DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN - PASCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA PASCO

DISEÑO DE LA PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES

ÁREA : CIENCIAS SOCIALES

COMPONENTE : PERSONA Y SOCIEDAD

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. CENTRO EDUCATIVO : C. N. CC. HH.

1.2. ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
1.3. GRADOS : SEGFUNDO Secciones “A, B, C,”
1.4. DOCENTE : Lic

II. EJES EDUCATIVOS DE EMERGENCIA EDUCATIVA:

1. Comprensión lectora en el marco de lenguaje – comunicación
2. Razonamiento lógico matemático
3. Formación en valores mediante actos vivénciales

III. CONTENIDOS TRANSVERSALES:

1. ............................................................
2. ............................................................
3. ............................................................
4. ............................................................

IV. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:

CAPACIDADES INTEGRACIÓN CURRICULAR DIVERSIFICADA

FUNDA INDICADORES
DE COMP. APRENDIZAJE CRONO
MENTA ESPECIFICAS CONTENIDO BÁSICO DE
ÁREA ESPERADO GRAMA
LES EVALUACIÓN
Discrimina información
sobre la convivencia y
diversidad en su
localidad
TEMPORAL, MANEJO DE INFORMACIÓNJUICIO CRITICO, COMPRENSIÓN ESPACIO

Identifica y organiza
fuentes e información
1.Diversidad Cultural y social:
sobre sus derechos y
Forma de convivencia. Identifica las
Identifica responsabilidades. 16 Horas
Cultura de Paz. diversas normas
PENSAMIENTO

PENSAMIENTO

de convivencia.
Interpreta Identifica e investiga
CRITICO CREATIVO

2.Derechos y Responsabilidades:
PERSONA Y SOCIEDAD

ejemplos de participación
Derechos humanos. Interpreta analiza
Explora ciudadana.
Carta Democrática sus derechos y
12 Horas
Interamericana responsabilidades
Abstrae Discrimina diferencias y
en el contexto de
similitudes en el
3. Organizaciones: su realidad.
Produce comportamiento de pares
Organizaciones civiles locales y
y adultos cercanos.
TOMA DE DECISIONES

regionales y escolares.
Sintetiza 16 Horas
Relaciona las
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS

Discrimina
diversas
Conecta comportamientos
organizaciones
democráticos de los
civiles,
Asocia autoritarios.
regionales,
locales y
Relaciona Identifica y analiza los
escolares
problemas y los
conflictos en su escuela y
propone soluciones.

Identifica y pone en
practica sus derechos y
deberes en la familia,
aula, escuela y
comunidad.
V. ACTITUDES:
 1. Respeto a las normas de convivencia.
2. Demuestra perseverancia en las tareas.

VI EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE:
a. Evaluación Inicial: Prueba escrita (diagnóstico).
b. Evaluación de Proceso: Prueba escrita, prueba oral observables (auto evaluación y
comportamientos observables (auto evaluación y coevaluación).
c. Evaluación de Salida: Prueba escrita objetiva

Cerro de Pasco, marzo del 2004

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DIRECTOR SUB DIRECTOR

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ASESOR DOCENTE

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN - PASCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA PASCO
 DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO
DE CIENCIAS SOCIALES
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1 CENTRO EDUCATIVO : C.N. CC HH. AGUSTO SALAZAR BONNDY
1.2. ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
1.3. GRADO : SEGUNDO SECCIONES: “A, B, C, D”
1.4 N° DE HORAS : 04 SEMANALES TOTAL DE HORAS: 52
1.5 DOCENTE : Lic. Liz, LUNA GASPAR

II. FUNDAMENTACION:
El Área tiene como propósito la construcción de la identidad social y cultural y la formación
ciudadana de los adolescentes y jóvenes consecuentemente esta organizada en capacidades y
contenidos básicos. Estos han sido secuenciados desde la lógica de los procesos de aprendizaje y
asumiendo contenidos de las disciplinas sociales.

III. EJES ESTRATÉGICOS DE LA EMERGENCIA EDUCATIVA:

1. Comprensión lectora en el marco de lenguaje – comunicación
2. Razonamiento lógico matemático
3. Formación en valores mediante actos vivénciales

IV. CAPACIDADES GENERALES:

4.1 Pensamiento creativo.
4.2 Pensamiento critico
4.3 Solución de problemas
4.4 Toma de decisiones

V. CAPACIDADES DEL ÁREA:

5.1. Manejo de información: Implica la capacidad de seleccionar, organizar, analizar, interpretar y

evaluar críticamente información, así como en una narrativa lógica, sustentarlas y
comunicarlas con coherencia y rigor.
5.2. Comprensión Espacio: Temporal: Implica la capacidad de reconocer, analizar y explicar los
procesos físicos y humanos; así como la orientación en el espacio y en el tiempo y la
representación de las secuencias y los procesos.
5.3. Juicio Crítico: Implica el razonamiento cuestión ador, autónomo y comprometido, sobre
diversos temas y realidades, desde su propio horizonte de interés y comprensión.

VI. COMPETENCIAS:
1. PERSONA Y SOCIEDAD:
 Identifica, procesa y propone soluciones a los conflictos con su familia y amistades
de su entorno social.
2. ESPACIO Y SOCIEDAD:
 Identifica la ubicación y representación gráfica del espacio.

3. HISTORIA Y SOCIEDAD
 Reconoce sus potencialidades y se proyecta al futuro.
 Explica la pluriculturalidad existente en el Perú.

