Geometria y Trigonometria

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO
Industrial y de Servicios No. 107
M.E. SARAI GOMEZ MARTINEZ

INDICE
BLOQUE I. INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA.
1.1. GENERALIDADES. 6
1.1.1. Antecedentes Históricos. 6
1.1.2. División de la Geometría. 8
 Actividad 1.1 9
1.1.3. Conceptos Básicos de la Geometría Plana. 10
1.1.4. Proposiciones Geométricas. 12
1.2. LA RECTA. 14
1.2.1. Conceptos Derivados de la Recta. 14
1.2.2. Posición de dos Rectas en un Plano. 14
 Actividad 1.2 16
1.3. ANGULOS. 17
1.3.1. Definición y Notación de los Ángulos. 17
1.3.2. Clasificación de los Ángulos. 18
1.3.3. Teoremas sobre Ángulos. 20
1.3.4. Sistema de Medición de Ángulos. 20
1.3.5. Ángulos entre dos Líneas Rectas cortadas por una línea Transversal. 24
EVALUACIÓN CONTINUA 28
M.E. SARAI GOMEZ MARTINEZ Pág. 2 |

BLOQUE II. FIGURAS GEOMÉTRICAS.
2.1. TRIANGULOS. 30
2.1.1. Definición, Elementos y Notación. 30
2.1.2. Clasificación de los Triángulos. 31
2.1.3. Demostración de Teoremas Importantes relacionados con los Triángulos. 32
2.4.4. Semejanza de Triángulos. 33
2.1.5. Teorema de Pitágoras. 37
2.2. CUADRILATEROS. 40
2.2.1. Definición y Notación de los Cuadriláteros. 40
2.2.2. Clasificación de los Cuadriláteros. 41
2.2.3. Propiedades de los Paralelogramos. 42
2.3 POLÍGONOS. 45
2.3.1. Definición de Polígono. 45
2.3.2. Clasificación de los Polígonos. 45
2.3.3. Elementos de un Polígono. 46
2.3.4. Diagonales en un Polígono. 47
2.3.5. Ángulos en un Polígono. 47
2.4 CIRCUNFERENCIA Y CIRCULO 50
2.4.1. Definición, Notación y Elementos. 50
2.4.2. Perímetro y Área de la Circunferencia 50
2.4.3. Mediciones Geométricas Áreas y Perímetros. 51

BLOQUE III: TRIGONOMETRIA
3.1. Definición y División de la Trigonometría. 57
3.2. Razones Trigonométricas. 57
3.2.1. Angulo de Elevación y de Depresión. 58
3.3. Resolución de Triángulos Rectángulos. 58
3.4. Resolución de Triángulos Oblicuángulos. 61
3.4.1. Ley de Senos 61
3.4.2. Ley de Cosenos 61
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 67

1.1. GENERALIDADES.
1.1.1. Antecedentes Históricos.
Para que la Geometría fuera considerada como ciencia, tuvieran que pasar muchos siglos, hasta que la
cultura griega ordenara los conocimientos empíricos adquiridos por el hombre desde tiempos muy remotos,
reemplazando la observación y la experimentación por deducciones racionales o lógicas, permitiendo que la
Geometría se elevara al carácter de ciencia.
 La geometría de los hombres prehistóricos.
Los conceptos geométricos más antiguos pertenecen a tiempos prehistóricos y son resultado de la experiencia y
de la necesidad practica de resolver ciertos problemas que involucraban figuras geométricas.
Nuestros ancestros llegaron a conocer las formas geométricas al observar la naturaleza: la forma de la luna y sus
distintas fases, la forma del sol, la superficie de un lago, los rayos de la luz, la forma de las cuevas etc. Estos
hombres antiguos tenían la necesidad de medir y resolvían los problemas que se les presentaban a través de
métodos empíricos.
 Sumerios y Babilonios.
Inventaron la rueda 3500 años a.c., se les atribuye haber escrito el documento matemático más antiguo que se
conoce, de acuerdo a sus estudios astronómicos conocieron que el año tiene aproximadamente 360 días, motivo
por el cual dividieron a la circunferencia en 360 partes iguales.
 Egipcios.
Los egipcios obligados por los constantes desbordamientos del rio Nilo, cuyas inundaciones anuales les obligaba
a medir periódicamente los límites de las parcelas cultivables, tuvieron que resolver problemas de geometría.
Calculaban correctamente superficies de cuadriláteros, triángulos y tenían una buena aproximación al área del
círculo, asignaron para π el valor de 3.1604.
 Los Griegos.
La transformación de la geometría empírica en una geometría deductiva se debe a la lógica desarrollada por los
griegos, ya que necesitaban establecer explicaciones diferentes para una misma cuestión. Entre los filósofos que
contribuyeron con el avance de esta ciencia se encuentran los siguientes:
Tales de Mileto: se le atribuye haber sido el primero en utilizar el razonamiento lógico para demostrar un hecho
geométrico. Calculo la altura de las pirámides conociendo la sombra que proyectan, demostró la igualdad de los
ángulos de la base en un triángulo isósceles.
Pitágoras de Samos: fundo una escuela dedicada al estudio de la filosofía, las matemáticas y la ciencia. Entre
sus aportaciones se le atribuye haber comprobado que la suma de los ángulos interiores de cualquier triángulo
es igual a 180°, y el descubrimiento y demostración por medio del razonamiento lógico el teorema que lleva su
nombre.

Euclides de Alejandría: el aporte más reconocido de Euclides ha sido su trabajo titulado “Elementos”. En este
trabajo recopilo una parte importante de los desarrollos matemáticos y geométricos que se habían realizado en
su época. También es considerado como el padre de la geometría.
Arquímedes de Siracusa: descubrió diversas formas de medir la superficie de algunas figuras curvas, así como
el área y volumen de sólidos limitados por superficies curvas, como los cilindros.
Herón de Alejandría: su obra destaca la demostración de la fórmula que lleva su nombre, y que se emplea para
calcular el área de un triángulo en función de sus lados.
 La geometría en el renacimiento.
El Renacimiento es el movimiento cultural que surge en Europa el siglo XIV y XV, pero su apogeo es en
el siglo XVI, caracterizado por un renovado interés por el pasado grecorromano clásico y especialmente por su
arte. Con el renacimiento y la invención de la imprentan comienza un periodo de intensa actividad para el
desarrollo de las ciencias en general y de las matemáticas en particular. Durante esta época se realizaron en
Europa las traducciones de la ediciones árabes y griegas de la obra Elementos escrita por Euclides de Alejandría.
 La evolución moderna de la geometría.
El periodo que siguió al Renacimiento europeo, y que corre hasta la época actual, se conoce en la historia de las
matemáticas como la era moderna. Esta época se caracteriza por el surgimiento de nuevas formas de estudiar la
geometría que se vieron impulsadas principalmente por las aportaciones de los franceses.
Hasta el siglo XVII se admitía, de manera resumida, que la geometría se ocupaba de las figuras del espacio y el
álgebra se interesaba de los números, hasta que 1637 Rene Descartes asocia esas dos nociones, es así como
nace la Geometría Analítica.
Gaspard Monge considerado el inventor de la geometría descriptiva. La geometría descriptiva es la que nos
permite representar superficies tridimensionales de objetos sobre una superficie bidimensional.
 Las geometrías no euclidianas
Se denomina geometría no euclidiana, a cualquier sistema formal de geometría cuyos postulados y proposiciones
difieren en algún asunto de los establecidos por Euclides en su tratado Elementos. Las principales son la
Geometría Hiperbólica y la Geometría Elíptica.
Geometría Hiperbólica: el iniciador de esta geometría fue el ruso Nicolai I. Lobachevski que sustituyo el postulado
de las paralelas de Euclides por otro que afirma que por un punto no contenido en una recta se pueden trazar
más de una paralela a ésta que se halle en el mismo plano que la primera.
Geometría Elíptica: el alemán Bernhard Riemann fue el fundador de esta geometría, que se basa en el postulado
que dice que por un punto exterior a una recta no se pueden trazar líneas paralelas a ella.

1.1.2. División de la Geometría.
La Geometría es la parte de las matemáticas que estudia las figuras geométricas, así como sus formas, medidas
y propiedades. Como la geometría es una ciencia abstracta y muy amplia, ya que comprende diversos temas que
están relacionados entre sí, su estudio se divide de la siguiente manera.
 Geometría Plana: es la rama de las matemáticas que

estudia las formas y propiedades de las figuras geométricas
que se encuentra en un mismo plano. Se refiera a figuras con
dos dimensiones, longitud y altura.
 Geometría del Espacio: es la rama de las matemáticas que

estudia las formas y propiedades de cuerpos geométricos
cuyos puntos no están en el plano. Se refiera a figuras con
tres dimensiones, longitud, anchura y altura.
 Geometría Analítica: es la rama de las matemáticas que

estudia las propiedades de las figuras geométricas en un
plano cartesiano, expresando estas propiedades mediante
ecuaciones.

