Dimensión cognitiva

La dimensión cognitiva del ser humano consiste en la capacidad que tienen los seres humanos de
transformar la realidad que los rodea, a través del análisis, la investigación y la conceptualización.
De esta manera, a través de las dimensiones cognitivas del ser humano, las personas pueden
generar nuevos conocimientos que a su vez se constituyen en un marco teórico para la
construcción de nuevo conocimiento. Commented [1]: Links:
https://eldesarrollocognitivo.com/procesos-cognitivos/

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¿Qué son los Procesos Cognitivos? desarrollo-humano/

El proceso cognitivo también es conocido por la comunidad científica con el nombre de “procesos
de pensamiento”, “desarrollo cognitivo” o de “procesos mentales”.

Los procesos cognitivos se encuentran relacionados con el atender, memorizar, percibir, recordar
y pensar. Constituyen una parte relevante de la producción superior del desarrollo humano.

Esta serie de funciones o tareas se encargan en un principio de determinar las sistematizaciones

intelectuales y también de las conductas que generan dichos conocimientos.

El proceso cognitivo puede ser comprendido como la habilidad mediante la cual los seres humanos
a través de la percepción y la experiencia previa procesan la información que se presenta en el
entorno.

¿Qué hace el proceso cognitivo?

Nos permite resolver conflictos con nuestra familia, recordar una fiesta de cumpleaños y hasta
inclusive, decidir cambiar nuestra dieta para tener un estilo de vida más saludable.

¿Qué son los procesos cognitivos?

Cuando intentamos comprender qué son los procesos cognitivos debemos tomar en cuenta que se
refieren a todas aquellas labores que el cerebro se encuentra ejecutando día tras día.

La cantidad de comportamientos y pensamientos que se generan a través de los procesos

cognitivos es sumamente amplio, abarcando por ejemplo, a la recuperación y almacenamiento de
información, asociación y a la percepción.

Los procesos cognitivos no sólo agrupan e identifican información del medio ambiente, también
nos permiten explorar el mundo a través del análisis y la adaptación del conocimiento que se
genere.

Una de las particularidades de los procesos cognitivos es que a través del conocimiento existente
pueden llegar a generarse nuevos conocimientos.

La clasificación de los procesos cognitivos se subdivide en dos grupos: los básicos y los
“complejos” o llamados también como “superiores”.
Procesos cognitivos básicos:

Los procesos cognitivos básicos son todos aquellos que se encuentran relacionados con toda
aquella actividad humana. Dentro de esta subdivisión se encuentran incluidos la sensación, la
percepción, la atención y la memoria.

La sensación:

La sensación puede generar efectos automáticos en el organismo. Usualmente la sensación se

encuentra acompañada por procesos de orden fisiológico.

Los estímulos presentes en el entorno primero alcanzan nuestros sentidos y permiten filtrar
información sobre el mundo exterior.

Después de que el organismo recibe la información, la percepción se encarga y poco a poco

comenzamos a interpretar dichos estímulos.

La sensación es una impresión que generalmente viene acompañada de estímulos externos como
por ejemplo: pincharse con una aguja, quemarse con agua caliente en la cocina o hasta inclusive,
tocar la nieve.

Otra de las características de la sensación, es que puede generar recuerdos negativos o positivos
dependiendo de la experiencia que tenga el individuo ante situaciones típicas que se le presenten
en la vida.

La percepción:

La percepción vive a cuentas de la actividad neuronal del cerebro y consiste como se mencionó
anteriormente en la representación que proviene de la sensación.

Este proceso de caracteriza por la organización de la información y especialmente suele

desarrollarse en la infancia. Su interpretación y ágil representación se logra a través de los
estímulos.

La percepción suele ser subjetiva. En términos científicos existe un concepto denominado

“predisposición perceptiva”, en el que a menudo percibimos lo que esperamos ver o lo que tiene
sentido para nosotros.

