Física GRADO 6º TIEMPO SEPTIEMBRE


APRENDIZAJES CLAVE
EJE COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
APRENDIZAJE ESPERADO
Adapta sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al organizar y participar en diversas
actividades recreativas, para consolidar su disponibilidad corporal.
UNIDAD DIDÁCTICA PROPÓSITO
Que los alumnos por medio de la actividad física sean capaces de
poner en práctica los aprendizajes y experiencias, movilizar sus
Los juegos son
saberes, diseñar y organizar sus saberes al participar en
verdaderos tesoros.
actividades lúdicas donde depuren sus capacidades, habilidades y
destrezas motrices.
INTRODUCCIÓN
Los alumnos proponen alternativas donde diseñan actividades y representaciones de personajes y
situaciones en las que resuelvan retos y ponen a prueba los aprendizajes adquiridos, tanto
motrices como de salud.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
 Actividades circenses.  Mando directo.
 Juegos de la oca.  Resolución de problemas.
 Talleres lúdicos.  Asignación de tareas.
 Proyecto didáctico.  Descubrimiento guiado.
ACTIVIDADES
Juego de la oca
 Tener un par de dados, lo más grandes posible.
Propongan alternativas para proyectar su motricidad.

 En el área de juego dibujar veinte casillas lo suficientemente grandes como


para que quepan una o dos personas.
 Por parejas, elegirán retos para cada casilla.
 Después de elegir los retos, deben dibujar o escribir cada uno en una
casilla.
RETOS SUGERIDOS:
1. Cárcel: pierdes tres turnos.
(50 minutos)

2. La oca: dibujar dos casillas con la oca (un ganso) y si caes en la primera puedes
Sesión 1

avanzar a la segunda, o volver a tirar con la frase "de oca en oca y tiro porque
me toca".
INTENCIÓN DIDÁCTICA

3. El puente: Se conectan dos casillas, si caes en la primera, pasas por el puente


(brincar a la casilla que se conecta, pero si caes en la segunda, regresas por el
puente.
4. El pozo: Quien caiga en esta casilla pierde dos turnos, o deja de jugar hasta que
otro jugador caiga aquí.
5. El laberinto: Retroceder tres casillas.
VARIANTES: Pueden formar más de dos ocas por grupo para hacer más ágil la
participación de todos los alumnos. Las ocas pueden tener más de veinte casillas.
TAREA: Para la siguiente clase traer vestuario, pintura y artículos que necesiten
para realizar la actividad del circo.

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El imán
 El profesor solicita a los alumnos reunirse en equipos de 4 compañeros.
 Cada equipo recibirá una soga amarrada de los dos extremos y cuatro
conos.
 Los conos serán colocados en forma de cuadrado separados a la misma
distancia entre sí.
 Los participantes se colocarán dentro de la soga y dentro del cuadro hecho
con conos.
 A la señal del docente cada uno de los niños intentará alcanzar el cono que
Propongan alternativas para proyectar su motricidad.

le corresponde.
 El integrante del equipo que lo logre primero será el ganador.
(50 minutos)

VARIANTE: Puede variar la cantidad de alumnos que conformen los equipos, la


Sesión 2

distancia de los conos, etc.

El circo
 El profesor explica a los alumnos que la actividad consiste en proyectar sus
habilidades motrices.
INTENCIÓN DIDÁCTICA

 Representarán personajes del circo donde combinen sus capacidades y el


dominio de posturas, equilibrio y la manipulación de objetos.
 Formar equipos conformados por afinidad.
 Utilizar sogas, aros, bastones, colchonetas y conos.
 Distribuir el material a cada equipo.

VARIANTE: Todas las que los alumnos deseen proponer.

TAREA: Para la siguiente sesión investigar sobre actividades físicas y/o juegos,
que si requiere material didáctico tendrá que traer lo necesario para elaborarlo.
Taller lúdico
Promuevan actividades físicas vinculadas con su

 Se les indica a los niños que de manera individual o por equipos diseñarán
actividades y materiales didácticos con los que puedan poner a prueba los
aprendizajes.
 Dichas actividades deben promover las actividades físicas.
 Los niños podrán disponer del material destinado a educación física y
disponibilidad corporal y su salud.

material que ellos traigan preparado.


(50 minutos)

 Dispondrán de un tiempo limitado a consideración del maestro.


Sesión 3

 Llevar a cabo las actividades.


INTENCIÓN DIDÁCTICA

NOTA: Se sugiere que sean los alumnos sean quienes elijan las actividades
libremente.

TAREA: Para la siguiente sesión investigar sobre actividades físicas y/o juegos de
iniciación deportiva, tradicionales, populares y autóctonos, que puedan realizar
dentro y fuera del contexto escolar.

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Proyecto didáctico

Promuevan actividades físicas vinculadas con


 Charlen sobre los juegos que vinculan su disponibilidad corporal y su salud.
 Indiquen a los niños que por equipos o de manera individual diseñarán
actividades físicas y/o juegos que puedan realizar dentro y fuera del
su disponibilidad corporal y su salud. contexto escolar.
 Pongan en práctica los juegos que hayan diseñado.
(50 minutos)

VARIANTES: Pueden diseñar juegos de iniciación deportiva, hacer uso de juegos


Sesión 4

INTENCIÓN DIDÁCTICA

tradicionales, populares y autóctonos, puede hacer uso de las TIC´s y apoyarse


con el internet, también se puede usar el material diseñado la sesión anterior.
https://www.youtube.com/watch?v=9V8KublOYtw&t=498s

NOTA: Se sugiere que sean los alumnos quienes elijan las actividades libremente.

MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS


Sesión 1: Gis o tiza y dados.
Sesión 2: Sogas, conos, vestuario y lo que necesiten para llevar a cabo su representación.
Sesión 3: Materiales varios requeridos por los alumnos.
Sesión 4: Materiales varios requeridos por los alumnos.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Autoevaluación de su desempeño, su participación y su capacidad para organizarse.
 Registro de observación sobre la combinación de los patrones básicos de movimiento.
 Lista de cotejo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES

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EVALUACIÓN MENSUAL DE SEPTIEMBRE


6to GRADO
EJE COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
APRENDIZAJE ESPERADO
Adapta sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al organizar y participar en diversas
actividades recreativas, para consolidar su disponibilidad corporal.
INDICADORES
Propone alternativas para Promueve actividades físicas
NOMBRE DEL (DE LA) proyectar su motricidad. vinculadas con su
ALUMNO(A) disponibilidad corporal y su
salud.
L EP MD L EP MD

L = Logrado EP= En proceso MD= Muestra Dificultad

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