Actividad 1.1
Instrucciones: lee con atención los siguientes planteamientos y subraya la respuesta que creas correcta, con
tinta color negra o azul, sin utilizar corrector.
1. Filósofo griego que calculo la altura de las pirámides conociendo la sombra que proyectan.
a) Pitágoras de Samos b) Tales de Mileto c) Arquímedes de Siracusa
2. A quienes se les atribuye haber escrito el documento matemático más antiguo que se conoce.
a) Egipcios b) Griegos c) Sumerios y Babilonios
3. Rama de las matemáticas que estudia las figuras geométricas, sus formas medidas y propiedades.
a) La Geometría b) Geometría Plana c) Geometría Hiperbólica
4. Es considerado el fundador de la geometría elíptica.

a) Gaspard Monge b) Rene Descartes c) Bernhard Riemann
5. Filosofo que comprobó que la suma de los ángulos interiores de un triángulo es igual a 180°
a) Arquímedes de Siracusa b) Herón de Alejandría c) Pitágoras de Samos
6. Cultura que ordeno los conocimientos empíricos de la geometría permitiendo que se elevara como ciencia.
7. Rama de las matemáticas que estudia las formas y propiedades de las figuras geométricas que se encuentra
en un mismo plano.
a) Geometría Plana b) Geometría Analítica c) Geometría Descriptiva
8. En este periodo se realizaron las traducciones de la obra Elementos escrita por Euclides.
a) La moderna b) El renacimiento c) La prehistórica
9. Cultura que calculo un valor aproximado para π = 3.1604

10. Este tipo de geometría es la que nos permite representar superficies tridimensionales de objetos sobre una
superficie bidimensional.
a) Geometría Plana b) Geometría Analítica c) Geometría Descriptiva

1.1.3. Conceptos Básicos de la Geometría Plana.
En geometría hay conceptos primarios que por su sencillez carecen de una definición y solo se describen sus
características estos son: el punto, la línea y el plano.
1.1.3.1. Punto.
Para la geometría la idea de punto está caracterizada por la huella que deja la punta afilada de un lápiz presionado
sobre una hoja de papel, el punto carece de dimensiones solo posee ubicación. La notación de un punto se
efectúa mediante una letra mayúscula y se puede representar gráficamente de la siguiente manera:
A B C

Punto A
Punto B Punto C
1.1.3.2. Línea.
Una línea es una sucesión infinita de puntos que constan de una sola dimensión la longitud. Se clasifican en:
rectas, curvas y mixtas.
 Línea Recta: es aquella que tiene todos sus puntos en una misma dirección y se prolonga infinitamente en
ambas direcciones. La notación de la línea recta se puede realizar de dos formas:
1. Dos letras mayúsculas y arriba de estas el símbolo ⃡ : AB

⃡ 2. Una letra minúscula
A B m
⃡
Recta AB Recta m
 Línea Curva: es aquella en la que los puntos cambian continuamente de dirección por lo que no posee algún
tramo recto.
 Línea Mixta: está formada por ambas líneas rectas y curvas. Posee uno o varios tramos rectos y uno o varios
tramos curvos.

1.1.3.3. Plano.
El plano es una figura geométrica formada por dos dimensiones la longitud y la altura, una superficie como la
pared de tu cuarto, la cubierta de una mesa forman un plano. Normalmente la notación de un plano se realiza
empleando una letra minúscula y se representa gráficamente mediante un paralelogramo.
Plano e Plano f Plano g
1.1.3.4. Propiedades de Puntos, Líneas y Planos.
 Puntos colineales: son los puntos que están contenidos en una misma recta.
Punto A Punto B Punto C
 Puntos coplanares: son los que están contenidos en un mismo plano.
Punto A Punto B
Punto C
 Dos líneas rectas diferentes solo pueden cortarse en un punto en común.

n
m
 Situados dos puntos en un plano, la recta que pasa por estos queda contenida en el plano.
A
B

1.1.4. Proposiciones Geométricas.
Para poder comprender con mayor facilidad las proposiciones geométricas primero debemos saber que es una
proposición matemática, ya que la palabra “proposición” tiene significados distintos dependiendo del contexto
donde sea utilizada.
Una proposición es el enunciado de un hecho como una ley o principio que puede ser verdadero o falso, pero
nunca ambas cosas a la vez.
En la actualidad se utilizan ciertas proposiciones con nombres especiales de acuerdo a sus características y son
las siguientes:
La Definición.
Una definición es una proposición que implica la descripción clara y precisa de las características de una cosa.
Ejemplos:
1. Un cuadrilátero es una figura cerrada que consta de cuatro lados.
2. Una línea es una sucesión infinita de puntos que constan de una sola dimensión la longitud.
El Axioma.
Un axioma es una proposición que por su evidencia se admite sin demostración.
Ejemplos:
1. Entre dos puntos pasa una única línea recta.
Axioma de Identidad. Cualquier cantidad u objeto es igual a sí misma.
Axioma de Sustitución. En toda expresión, una cantidad u objeto cualquiera puede reemplazarse por su igual.
Axioma de Transitividad. Dos cantidades iguales a una tercera son iguales entre sí.
Axioma de Adición. Si a cantidades iguales se le suman o restan cantidades iguales los resultados son iguales.
Axioma del Todo o de Partición. El todo es igual a la suma de sus partes y mayor que cualquiera de ellas.
El Postulado.
Un postulado es una proposición no tan evidente como el axioma, pero que también se admite sin demostración.
Ejemplos:
1. Una recta finita puede prolongarse continuamente y hacerse una recta ilimitada o indefinida.
2. Todos los ángulos rectos son iguales.

El Teorema.
El teorema es una proposición que requiere ser demostrada para que se acepte su validez.
Ejemplos:
1. La suma de los ángulos interiores de un triángulo es igual a 180°.
2. Los lados opuestos de un paralelogramo son iguales.
El Corolario.
El corolario es una consecuencia inmediata de un teorema y por lo tanto su demostración requiere poco o ningún
razonamiento.
Ejemplos:
1. La suma de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo son complementarios.
2. Los ángulos opuestos de un paralelogramo son iguales.
Elementos que integran la demostración geométrica.
Para la demostración de proposiciones geométricas se utiliza principalmente el método deductivo, el cual

consiste en el encadenamiento de conocimientos que se suponen verdaderos de tal manera que se obtengan
nuevos conocimientos. En una demostración mediante el método deductivo se siguen estos pasos:
1. Determinación de la hipótesis y tesis del teorema que se debe demostrar.
 La hipótesis es lo que se supone o acepta como verdadero y que sirve como base para el razonamiento.
 La tesis es lo que se debe demostrar.
2. Trazo de una figura que represente la interpretación geométrica del enunciado, así como el empleo de
construcciones geométricas auxiliares.
3. Desglosar el razonamiento, empleando los postulados y los axiomas, así como otros teoremas previamente
demostrados, como justificación de las razones que permitan llegar al resultado o a la conclusión deseada.
4. Confirmación de la tesis, conclusión.

1.2. La Recta.
La recta es una sucesión infinita de puntos, los cuales están ubicados en una misma dirección y en ambos
sentidos. A continuación de muestra la representación gráfica y notación.
1. Dos letras mayúsculas y arriba de estas el símbolo ⃡ : AB

⃡ 2. Una letra minúscula
A B m
⃡
Recta AB Recta m
1.2.1. Conceptos derivados de la Recta.
 Semirrecta o Rayo: es la parte de una línea recta que comienza en un punto determinado y se extiende en
forma indefinida en un sentido.
 Segmento Rectilíneo: es la porción o sección de una línea recta comprendida entre dos puntos.
Semirrecta o Rayo Segmento rectilíneo
O A
A B
Rayo OA Segmento ̅̅̅̅

AB
1.2.2. Posición de dos rectas en un plano.
La posición de dos líneas rectas trazadas en un mismo plano puede ocurrir de tres maneras, que sean paralelas,
perpendiculares u oblicuas.
 Rectas Paralelas: se dice que dos rectas son paralelas si estando en un mismo plano no se llegan a unir en
⃡ ∥ CD
ninguno de sus puntos, sin importar cuanto se prolonguen. Se representan con el símbolo ∥. Ejemplo AB ⃡ .
A B
C D

 Rectas Perpendiculares: dos rectas son perpendiculares cuando al cruzarse una con otra forman cuatro
⃡ ⊥ EF
ángulos de 90°. Se simboliza con ⊥. Ejemplo GH ⃡ .
E F
 Rectas Oblicuas: dos rectas son oblicuas cuando al cruzarse no forman ángulos rectos.
L
I
J
K

Actividad 1.2
Instrucciones: coloca Verdadero (V) o Falso (F) dentro del paréntesis según corresponda en los siguientes
cuestionamientos, con tinta color negra o azul, sin utilizar corrector.
1. Las líneas oblicuas al intersecarse forman ángulos rectos. ( )
2. Una proposición es el enunciado de un hecho como una ley o principio que puede ser verdadero
( )
o falso.
3. Los puntos ubicados sobre la misma línea recta se llaman puntos coplanares. ( )
4. La definición es una proposición que por su evidencia se acepta sin demostración. ( )
5. El segmento rectilíneo es la porción de una línea recta que está comprendida entre dos puntos. ( )
6. Una semirrecta o rayo se puede representar de la siguiente manera AB ( )
7. La línea mixta es aquella línea en la que los puntos cambian continuamente de dirección. ( )
8. El corolario es una consecuencia inmediata de un teorema, por lo que requiere poco o ningún
( )
razonamiento nuevo.
9. Rectas paralelas son aquellas que se encuentran separadas la misma distancia. ( )
10. Un plano es aquella figura geométrica formada por dos dimensiones la longitud y la anchura. ( )

1.3. Ángulos.
1.3.1. Definición y Notación de los Ángulos.
Definición de Angulo. Un ángulo es la abertura formada por dos rayos que tienen un origen en común llamado
vértice. A los rayos se les denomina lados del ángulo y al punto en común vértice.
Notación. Se puede realizar de formas distintas, utilizando siempre el símbolo ∡, como se muestra en la siguiente
tabla.
Descripción Figura Simbología
1. Con una letra mayúscula situada

∡A
en el vértice del ángulo.
A
D
2. Mediante tres letras mayúsculas,
escribiendo la letra asignada al vértice ∡ DEF
en medio de las otras dos.
E F
3. Colocando dentro del ángulo una

∡m
letra minúscula.
m
4.Utilizando una letra minúscula del

alfabeto griego, generalmente se
∡β
utilizan cinco: 𝛼 (alfa), 𝛽 (beta), 𝛾
(gama), 𝛿 (delta), 𝜃 (teta). 𝛽
5. Escribiendo dentro del ángulo un

∡1
número.
1

1.3.2. Clasificación de los Ángulos.
Los ángulos pueden clasificarse de dos formas diferentes: por la medida de su abertura y pares especiales de
ángulos. Estas clasificaciones se observan mejor en las siguientes tablas.
 Clasificación de los ángulos por la medida de su abertura.
Nombre Figura Medida
Agudo Menos de 90°
Recto Mide 90°
Más de 90° y
Obtuso
menos de 180°
Llano Mide 180°
Más de 180° y
Entrante
menos de 360°
Perigonal Mide 360°

 Pares especiales de ángulos.
Nombre Figura Simbología Características
A  Tiene el vértice en común.