La atención y la memoria:

La atención es un proceso que se encuentra relacionado con la motivación. Es posible que en esta
subdivisión se requiera de la ayuda de los adultos para que los niños la realicen correctamente.

La atención se da cuando el individuo comienza a captar activamente lo que ve y oye y comienza a

fijarse en ello en lugar de observar o escuchar simplemente de pasada.
La memoria por otra parte, nos permite codificar ciertos datos que se reciben del entorno, para
posteriormente consolidarlos y recuperarlos para otra ocasión.

Dependiendo de la situación, los seres humanos pueden acudir a ciertos tipos de memoria: a la
sensorial, a corto plazo, a largo plazo, entre otras.

Existe una relación directa entre memoria y atención porque muchos de los problemas de
memoria son consecuencia de no prestar atención suficiente o de no haber procesado con más
detalle la información.

Procesos cognitivos superiores:

Los procesos cognitivos de orden superior también son denominados como procesos cognitivos
altos o complejos. Son aquellos pertenecientes a todas aquellas habilidades del pensamiento.

Para poder realizar los procesos cognitivos superiores es indispensable saber que estos no se
adquieren si no se desarrollan primeramente los procesos cognitivos básicos.

Los procesos cognitivos superiores poseen tres subdivisiones: el proceso del lenguaje el de la
inteligencia y el de la creatividad.

El lenguaje:

El lenguaje es una capacidad meramente propia que permite expresar sentimientos y

pensamientos a través de las palabras.

Somos capaces en dicho proceso de producir, comprender y distinguir palabras para poder
comunicar lo que deseamos.

El desarrollo del lenguaje es producto de una labor que se ejecuta durante toda la vida, por ello,
las habilidades comunicativas de cada persona pueden variar significativamente y se pueden
mejorar con la práctica.

La inteligencia:

Se considera dentro de la clasificación de procesos cognitivos superiores puesto que es una

facultad de la mente que permite razonar, entender y tomar decisiones ante circunstancias que se
van presentando en la realidad.

Para lograr el desarrollo de la inteligencia, el individuo debe tener un papel activo para lograr
construcción cognitiva y una adecuada interacción para el desarrollo del lenguaje.

Existen distintos tipos de inteligencia como por ejemplo: la lingüística, la matemática y la

inteligencia musical. Cada individuo puede desarrollar una con mayor intensidad.
La creatividad:

La creatividad permite generar pensamientos que pueden llegar a ser impresionantes. Este
proceso mental superior permite tomar decisiones, resolver conflictos y generar ideas.

A través de conceptos conocidos, ideas y nuevas asociaciones se pueden generar nuevas ideas o
conceptos.

La creatividad también puede entenderse como “pensamiento original”, “pensamiento creativo” o

“pensamiento divergente”.

¿Cómo funcionan los procesos cognitivos?

El funcionamiento de los procesos cognitivos inicia con el acceso a la información a través de los
sentidos, es decir, a través de la percepción.

Posterior a ello, el individuo a través de la atención y concentración proyecta los conocimientos

que interioriza y almacena en su memoria.

Una vez se procesa e interpreta la información en la memoria, el individuo ya puede generar y

expresar sus ideas a través del lenguaje, la inteligencia y creatividad.

Los procesos cognitivos básicos y superiores trabajan en simultáneo para que los seres humanos
puedan almacenar la información y utilizarla cuando sea necesario.

¿Qué procesos cognitivos intervienen en el aprendizaje?

En el proceso cognitivo intervienen múltiples factores para alcanzar el aprendizaje.

La intervención de dichos procesos en gran medida depende de qué estímulos se generen a través
de la observación, comparación, asociación e interpretación.

Por lo tanto, identificar el funcionamiento del mundo a través de colores, sonidos y sentidos,
hallar similitudes o diferencias, hasta inclusive dar significado propio a las experiencias juega un
papel clave para la intervención del aprendizaje.

Las características anteriormente mencionadas deben conectarse entre sí para generar mayores
oportunidades para el procesamiento de la información.