MALLA CURRICULAR Y MICROCURRÍCULO

MALLA CURRICULAR
Área Matemáticas Asignatura Matemáticas Grado Noveno

Profesor Adriana Zulay Villa Uribe Intensidad
Pregunta Problema: ¿Qué métodos utilizan las entidades del gobierno en el análisis de la canasta familiar?
Componentes Estándares
 Analizar, interpretar y encontrar
diferentes caminos de solución de
problemas contextualizados
 Comprender y aplicar las medidas de
tendencia central en el análisis de datos
Funciones y probabilidad
de diversa índole.
 Deducir los criterios para determinar si
una ecuación cuadrática tiene o no
soluciones reales y, en caso afirmativo,
los métodos para hallarla(s).
Competencias DBA
5 horas
Periodo 4
semanales
Indicadores desempeño
Ser: Escuchar, expresar las dudas
pertinentes, participar aclarando o
aportando ideas nuevas, tolerar y
respetar la opinión del otro, trabajar
en equipo
Hacer: Proponer diferentes caminos
para solucionar un problema, hacer
deducciones teniendo en cuenta
procesos matemáticos, desarrollar
habilidades para argumentar
situaciones problema.
Conocer: Comprender el concepto de
número real y sus operaciones.
Identificar elementos básicos de
Geometría y establecer la relación
entre los objetos según sus cualidades
y posición en el plano y el espacio.
Conceptos contenidos

 Conceptual  Plantea y resuelve problemas utilizando

Procedimental ecuaciones cuadráticas por diversos
  Función cuadrática
métodos y comprueba sus respuestas.
 Actitudinal  Función exponencial y
 Realiza la gráfica de la función
exponencial, logarítmica y reconoce los logarítmica
elementos de una circunferencia.  Sucesiones y progresiones
 Determina la probabilidad de ocurrencia  Probabilidad Simple
de un evento.
 circunferencia