B
∡AOB y ∡BOC son
Consecutivos  Tiene un lado en común,
consecutivos. situado entre los lados no
O C comunes.
F  Tiene un lado en común.

∡EOF y ∡FOG son  Los lados no comunes
Adyacentes
adyacentes. pertenecen a la misma
E G
recta.
O
∡1 y ∡2 son opuestos  Sus rayos forman dos

3
por el vértice. pares de ángulos opuestos.
Opuestos por el 2
1
vértice  Tienen la misma medida:
∡3 y ∡4 son opuestos
4 por el vértice. ∡1 = ∡2, ∡3 = ∡4
F
C
G H ∡FGH + ∡CDE = 90°
 Son dos ángulos cuya
D E medida suma 90°.
Complementarios
A  Pueden ser o no
B
consecutivos.
∡AOB es el
complemento de ∡BOC
C
O
F E
∡DEF + ∡GHI = 180°
G  Son dos ángulos cuya
I medida suma 180°.
H
Suplementarios
 Pueden ser o no
M adyacentes.
∡LOM es el
suplemento de ∡MON
L N
O
∡1 y el ∡2 son  Son dos ángulos cuya

Conjugados medida suma 360°.
1 conjugados.
2

1.3.3. Teoremas sobre Ángulos.
 Si dos rectas que se cortan forma un ángulo recto entonces forman cuatro ángulos rectos.
 Si dos ángulos son iguales y suplementarios entonces cada uno de ellos es recto.
 Los ángulos opuestos por el vértice son iguales.
 Si dos ángulos son iguales entonces sus ángulos conjugados son iguales.
 Los suplementos de ángulos iguales son iguales.
 Los complementos de ángulos iguales son iguales.
 Un ángulo externo de un triángulo es igual a la suma de los ángulos internos que no le son adyacentes.
1.3.4. Sistema de medición de ángulos.
Es importante mencionar que los ángulos generalmente se miden en sentido contrario a las manecillas del reloj,
y se considera que este es el sentido positivo.
En la medida de ángulos se emplean cuatro unidades de medida, si bien la más utilizada es el Grado sexagesimal,
en matemáticas es el Radián la más utilizada, y se define como la unidad natural para medir ángulos, el Grado
centesimal se desarrolló como la unidad más próxima al sistema decimal, se usa en topografía, arquitectura o en
construcción.
 Radián: en esta unidad angular una circunferencia completa hay 2π radianes.

 Grado sexagesimal: unidad angular que divide una circunferencia en 360 grados.
 Grado centesimal: unidad angular que divide la circunferencia en 400 grados centesimales.
 Horario: su unidad de medida es el ángulo de 1 hora, que equivale a la sexta parte del ángulo recto.
Aunque existen diferentes unidades de medida para los ángulos, solo emplearemos el sistema sexagesimal y el
sistema cíclico para representar la medida de los ángulos.
Sistema Sexagesimal
El sistema sexagesimal es un sistema de numeración posicional que emplea como base aritmética el número 60,
se usa para medir tiempos (horas, minutos y segundos) y ángulos (grados) principalmente. Toma como ángulo
unidad el grado (°), cada grado se considera dividido en 60 partes iguales denominadas minutos (‘), y cada
minuto a su vez se divide en 60 partes iguales denominadas segundos (‘’).
1° = 60′
1′ = 60′′
El sistema sexagesimal se puede expresar de dos formas, la forma compleja (en grados, minutos y segundos) y
la forma incompleja (solo en grados). Por ejemplo:
Forma compleja: 15°20’13’’
Forma incompleja: 15.336944°

Cuando queremos transformar una medida expresada de una forma a la otra se puede seguir cierto
procedimiento, basta con aplicar una regla de tres simple.
Ejemplo 1: expresar 237.46528° en forma compleja (grados, minutos y segundos)
Podemos ver que la parte entera 237 se conserva tal como está, eso son los grados por lo tanto tendremos 237°,
lo que convertiremos primero es la cantidad que esta después del punto 0.46528° debemos expresarla en
minutos, para poder realizar esta operación se hará lo siguiente:
1° − 60′ (0.46528°)(60′)
x= x = 27.9168′
0.46528° − x 1°
Ahora sabemos que 0.46528° equivalen a 27.9168’ del cual solo utilizaremos la parte entera (27’) y la fracción
(0.9168’) se convertirá a su equivalente en segundos.
1′ − 60′′ (0.9168′)(60′′)
x= x = 55.008′′
0.9168′ − x 1′
Entonces podemos decir que 237.46528° = 237°27’55’’
Ejemplo 2: expresar 237°27’55’’ en forma incompleja (solo en grados)
Se realiza una operación similar a la del ejemplo anterior, pero en este caso primero se convertirán los 55’’ a
minutos.
60′′ − 1′ (55′′)(1′)
x= x = 0.9166′
55′′ − x 60′′
Como ya tenemos que 55’’ son 0.9166’, ahora esos minutos se suman a los minutos del ángulo dado (27’
+0.9166’), teniendo estos nuevos minutos se realiza la operación correspondiente para convertir 27.9166’ a
grados.
60′ − 1° x=
(27.9166′)(1°)
x = 0.46527°
27.9166′ − x 60′
Entonces podemos decir que 237°27’55’’ = 237.46527°

Sistema Cíclico
Este sistema se forma y define de la manera siguiente: en una

circunferencia cualquiera se señala un arco de longitud igual
al radio de la circunferencia y se trazan los radios
correspondientes a cada extremo del arco; el ángulo central
que forman estos dos radios se llama radián (rad).
De acuerdo a la explicación anterior y comparándolo con el sistema sexagesimal podemos establecer que
360° = 2π rad.
Equivalencias entre el Sistema Sexagesimal y el Sistema Cíclico
90°
135° 45°
0°
180°
360°
315°
225°
270°
Conversión del sistema sexagesimal al sistema cíclico y viceversa
Para poder convertir de un sistema a otro debemos conocer las equivalencias que existen entre estos sistemas,
como lo muestra el esquema anterior, por lo tanto, podemos decir que:
Si utilizamos la medida de una circunferencia completa tenemos: 360° = 2π rad. o 2π rad. = 360°
También se puede utilizar la mitad de una circunferencia: 180° = π rad. o π rad. = 180°
De aquí se obtienen los factores de conversión:
π 180°
1° = 180° rad y 1 rad = grados
π

Ejemplo 1: sistema sexagesimal al cíclico.
π
a) 56° 56° × = 0.9773 rad.
180°
π
b) 85°12’ 85°12′ × = 1.4870 rad.
180°
Ejemplo 2: sistema cíclico al sexagesimal.
180°
a) 0.456 rad. 0.456 rad × 26.1268°
π
180°
b) 6.2 rad 6.2 rad × 355°14’2’’
π

1.3.5. Ángulos entre dos Líneas Rectas cortadas por una Línea Recta Transversal.
Si intersectamos dos rectas paralelas por una transversal, obtendremos

ocho ángulos, cuatro en cada punto de intersección, como se muestra en
la figura. Los ángulos que se forma se clasifican por parejas y tiene
características distintas.
Clasificación de los ángulos formados entre dos líneas rectas cortadas por una línea recta transversal.
Antes de clasificar estos ángulos debemos saber a qué ángulos se les consideran internos y cuales externos.
t t
m m 1 2
4 3
n 5 6 n
8 7
Ángulos Internos Ángulos Externos
1. Ángulos alternos internos: son aquellos ángulos internos con diferente vértice que están situados en distintos
lados de la transversal. Cuando las rectas m y n resultan ser paralelas los ángulos alternos internos tienen la
misma medida.
t
t
m
m
3
4
n 5
n 6
2. Ángulos alternos externos: son aquellos ángulos externos con diferente vértice que están situados en distintos
lados de la transversal. Cuando las rectas m y n resultan ser paralelas los ángulos alternos externos tienen la
misma medida.
t t
m 2 m 1
n n
8 7

3. Ángulos colaterales internos: son ángulos internos con diferente vértice y están situados del mismo lado de la
transversal. Cuando las rectas m y n resultan ser paralelas los ángulos colaterales internos son suplementarios
(suman 180°).
t
t
m
m
3
4
n 6
n 5
4. Ángulos colaterales externos: son ángulos externos con diferente vértice y están situados del mismo lado de
la transversal. Cuando las rectas m y n resultan ser paralelas los ángulos colaterales externos son suplementarios
(suman 180°).
t t
m 2 m 1
n n
7 8
5. Ángulos correspondientes: son los ángulos de vértice diferente que están situados del mismo lado de la
transversal, siendo uno interno y otro externo. Cuando las rectas m y n resultan ser paralelas los ángulos
correspondientes tienen la misma medida.
t
t
1 m 2
m
5 n 6
n
t
t
m
m 3
4 n
n 7
8

I. Instrucciones: Encuentra el valor de la incógnita y de los ángulos de las siguientes figuras.
Ejemplo 1: Ejemplo 2:
15x + 10y
7x + 20° 5x + 10°
7y – 10° 25°
5x + 3°
3x + 36° 5x - 8°
y
y
7x - 2°
II. Instrucciones: Encuentra el valor de la incógnita y de los ángulos de las siguientes figuras. Expresa el
resultado en el sistema cíclico.
Ejemplo 5:
Ejemplo 6:
1
x 2
x 1
2
3 7
x x
2
6
5 3x
4
x
x
Ejemplo 7: Encuentra las medidas de dos ángulos suplementarios si el menos mide 20° más que la tercera parte
del mayor.
Ejemplo 8: Tres ángulos forman un ángulo perigonal, el menor es la tercera parte del mayor y el mayor es el
doble que el mediano. ¿Cuánto mide cada ángulo?

Actividad 1.3
Instrucciones: resuelve en tu cuaderno de manera correcta los siguientes planteamientos, escribiendo el

procedimiento con lápiz y las respuestas con tinta color negra o azul, sin utilizar corrector y resaltando la respuesta
correcta. Recuerda que si la respuesta no lleva procedimiento se tomara como incorrecta. Para desarrollar las
operaciones deberás usar únicamente calculadora no celular.
1. Si tres ángulos suman 255°, el menor es la quinta parte del mayor y el mayor es el doble que el mediano.
¿Cuánto mide cada ángulo? Exprese el resultado en el sistema cíclico.
2 1 3
2. Tres ángulos forman un ángulo llano, cada uno con los siguientes valores x − 2, x + 4 y x + 1. Encuentra
3 5 8
el valor de cada ángulo.
3. Encuentra el valor de las incógnitas y de cada uno de los siguientes ángulos.
2x + 5°
8x + 5º 23'
4x + 10°
4x + 36º 18' y
3x + 12°
18x + 8y
2x - 1º
34° 4x + 14°
30º + x
x + 6°
4. Determina el valor de las incógnitas y de cada ángulo de las siguientes figuras. Expresa el resultado en el
sistema cíclico
6y + 10° x
11x – 1° 5x + 5° 10y+ 2°
2x + 8°
3x + y
7y +53º
140o
3y +85º
x - 4y

Nombre: Grupo:
Fecha: Calificación:
Evaluación Continua
Instrucciones: resuelve de manera correcta los siguientes planteamientos, escribiendo el procedimiento con
lápiz y las respuestas con tinta color negra o azul, sin utilizar corrector y resaltando la respuesta correcta.
Recuerda que si la respuesta no lleva procedimiento se tomara como incorrecta. Para desarrollar las operaciones
deberás usar únicamente calculadora No celular.
1. Hallar el ángulo que es el doble de su complemento. Expresa el resultado en el sistema cíclico.
2. Encuentre el valor de las incógnitas y de cada uno de los ángulos en las siguientes figuras.
170º
2x – 10°
4x + 5° 3x + 20°
2x – 10°
3. Encuentre el valor de las incógnitas y de cada uno de los ángulos en las siguientes figuras. Expresa el resultado
en el sistema cíclico.
15y + 8°
3x + 20°
y 5x + 2° 6x – 8°
5x + 4°

2.1. TRIANGULOS
2.1.1. Definición, Elementos y notación.
Un triángulo es una figura plana formada por tres lados, tres vértices y tres ángulos. Otra definición de triángulo
seria la porción de un plano limitada por tres rectas que se cortan dos a dos.
Los elementos de un triángulo son sus tres lados, tres vértices y tres
ángulos. El vértice de un triángulo es el punto donde se unen dos de
sus lados.
Los ángulos de un triángulo pueden ser:
Internos: se forman con los lados consecutivos del triángulo Exteriores: son los que se forman con uno de los lados del
y son tres (α, θ y β) triángulo y la prolongación del otro lado.
2
θ
1 3
β α
Notación de un triángulo (∆)
Con tres letras mayúsculas en cualquier orden, una en cada

Un numero romano dentro del triángulo. ∆ II
vértice. ∆ABC
c b
II
B a C

2.1.2. Clasificación de los Triángulos.
Existen diferentes tipos de triángulos, por lo que, para su estudio, es necesario clasificarlos. Esto se debe a que
las medidas de los lados y ángulos de un triángulo pueden variar, por lo tanto, se clasifican de la siguiente manera:
De acuerdo a la medida de sus lados
Triángulo Equilátero: es el que tiene Triángulo Isósceles: es el que tiene dos Triángulo Escaleno: es el que tiene
sus tres lados y ángulos iguales. lados iguales y uno desigual. todos sus lados y ángulos desiguales.
De acuerdo con el tipo de ángulos interiores
Triángulo Oblicuángulo
Triángulo Rectángulo: es el que tiene
un ángulo recto. Triángulo Acutángulo: tiene sus tres Triángulo Obtusángulo: tiene un ángulo
ángulos agudos. obtuso.

2.1.3. Demostración de Teoremas Importantes relacionados con los Triángulos.
TEOREMAS SOBRE TRIANGULOS
1. La suma de los ángulos interiores de

cualquier triángulo es igual a 180° α + β + γ = 180°
2. En un triángulo el lado de mayor

longitud se opone al ángulo de mayor α>β>γ∴a>b>c
medida.
a=b
3. En un triángulo, a lados congruentes
se oponen ángulos congruentes.
α=β
α = 60°
4. Los ángulos interiores de un
triángulo equilátero miden 60°. β = 60°
γ = 60°
5. En un triángulo isósceles los ángulos

de la base son iguales. α=β
6. La suma de los ángulos exteriores

de cualquier triángulo es igual a 360°. α + β + γ = 360°
7. Un ángulo externo de un triángulo es α = ∡B + ∡C

igual a la suma de los ángulos internos β = ∡A + ∡C
que no le son adyacentes. γ = ∡A + ∡B

2.4.4. Semejanza de Triángulos.
En matemáticas se dice que dos figuras geométricas son semejantes si tienen la misma forma sin importar los
tamaños entre ellos.
Antes de iniciar con la semejanza de triángulos debemos conocer dos conceptos:
Razón: es el cociente entre dos cantidades. Por ejemplo si “a” y “b” son dos cantidades la razón entre ellas se
a
expresa así
b
a c
Proporción: es la igualdad de dos razones. Por ejemplo, = y se lee “a” es a “b” como “c” es a “d”.
b d
Estos dos conceptos razón y proporción, nos ayudaran a dar solución a problemas de semejanza de triángulos.
La relación de semejanza se representa mediante el símbolo ~ porque se puede decir que el ∆MNO~∆PQR.
El triángulo mayor es el ABC y el triángulo

menor es el CED. ∆ABC~∆CDE
El triángulo mayor es el ABC y el triángulo

menor es el AGH. ∆ABC~∆AGH

Criterios de Semejanza de Triángulos.
1. Que tengan dos ángulos iguales. (El tercero lo será, porque los tres tienen que sumar 180°).
Si α = α’ y β = β’, entonces los triángulos

ABC y A’B’C’ son semejantes.
2. Que tengan dos lados proporcionales y el ángulo comprendido entre ellos sea igual.
Entonces:
Y, además, α = α’, entonces los triángulos

ABC y A’B’C’ son semejantes.
3.Que tengan sus tres lados correspondientes proporcionales.
Entonces:
Tenemos también que los triángulos ABC

y A’B’C’ son semejantes.
Ejemplo 1: Una torre mide 100 m de altura. En un determinado momento del día, una vara vertical de 40 cm
arroja una sombra de 60 cm. ¿Cuánto medirá la sombra proyectada por la torre?
100 y
=
100 m 0.4 m 0.4 0.6
0.6 m (100)(0.6)
y=? y= 0.4
𝐲 = 𝟏𝟓𝟎 𝐦

Ejemplo 2: En la siguiente figura determina el valor de la incógnita
6 4
x
=7 y = 10.5 − 6
6
4 (6)(7)
x= 4
𝐲 = 𝟒. 𝟓 𝐮
y
7
x = 10.5 u
Ejemplo 3: Una regla de 1m de largo se coloca verticalmente en el piso y proyecta una sombra de 85cm de largo.
En ese momento un poste de luz proyecta una sombra de 4.8m. Calcular la altura del poste.
1 0.85
=
x 4.8
x =? (1)(4.8)
x=
1m 0.85
𝐱 = 𝟓. 𝟔𝟓 𝐦
0.85 m
4.8 m
Ejemplo 4: Determina el valor de las incógnitas de la siguiente figura.
b a
5.2 m
35 m
4.8 m 7.4 m
Ejemplo 5: Un triángulo ABC es semejante a otro triángulo cuyos lados miden 15 cm, 19 cm, y 25 cm, calcula las
longitudes de los lados del triángulo ABC si su lado más largo mide 20 cm.
Ejemplo 6: En la siguiente figura calcula el valor de la incógnita y de los lados del triángulo.
3x + 4
5x – 10
A
C 21 N 35

x+3
x–1
x+1
x
Ejemplos 8: La sombra de un arbusto de 123cm de altura es de 0.75m; en ese momento un árbol proyecta una
sombra de 24m. Cuál es la altura de éste último.
Actividad 2.1

1. Calcula la altura de una casa sabiendo que en un determinado momento del día proyecta una sombra de 2.5 m
y una persona que mide 1.70 m tiene, en ese mismo instante, una sombra de 65 cm.
2. Las medidas de los lados de un triángulo son 28 cm, 37 cm y 46 cm, y la medida de uno de los lados de otro
triangulo semejante es 8 cm y no es el lado más largo ni el más corto, encuentra la medida de los otros dos lados.
3. Un poste vertical de 9 ft de altura se halla próximo a un árbol, y proyecta una sombra de 5ft. Resuelve lo siguiente.
a) Hallar la altura del árbol si su sombra midiera 46 ft.
b) Hallar la sombra del árbol si su altura fuera 86 ft.
4. Sobre el suelo y de forma horizontal se coloca una linterna y frente a ella, a 1.5 m de distancia, se encuentra un
objeto de 60 cm de altura. Si la linterna está a 5.5 m de una pared donde se proyecta la imagen del objeto, ¿cuál
es la altura de la imagen proyectada?

2.1.5. Teorema de Pitágoras.
El teorema de Pitágoras establece que, en todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la longitud de

la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de las longitudes de los catetos.
Si un triángulo rectángulo tiene catetos de longitudes “a” y “b”, y la medida

de la hipotenusa es “c”, se formula que:
𝐜 𝟐 = 𝐚𝟐 + 𝐛𝟐
De esa ecuación podemos deducir las siguientes formulas:
𝐜 = √𝐚𝟐 + 𝐛 𝟐 𝐚 = √𝐜 𝟐 − 𝐛 𝟐 𝐛 = √𝐜 𝟐 − 𝐚𝟐
Ejemplo 1:
8
c = √92 + 82
9 𝐜 = 𝟏𝟐. 𝟎𝟒 𝐮
c=?
Ejemplo 2: Una escalera de 65 m de longitud está apoyada sobre la pared. ¿A qué distancia de la pared habrá
que colocar el pie de la escalera para que la parte superior se apoye en la pared a una altura de 52 m?
b = √c 2 − a2
65 m
52 m
b = √652 − 522
𝐛 = 𝟑𝟗 𝐦
b=?

Ejemplo 3: Si nos situamos a 150 metros de distancia de un rascacielos, la visual al extremo superior del mismo
recorre un total de 250 metros. ¿Cuál es la altura total del rascacielos?
a = √c 2 − a2
250 m
a=? a = √2502 − 1502
𝐚 = 𝟐𝟎𝟎 𝐦
150 m
Ejemplo 4: Calcular la altura de un triángulo equilátero que mide 10 m por lado.
Ejemplo 5: Las tres bases a que se sujetan los cables que sirven para la estabilidad de la torre de una antena
están situadas a 36m del pie de la misma. Calcular la longitud de los cables, si estos se fijan a la torre a 48m de
altura.
x–1
5
x
y
30 x 20
x
50
Ejemplo 8: A qué altura llega una escalera de 10m de largo si se apoya sobre un muro vertical. El pie de la
escalera se encuentra a 3m del muro

Actividad 2.2

1. Un búho se encuentra en la parte más alta de un árbol que mide 6.5 m, éste observa un ratón fuera de su
madriguera a una distancia de 11.5 m del pie del árbol, ¿qué distancia tiene que recorrer el búho para cazar al
ratón?
2. En una rampa inclinada, un ciclista avanza una distancia real de 85 metros mientras avanza una distancia
horizontal de tan solo 77 metros. ¿Cuál es la altura, en metros, de esa rampa?
3. Desde el balcón de un castillo en la playa se ve un barco a 95 metros, cuando realmente se encuentra a 94

metros del castillo. ¿A qué altura se encuentra ese balcón?
4. Para sostener la torre de la antena de una estación de radio de 62m de altura se desea poner tirantes de 95 m
para darle mayor estabilidad. Si se proyecta tender los tirantes desde la parte más alta de la torre, a qué distancia
del pie de ésta deben construirse las bases de concreto para fijar dichos tirantes.

2.2. CUADRILATEROS.
2.2.1. Definición y Notación de los Cuadriláteros.
A las figuras geométricas que constan de cuatro lados se les denomina cuadriláteros. Un cuadrilátero es una
figura plana cerrada limitada por cuatro segmentos de recta.
La notación que se utiliza para los cuadriláteros consiste en anotar cada letra de sus vértices, anteponiendo el
símbolo por ejemplo:
A B F
C G
D H
ABCD EFGH
2.2.2. Clasificación de los Cuadriláteros.
Cuadriláteros Convexos: son los que sus ángulos Cuadriláteros Cóncavos: son cunado tiene un ángulo
interiores miden menos de 180°. mayor a 180°.

Clasificación de los Cuadriláteros Convexos.
CLASIFICACIÓN SUBCLASIFICACIÓN CARACTERISTICAS FIGURA
 Sus cuatro lados son iguales.

Cuadrado
 Sus cuatro ángulos son rectos.
 Sus lados opuestos son

Rectángulo iguales.
 Sus cuatro ángulos son rectos.
PARALELOGRAMOS
Tiene sus lados paralelos

dos lados
 Sus cuatro lados son iguales.
Rombo  Sus ángulos opuestos son
iguales.
 Sus lados opuestos son

iguales.
Romboide
Sus ángulos opuestos son
iguales.
 Tiene un lado perpendicular a

Rectángulo la base.
Tiene dos lados paralelos.
TRAPECIOS
 Tiene dos lados no paralelos
de igual longitud.
Tiene dos lados Isósceles
 Los ángulos que forman los
opuestos paralelos y
lados no paralelos son iguales.
otros dos no
 La medida de sus cuatro lados

Escaleno
y ángulos es diferente.
 Tiene dos lados consecutivos

de igual longitud.
Simétrico
Los otros dos lados son iguales
TRAPEZOIDES pero diferentes al primer par.
No tiene ningún lado

paralelo
 Sus cuatro lados y ángulos
Asimétrico
tiene diferente medida.

2.2.3. Propiedades de los Paralelogramos.
PROPIEDAD CUADRADO ROMBO RECTANGULO ROMBOIDE
Las diagonales de los paralelogramos se bisecan

mutuamente.    
Cada diagonal de un paralelogramo lo descompone en
dos triángulos congruentes.    
Sus diagonales miden lo mismo.   
Sus diagonales son perpendiculares entre sí.  
Sus diagonales bisecan los ángulos que unen.  
Sus diagonales forman cuatro ángulos congruentes en
el punto donde se bisecan.  
Ejemplo 1: calcula el valor de las incógnitas y de las diagonales del paralelogramo que se muestra a continuación.
A B x + y = 36 ̅̅̅̅ = 48 u.
AC
x = 2y ̅̅̅̅ = 72 u.
BD
2y + y = 36 x = 2y
3y = 36 x = 2(12)
𝐲 = 𝟏𝟐 𝐮. 𝐱 = 𝟐𝟒 𝐮.
D C
Ejemplo 2: calcula el valor de las incógnitas y de cada ángulo del trapecio que se muestra a continuación.
x 6y = 4y + 18° x = 180° − 54°

6y − 4y = 18° 𝐱 = 𝟏𝟐𝟔°
2y = 18°
6y 4y + 18° 𝐲 = 𝟗°
𝟔𝐲 = 𝟓𝟒°
𝟒𝐲 + 𝟏𝟖° = 𝟓𝟒°

Instrucciones: Calcula el valor de las incógnitas y de las diagonales de los paralelogramos que se muestran a
continuación.
E F
A B
H G
D C
Ejemplo 5:
I J
L K
Instrucciones: Calcula el valor de las incógnitas y de cada ángulo de los trapecios que se muestran a
continuación.
2x 3x
x x + 10°
Ejemplo 8:

Actividad 2.3

1. calcula el valor de las incógnitas y de las diagonales del paralelogramo que se muestra a continuación.
A B E F
D C H G
2. Calcula el valor de las incógnitas y de cada ángulo de los siguientes cuadriláteros.
9x - 2° 4x 6x +12°
4x 3.5x x

2.3. POLÍGONOS.
2.3.1. Definición de Polígono.
La palabra polígono proviene del griego poli que significa “muchos” y gonos que significa “lados”. Un polígono es
la parte del plano limitada por una línea poligonal cerrada. ¿Qué es una línea poligonal? es un conjunto de
segmentos concatenados, (cada uno empieza donde acaba el anterior), y pueden ser: abiertas o cerradas.
Poligonal cerrada Poligonal abierta
2.3.2. Clasificación de los Polígonos.
Los polígonos pueden clasificarse de tres formas de acuerdo al número de lados, según la medida de sus ángulos
y por la medida de sus lados.
 Según el número de lados los polígonos se clasifican como se indica en la siguiente tabla:
POLIGONO N° DE LADOS
Triángulo 3
Cuadrilátero 4
Pentágono 5
Hexágono 6
Heptágono 7
Octágono 8
Nonágono o Eneágono 9
Decágono 10
Endecágono o Undecágono 11
Dodecágono 12
Tridecágono 13
Tetradecágono 14
Pentadecágono 15
Icoságono 20

En general cuando un polígono tiene doce más lados, se acostumbra denominarlo como polígono de doce lados,
polígono de diecisiete lados, polígono de treinta lados, etc.
 Según la medida de sus ángulos los polígonos pueden ser:
Polígono Cóncavo: son los que tienen un ángulo interior Polígono Convexo: son los que tienen todos sus ángulos
mayor a 180°. interiores menores a 180°.
 De acuerdo a la medida de sus lados.
Polígono Regular: es cuando sus lados son de igual

Polígono Irregular: sus lados no son de igual longitud y/o sus
longitud, y todos sus vértices están circunscritos en una
vértices no están contenidos en una circunferencia.
circunferencia
2.3.3. Elementos de un Polígono.
Diagonales: son los segmentos de recta que unen dos

vértices no consecutivos.
Centro: Punto interior del polígono regular que se encuentra

a igual distancia de todos los vértices.
Apotema: es el segmento que une el centro del polígono

regular con el punto medio de uno de sus lados.
Radio: es el segmento que une el centro del polígono

regular con cada vértice del mismo.
Angulo central: es aquel que tiene como lados dos radios

consecutivos de un polígono regular.

2.3.4. Diagonales en un Polígono.
Como se mencionó en la tabla anterior una diagonal es un segmento de

recta que une dos vértices no consecutivos de un polígono.
Para determinar el número de diagonales que se pueden trazar desde un

vértice de un polígono convexo de n lados es:
d = n−3
El número de diagonales totales que puede trazarse desde todos los

vértices de un polígono convexo de n lados, está dado por la siguiente
formula:
n(n − 3)
D=
2
2.3.5. Ángulos en un Polígono.
En un polígono se contemplan dos tipos de ángulos: los interiores y

los exteriores. Los interiores son los formados por cada dos lados
contiguos y los exteriores son sus suplementos.
Para calcular la suma de los ángulos interiores (AI) de un polígono regular

se utiliza la siguiente formula:
AI = 180°(n − 2)
En un polígono regular la medida de un ángulo interior se puede calcular

son la formula siguiente:
AI 180°(n − 2)
∡α = =
n n
La suma de los ángulos exteriores (AE) de cualquier polígono es:
AE = 360°
Para un polígono regular la medida de un ángulo exterior se puede

calcular son la formula siguiente:
AE 360°
∡β = =
n n

A manera de resumen en la siguiente tabla calculo lo que indica cada columna.
Diagonales Suma ángulos Un ángulo Suma ángulos Un ángulo

(n) Diagonales
totales interiores interior externos externo
POLIGONO N° de
lados n(n − 3) AI AE
d = n−3 D= AI = 180°(n − 2) ∡α = AE = 360° ∡β =
2 n n
Triángulo 3
Cuadrilátero 4
Pentágono 5
Hexágono 6
Heptágono 7
Octágono 8
Nonágono 9
Decágono 10
Endecágono 11
Dodecágono 12
Tridecágono 13
Tetradecágono 14
Pentadecágono 15
Icoságono 20

Ejemplo 1: Si la medida de cada uno de los ángulos internos de un pentágono es: 2x, 2x-8°, 5x-5°, 2x+4° y x-3°,
determina el valor de cada ángulo.
Ejemplo 2: Encontrar de que polígono se trata si uno de sus ángulos internos es igual a 135°.
Ejemplo 3: La suma de los ángulos internos de un polígono es 6,120°, determina el número de lados del polígono.
Ejemplo 4: Si la suma de los ángulos interiores de un polígono es igual a ocho veces la suma de los ángulos
exteriores, de que polígono se trata.
Actividad 2.4

5 3 5 2 5 5
1. Si la medida de los ángulos internos de un hexágono son 4 𝑥, 2 𝑥, 4 𝑥, 3 𝑥, 3 𝑥 𝑦 3
𝑥. Calcula la medida de cada
ángulo.
2. La suma de los ángulos interiores de un polígono es 2340°, determina el número de lados del polígono.
3. Encontrar de que polígono se trata si uno de sus ángulos interiores mide 150°
4. Cuál será el número de lados de un polígono si la suma de los ángulos interiores es 12 veces mayor que la
suma de los ángulos exteriores.

2.4. CIRCUNFERENCIA Y CIRCULO
2.4.1. Definición, Notación y Elementos.
La Circunferencia es el conjunto de puntos cuya distancia a otro punto fijo llamado centro es la misma, el centro
de la circunferencia se representa por el punto C. El Circulo es el conjunto de puntos interiores a la circunferencia.
Se acostumbra denotar a la circunferencia utilizando la letra que representa su centro y el símbolo ⊙, por ejemplo
⊙ 𝐶, se lee “circunferencia C”. Además del centro de la circunferencia consta de los siguientes elementos:
Cuerda (EH ̅̅̅̅): segmento rectilíneo que une dos puntos de la

E circunferencia.
F A
Radio (AC̅̅̅̅): es la distancia del centro a cualquier punto de la
G circunferencia.
H
Diámetro (BD̅̅̅̅): es una cuerda que pasa por el centro de la circunferencia
y la divide en dos partes iguales.
D B
C
Arco: parte de la circunferencia limitada por los extremos de una cuerda.
̅̅̅̅): perpendicular a una cuerda que une el punto medio de ésta

Flecha (FG
J I
con un punto de la circunferencia.
L K
̅ ): recta que corta a la circunferencia en dos puntos.
Secante (IJ
̅̅̅̅): recta que toca a la circunferencia en un solo punto.

Tangente (KL
2.4.2. Perímetro y Área de la Circunferencia
El perímetro de un circulo es la circunferencia y su valor es igual diámetro multiplicado por π. Como el diámetro
es igual a dos radios también se puede decir que la longitud de la circunferencia es π por dos veces el radio.
P= π∙d o también P = π ∙ 2r
El área de la circunferencia es la parte que representa el circulo y la formula es la siguiente.
A = πr 2

2.4.3. Mediciones Geométricas Áreas y Perímetros.
FORMULAS
NOMBRE FIGURAS
PERIMETRO AREA
b∙a
P= a+b+c A=
2
Triángulo
p
s= A = √s(s − a)(s − b)(s − c)
2
Cuadrado P= 4∙l A = l2
Rectángulo P = 2(a + b) A=b∙a
D∙d
Rombo P = 4∙a A=
2
Romboide P = 2(b + c) A=b∙a
(B + b)a
Trapecio P = B+b+c+d A=
2
P∙a
Polígono Regular P = n∙l A=
2
Circulo y
Circunferencia
P=π∙d A = π ∙ r2

El área es la cantidad de superficie de una figura plana. Dicho de otra manera, es el tamaño de la región interna
de una figura geométrica. El área se mide en unidades al cuadrado: metros cuadrados, centímetros cuadrados,
pulgadas cuadradas, etc. El cálculo del área es un problema bastante antiguo y se tienen ya soluciones
específicas para las figuras geométricas más simples.
El perímetro es la suma de todos sus lados. De esta manera, el perímetro permite calcular la frontera de una
superficie, por lo que resulta de gran utilidad.
Ejemplo 1: El área de un rectángulo es de 1215 m2 y de alto mide 27m. Cuál es la longitud de la base y cuál es
su perímetro.
1,215
A=b∙h b= 27
P = 2(27 + 45)
h=27m
A=1,215 m2 1,215 = b ∙ 27 𝐛 = 𝟒𝟓 𝐦 𝐏 = 𝟏𝟒𝟒 𝐦
1,215
27
=b
b=?
Ejemplo 2: calcula el valor del área sombreada de la siguiente figura.
2plg
Área del triángulo Área del círculo Área sombreada
b∙h
A= 2
A = πr 2 A = 2plg 2 + 3.1416plg 2
2∙2
A= A = π(1)2 𝐀 = 𝟓. 𝟏𝟒𝟏𝟔𝐩𝐥𝐠 𝟐
2
A = 2plg 2 A = 3.1416plg 2

Ejemplo 2: El área de un rectángulo es de 544m 2. Si la base es el doble de la altura, halla las medidas del
rectángulo.
Ejemplo 3: Determina el área sombreada de la siguiente figura.
Ejemplo 4: El patio de la casa de Luis tiene la forma de un trapezoide, su papa le pagara por limpiarlo $5.00 por
metro cuadrado. ¿Cuánto cobrará Luis al finalizar el trabajo?
8m
9.66 m
5m
15 m
Ejemplo 5: Se desea regar un área circular de 153.94 m 2. ¿Qué distancia debe tener alcanzar el chorro del
aspersor para lograr su objetivo?
Ejemplo 6: Cuál es el área y que costo tendrá el cubrir un piso con mosaico negro, si se sabe que la persona que
lo cubrirá cobra $72.00 el m2 por instalarlo. El costo del mosaico es de $120.00 el m 2.

Actividad 2.5

1. ¿Cuántas losetas cuadradas de 20 cm de lado se necesitan para cubrir las caras de una piscina de 10 m de largo
por 6 m de ancho y 3 m de profundidad?
2. Don Pedro quiere dejarles de herencia a sus hijos Juan y Raúl un terreno en forma de trapecio rectangular,
dividido como se indica en la siguiente figura. Se desconoce la medida del diagonal BD. ¿Qué extensión de la
superficie le tocará a cada uno de sus hijos?
45 m B
A
Juan
25 m 20 m
Raúl
C
D 30 m
3. Hallar el área de las siguientes figuras sombreadas.

4 cm
8 cm
6 cm

Nombre: Grupo:
deberás usar únicamente calculadora No celular.
1. Encuentra el valor de las incógnitas y de cada ángulo.

a= 8x – 5° c= 11y
a
b= 7x – 3° d= 20x – 37°
d c b
2. En un cuadrado de lado 10 metros se inscribe otro más pequeño que apoya sus
vértices en los puntos medios de los lados del cuadrado mayor. ¿Cuál es el perímetro
del cuadrado menor?
3. Calcula el valor de las incógnitas y de las diagonales en cada uno de los siguientes ejercicios.
A B
y
5x 3x +20°
D C
4. Calcula el numeró de lados de un polígono si la suma de los ángulos interiores es igual a 28 ángulos llanos.
5. Determina el área sombreada de la siguiente figura. ̅̅̅̅

PQ = 12 u
P Q
R S

h= ?
60°
25 m

3. TRIGONOMETRIA
3.1. Definición y División de la Trigonometría.
La trigonometría es una rama de la matemática, cuyo significado etimológico es 'la medición de los triángulos'.
Deriva de los términos griegos “trígono” cuyo significado es triángulo y “metria” que significa medir.
En términos generales la Trigonometría es la parte de la geometría que estudia las relaciones existentes entre
las longitudes de los lados y las medidas de los ángulos de los triángulos.
La trigonometría se divide para su estudio en:
Trigonometría Plana: se encarga del estudio de los triángulos trazados en

un mismo plano.
Trigonometría Esférica: se encarga del estudio de los triángulos que forman parte
de una superficie esférica.
3.2. Razones Trigonométricas.
Las razones trigonométricas son relaciones que se establecen entre los lados y ánulos de un triángulo rectángulo.
Los lados que forma este tipo de triángulos son la hipotenusa y dos catetos que se denominan opuesto y
adyacente. La denominación de los catetos como opuesto y adyacente depende del ángulo que se considere. La
hipotenusa es el lado opuesta al ángulo recto.
Razón Trigonométrica Abreviatura Razones según ángulo α
cateto opuesto
Seno sen sen ∝=
hipotenusa
cateto adyacente
Coseno cos cos ∝=
hipotenusa
cateto opuesto
Tangente tan tan ∝=
cateto adyacente

Ángulos de Elevación y de Depresión
Son ángulos formados por dos líneas imaginarias llamadas: línea visual o línea de visión y la línea horizontal.
Como se muestra en la siguiente imagen.
3.3. Resolución de Triángulos Rectángulos.
Resolver un triángulo rectángulo significa calcular el valor de todos sus elementos, sus tres lados y sus tres
ángulos. Para resolver un triángulo debemos conocer al menos tres de sus elementos, uno de los cuales
necesariamente debe ser un lado.
Resolver el triángulo rectángulo, si el lado a= 2.5 cm y la hipotenusa es igual a 4 cm
A Después de obtener el ángulo A podemos obtener el

2.5 ángulo B por diferencia, como ya sabemos que los
sen A = 4 ángulos A y B deben sumar 90° por lo tanto tenemos que
b 2.5
A = sen−1 ( 4 ) B = 90° − 38°40′55′′
B
a= 2.5 cm A = 38°40′55′′ B = 51°19′12′′
b
Conociendo ya los ángulos faltantes podemos calcular el lado
cos A =
4
b como se indica a continuación:
b = 4(cos 38°40′55′′)
b = 3.14 cm

Ejemplo 1: Calcular el ángulo de elevación del sol en el momento en que un árbol de 32.5m de altura proyecta
una sombra de 75m.
Ejemplo 2: El sonar de un barco de salvamento localiza los restos de un naufragio en un ángulo de depresión de
12°. Un buzo es bajado 40m hasta el fondo del mar. ¿Cuánto necesita avanzar por el fondo para encontrar los
restos del naufragio?
Ejemplo 3: Desde el puesto de observación de un faro de 42 m de altura sobre el nivel del mar, se observa que
los ángulos de depresión de dos barcos situados en línea con el faro son de 30º y 52º respectivamente. Calcula
la distancia que separa a los barcos.
Ejemplo 4: Se colocaron cuatro alambres de suspensión para una antena de transmisión y cada uno fue sujetado
formando un ángulo de 72º con el piso. Si se utilizaron en total 150 m de alambre, ¿cuál es la altura de la antena?
Ejemplo 5: Un mástil de 5 metros se ha sujetado al suelo con un cable como muestra la figura:
a) El valor de c
b) La longitud del cable
a b
60° 40°
Ejemplo 6: Desde un punto en la calle se observa el extremo superior de un edificio cuya parte más alta forma
con el suelo un ángulo de elevación de 65°. Si el punto de observación se aleja 45 m, el ángulo formado resulta
ser de 55°. Calcula la altura del edificio.

Actividad 3.1

1. Queremos fijar un poste de 3.5 m de altura, con un cable que va desde el extremo superior del poste al suelo.
Desde ese punto del suelo se ve el poste bajo un ángulo de 40°.
a) ¿A qué distancia del poste sujetaremos el cable?

b) ¿Cuál es la longitud del cable?
2. Encuentra el ángulo de elevación del sol si una persona de 1.74m de estatura proyecta una sombra de 80cm de
longitud sobre el suelo.
3. Desde la cima de un faro de 7m de alto, se observa un barco con un ángulo de depresión de 30º. Calcular la
distancia desde la cima del faro hasta el barco.
4. La estatua del ángel de la independencia DC está colocado sobre una

columna BD de 40 m de alto. A una distancia AB de 25 m del pie de la columna,
la estatua se observa bajo un ángulo de 5°, calcula la altura del ángel.

3.4. Resolución de Triángulos Oblicuángulos.
Un Triángulo Oblicuángulo es aquél que tiene un ángulo oblicuo, es decir, un ángulo que no es de 90. Como ya
lo has visto en la clasificación de los triángulos, este tipo de triángulos tiene dos subclasificaciones:
Triángulo Oblicuángulo
Triángulo Acutángulo: tiene sus tres Triángulo Obtusángulo: tiene un ángulo
ángulos agudos. obtuso.
Como en los triángulos oblicuángulos no es recto ninguno de sus ángulos, no se puede resolver directamente por
el teorema de Pitágoras ni razones trigonométricas, este tipo de triángulos se resuelve por leyes de senos y de
cosenos.
3.4.1. Ley de Senos
La ley de senos es una relación de proporcionalidad entre las longitudes de los lados de un triángulo y los senos
de sus respectivos ángulos opuestos.
A Ley de Senos
c
b a b c
= =
sen A sen B sen C
B
C a
3.4.2. Ley de Cosenos
La ley de los cosenos establece que el cuadrado de cualquier de los lados es igual a la suma de los cuadrados
de los otros dos lados del triángulo, menos dos veces el producto de estos lados por el coseno del ángulo entre
ellos.
Ley de Cosenos
A
a2 = b2 + c 2 − 2bc Cos A a = √b2 + c 2 − 2bc Cos A
c
b2 = a2 + c 2 − 2ac Cos B b b = √a2 + c 2 − 2ac Cos B
c 2 = a2 + b2 − 2ab Cos C B c = √a2 + b2 − 2ab Cos C

C a
Para calcular un ángulo se utilizan las formulas siguientes:
b2+c2 −a2 a2 +c2−b2 a2 +b2 −c2

cos A = cos B = cos C =
2bc 2ac 2ab

Que ley aplicar dependerá de los datos que proporcione el ejercicio a resolver, por ejemplo:
En la siguiente figura el lado a =4.2 cm, el ángulo B =65° y el ángulo C =80°. Calcula los elementos faltantes.
C
Por diferencia podemos obtener el ángulo A, como lo vimos en temas
anteriores la suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180°
b a
así podemos saber el valor de A.
A = 180° − 65° − 80°

A B A = 35°
c
En este caso podemos utilizar la Ley de Senos si observamos la 80°

b a=4.2
figura de la derecha tenemos el valor del lado (a) y ángulo (A) de la
misma letra, por lo tanto, en la fórmula de la ley de senos tenemos
una razón completa y a partir de esta despejar para obtener los 35° 65°
elementos faltantes del triángulo. A c B
4.2 b c
= =
sen 35° sen 65° sen 80°
Para calcular la medida de los lados faltantes se realiza lo siguiente:
4.2 b 4.2 c
= sen 65° = sen 80°
sen 35° sen 35°
4.2 sen 65° 4.2 sen 80°

b= c=
sen 35° sen 35°
b = 6.64 cm c = 7.21 cm
Los elementos faltantes del triángulo son:
b = 6.64 cm c = 7.21 cm A = 35°

Resolver el triángulo oblicuángulo cuyos lados son a= 2 cm, b= 3 cm y c= 4 cm.
A En este caso podemos utilizar la Ley de Cosenos de acuerdo a los

datos solo tenemos el valor de los lados del triángulo, si observan las
c= 4 formulas únicamente esta ley es la que tiene una formula específica
b= 3 para ángulos.
B b2+c2 −a2 a2 +c2−b2 a2 +b2−c2

C a= 2 cos A = cos B = cos C =
2bc 2ac 2ab
Se puede iniciar obteniendo el valor de cualquiera de los tres ángulos, no es necesario hacerlo alfabéticamente
o por alguno en particular. Para este ejemplo empezaremos con el ángulo C:
22 +32 −42 22 +42 −32 Por diferencia podemos obtener el ángulo A

cos C = cos B =
2(2)(3) 2(2)(4)
A = 180° − 104°28′39′′ − 46°34′3′′
A = 28°57′18′′
−3 11
cos C = cos B = 16
12
−3 11
C = cos −1 ( 12 ) B = cos −1 (16)
C = 104°28′39′′ B = 46°34′3′′
Ejemplo 1: Dados dos lados consecutivos de un paralelogramo que miden 5 cm y 8 cm, el ángulo entre ellos 60°.
Calcula las longitudes de sus diagonales.
Ejemplo 2: Un teleférico transporta pasajeros desde el punto A, que se encuentra a 1.2 millas del punto B, en la
base de una montaña, hasta un punto P en la cima de la misma y las ángulos PAB = 21° , ABP = 115°. Calcula
la distancia que recorre el teleférico.
Ejemplo 3: Para determinar la anchura de un rio, un topógrafo selecciona dos puntos en la misma orilla R y S,
separados 150 m. desde ambos puntos de observa el punto T en la orilla opuesta. Calcula la anchura del rio si
los ángulos TRS = 67° y TSR = 75°.
Ejemplo 4: Dos corredores parten del mismo punto, uno sale hacia el sureste con un ángulo de 60° con respecto
a la dirección sur, y el otro sale en dirección sur. Si el primer corredor va 8 km/hr y el segundo a 10 km/hr. ¿A qué
distancia se encuentran después de 3 hrs de recorrido?
Ejemplo5: Una tormenta tropical provocó que una palmera se inclinara 28º con respecto a la vertical. En un
momento determinado en que el ángulo de elevación del sol es de 30º, la palmera proyecta una sombra de 26m.
¿Cuál es la altura de la palmera?
Ejemplo 6: Un muchacho sostiene globos en cada una de las manos. El ángulo de elevación del globo en la
mano izquierda es de 30° y la cuerda mide 6 m. El ángulo de elevación del globo en la mano derecha es de 20°
y la cuerda mide 10 m. Calcula la distancia que hay entre los globos.

Actividad 3.2

1. Un puente de 24m de largo une dos colinas cuyas laderas forman con el horizonte ángulos de 23º y 32º. Cuál
es la altura del puente con respecto al vértice del ángulo formado por las dos laderas.
2. Una torre de 23.5 m de altura forma un ángulo de 110º con respecto a una colina, si una persona se ubica a 28
m de la base de la torre, ¿Determina el ángulo de elevación desde el punto que se encuentra ubicada la persona
y la parte más alta de la torre?
23.5m
110°
β
28m
3. Los tres lados que limitan un terreno miden 320 m, 480 m y 500 m respectivamente. Calcula los ángulos que
forman dichos lados.
4. El copiloto de un aeroplano vuela a una altura de 8 000 m sobre el nivel del mar. Descubre una isla y observa
que el ángulo de depresión al punto donde se inicia la isla es de 39º y el punto donde termina la isla tiene un
ángulo de depresión de 27º. Calcula la anchura de la isla.
5. Una persona se encuentra elevando simultáneamente dos cometas. Las longitudes de las cuerdas que sujetan
los cometas son 80 m y 65 m respectivamente, el ángulo formado por las cuerdas es de 84°. ¿Cuál es la distancia
que separa las dos cometas?
6. Dos amigos han creído ver un ovni, desde dos puntos A y B, separados por 800 metros, con ángulos de elevación
de 30 y 75, respectivamente. Halla la altura a la que está el ovni, sabiendo que se encuentra en una vertical entre
ambos amigos.

7. Dos personas parten desde un mismo punto. Una de ellas sube una colina que tiene un ángulo de elevación de
36°, mientras que la otra sigue caminando sobre el plano. Si caminan a una velocidad de 1.5 km/h.
a) A que altura se encuentra después de 4 horas de recorrido la persona que subió la colina.
b) Que distancia recorrió la persona que caminó sobre la planicie durante ese mismo tiempo.
8. Un foco está sujeto a un muro vertical en el punto P. Con ese foco se ilumina una zona AB, bajo un ángulo de
30°. El rayo de luz más próximo al muro forma un ángulo de 10° con el muro. ¿Qué anchura tiene la zona iluminada
por el foco?

Nombre: Grupo:
deberás usar únicamente calculadora No celular. Para cada planteamiento deberás dibujar correctamente el
esquema que se describe.
1. A 525 m de la base de una antena telefónica se encuentra una persona y observa la parte más alta de esta
con un ángulo de elevación de 32°25’. Determina la altura de la antena.
2. Dos personas caminan sobre una colina que tiene un ángulo de elevación de 25°. Si caminan a una velocidad
de 1.5 km/h, ¿a qué altura se encuentran después de 2 horas de recorrido?
3. Una escalera de 30 m de largo está apoyada sobre la pared de un edificio. La base de la escalera se encuentra
a 15 m del edificio. ¿Cuál es la medida del ángulo que forma la escalera con el piso?
4. Jorge y Luisa parten del mismo punto, Jorge camina hacia el sureste a 3 km/h y Luisa hacia el sur a 4km/h,
entre ellos de forma un ángulo de 65°. A qué distancia se encuentran aproximadamente después de 3 horas de
recorrido.
5. En una playa se tienen dos torres de vigilancia, alineadas paralelamente a la playa. Patricio se encuentra en la
torre A y Rodrigo se encuentra en la torre B, las torres están separadas 50 m entre sí. En ese momento ambos
observan a una persona en dificultades que pide auxilio. Patricio, el salvavidas del punto A, observa al nadador
a un ángulo de 58° y Rodrigo, el salvavidas del punto B, lo observa en un ángulo de 47°.
a) ¿Qué distancia tiene que recorrer cada salvavidas para rescatarlo?
b) ¿Quién llegará primero?

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 Geometría y Trigonometría
María Elena Aldana Ortiz y Julián Nacif Azar Isaac
DGETI
Benjamín Garza Olvera
DGETI
Sara Esther Gutiérrez Carvajal y Elzbieta Szklarz Zarska
DGETI
Sergio Luis Rodríguez Nungaray y Esther Montoya Esparza
Umbral
Jesús Manuel Hernández
Montenegro
 Páginas Web consultadas
https://www.ecured.cu/Geometr%C3%ADa_plana
https://mateiiiujn.wordpress.com/2011/12/08/la-geometria-en-egipto/
https://www.portaleducativo.net/contenidos-psu/63/1/teoremas-fundamentales-triangulos
http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/poligonos.html

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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO

Industrial y de Servicios No. 107

M.E. SARAI GOMEZ MARTINEZ

1.1.1. Antecedentes Históricos. 6

1.1.2. División de la Geometría. 8

1.1.3. Conceptos Básicos de la Geometría Plana. 10

1.1.4. Proposiciones Geométricas. 12

1.2.1. Conceptos Derivados de la Recta. 14

1.2.2. Posición de dos Rectas en un Plano. 14

1.3.1. Definición y Notación de los Ángulos. 17

1.3.2. Clasificación de los Ángulos. 18

1.3.3. Teoremas sobre Ángulos. 20

1.3.4. Sistema de Medición de Ángulos. 20

M.E. SARAI GOMEZ MARTINEZ Pág. 2 |

2.1.1. Definición, Elementos y Notación. 30

2.1.2. Clasificación de los Triángulos. 31

2.1.3. Demostración de Teoremas Importantes relacionados con los Triángulos. 32

2.4.4. Semejanza de Triángulos. 33

2.1.5. Teorema de Pitágoras. 37

2.2.1. Definición y Notación de los Cuadriláteros. 40

2.2.2. Clasificación de los Cuadriláteros. 41

2.2.3. Propiedades de los Paralelogramos. 42

2.3.1. Definición de Polígono. 45

2.3.2. Clasificación de los Polígonos. 45

2.3.3. Elementos de un Polígono. 46

2.3.4. Diagonales en un Polígono. 47

2.3.5. Ángulos en un Polígono. 47

2.4 CIRCUNFERENCIA Y CIRCULO 50

2.4.1. Definición, Notación y Elementos. 50

2.4.2. Perímetro y Área de la Circunferencia 50

2.4.3. Mediciones Geométricas Áreas y Perímetros. 51

M.E. SARAI GOMEZ MARTINEZ Pág. 3 |

3.1. Definición y División de la Trigonometría. 57

3.2. Razones Trigonométricas. 57

3.2.1. Angulo de Elevación y de Depresión. 58

3.3. Resolución de Triángulos Rectángulos. 58

3.4. Resolución de Triángulos Oblicuángulos. 61

3.4.1. Ley de Senos 61

3.4.2. Ley de Cosenos 61

M.E. SARAI GOMEZ MARTINEZ Pág. 4 |

1.1.1. Antecedentes Históricos.

 La geometría de los hombres prehistóricos.

M.E. SARAI GOMEZ MARTINEZ Pág. 6 |

 La evolución moderna de la geometría.

 Las geometrías no euclidianas

M.E. SARAI GOMEZ MARTINEZ Pág. 7 |

 Geometría Plana: es la rama de las matemáticas que

 Geometría del Espacio: es la rama de las matemáticas que

 Geometría Analítica: es la rama de las matemáticas que

M.E. SARAI GOMEZ MARTINEZ Pág. 8 |

4. Es considerado el fundador de la geometría elíptica.

9. Cultura que calculo un valor aproximado para π = 3.1604

M.E. SARAI GOMEZ MARTINEZ Pág. 9 |

1. Dos letras mayúsculas y arriba de estas el símbolo ⃡ : AB

M.E. SARAI GOMEZ MARTINEZ Pág. 10 |

Plano e Plano f Plano g

1.1.3.4. Propiedades de Puntos, Líneas y Planos.

Punto A Punto B Punto C

 Puntos coplanares: son los que están contenidos en un mismo plano.

 Dos líneas rectas diferentes solo pueden cortarse en un punto en común.

M.E. SARAI GOMEZ MARTINEZ Pág. 11 |

1. Un cuadrilátero es una figura cerrada que consta de cuatro lados.

Un axioma es una proposición que por su evidencia se admite sin demostración.

1. Entre dos puntos pasa una única línea recta.