VI1. CONTENIDOS TRANSVERSALES:

1. Bajo rendimiento académico
2. Carencia de valores.
3. Falta de hábitos de higiene
4. Educación en gestión productiva y empresarial.
VIII. CALENDARIZACION:
HORAS TOTAL DE TOTAL DE
TRIMESTRE COMIENZO TERMINO
SEM. SEM. HRS.
I
II
III
TOTAL
IX. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:

CAPACIDADES INTEGRACIÓN CURRICULAR DIVERSIFICADA

FUNDA COMP
DE
MENTA
ÁREA
ESPECIFICAS CONTENIDO BÁSICO VALORES ACTITUDES APRENDIZAJE ESPERADO
LES
SOCIEDADPERSONA Y

Diversidad cultural y social: Respeto Respeto a - Describe las formas de

TEMPORALCOMPRENSIÓN ESPACIO NINFORMACIÓMANEJO DE

Identifica Familia y matrimonió Responsabi las normas convivencia en su localidad

Interpreta Grupos. Liderazgo. lidad de - Identifica y organiza fuentes e
Explora Derechos y Responsabilidades: Honestidad convivencia información sobre sus derechos
PENSAMIENT
O CREATIVO

Abstrae Democracia. Libertad. Justicia. Perseverancia y responsabilidades

Produce Constitución y Leyes. en la tarea - Investiga sobre las principales
Sintetiza Organizaciones: Disposición instituciones y organizaciones
Conecta Gobierno y Estado. Diferencias. cooperativa juveniles de su localidad
Asocia Sistema de Defensa Nacional. y democrática
Relaciona

Calidad Ambiental: Solidaridad y Disposición - Identifica y sintetiza información

Ecosistemas en el Perú. libertad. cooperativa y de su entorno inmediato.
Fenómenos y desastres. democrática - Identifica analiza y comprende
Parques, santuarios y reservas los principales procesos de la
PENSAMIENTO CRITICO

Percibe
ESPACIÓ Y SOCIEDAD

nacionales. dinámica poblacional.

Contrasta Calidad de Vida: - Identifica problemas e indaga
Reconstruye Migraciones. posibles Soluciones para la
Organiza Gestión de riesgos en el campo y mejora de la calidad de vida en
Selecciona la ciudad. su localidad y región.
Juzga Desarrollo y Economía: - Identifica, lee y gráfica
Infiere Organizaciones económicas. diversa información que
Opina Empresas y Estado. relacione espacio y sociedad sobre
Plantea Centralismo y desarrollo de las su localidad y región.
Demuestra Economías regionales. - Sintetiza la información y la
Generaliza gráfica utilizando códigos
Autoevalúa propios.

Dedicación Disposición - Identifica diversas fuentes e

TOMA DE DECISIONESSOLUCIÓN DE PROBLEMAS

tolerancia emprendedora información históricas.

Anticipa Perseverancia Perseverancia - Distingue las diferentes versiones
Predice en la que pueden darse sobre un
Imagina tarea mismo acontecimiento histórico
Asume Sentido - Formula preguntas a partir de la
Discrepa de información procesada.
Elige organización - Investiga sobre la historia de su
Reflexiona familia, localidad y región
Analiza haciendo uso de diversas fuentes
HISTORIA Y SOCIEDAD

Cultura andina y América:

Jerarquiza Investiga y compara Sobre los
JUICIO CRITICO

Prehispánica desde el siglo XV

Prioriza mecanismos y etapas de
Europa feudal y capitalismo
Juzga expansión de las diversas culturas.
mercantil
Utiliza - Comprende y explica la
América y el mundo: Siglo
Aplica importancia del conocimiento
XVI:
Evalúa histórico.
Orden colonial en el Perú:
Identifica - Argumenta sobre el valor de las
cambios y permanencias.
Descubre diversas evidencias arqueológicas
Analiza e históricas locales y regionales.
Deduce - Explica los desarrollos culturales
Formula y los ubica en una línea de tiempo
Juzga - Identifica, gráfica e interpreta los
Enjuicia cambios del ambiente natural de
Evalúa su localidad y región por la acción
Clasifica humana.
Compara Participa en la defensa del
patrimonio histórico y cultural
local, regional y del país.
X. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
10.1 MÉTODOS:
ACTIVOS COMO:
 Tándem
 Rompecabezas
 Rally
 Discusión controversial
 Trabajo cooperativo, etc.
10.2. TÉCNICAS:
 Lluvia de ideas
 Meta plan
 Historietas
 Línea de tiempo
 Socio drama
 Juego de roles
 Histograma
 Fichaje
 Organizadores del conocimiento
 Dinámica de grupos
10.3. RECURSOS DE APRENDIZAJE:
a) MATERIALES:
 Materiales de escritorio
 TV
 VHS
 Textos
 Revistas
 Separatas
 Periódicos, etc.
b) HUMANOS: Alumnos, docente y padres de familia
XI. EVALUACIÓN:
11.1. PROCEDIMIENTOS:
De Entrada: Diagnóstico, exploratorio
De Proceso: oral, escrita, ensayo, trabajo de investigación, comportamientos observables
De salida: Escrita, comportamientos observables, meta cognición.
11.2. INSTRUMENTOS EVALUACIÓN:
Ficha de Auto evaluación, co evaluación y helero evaluación
Ficha de meta cognición
Ficha de observación de actitudes
XII. BIBLIOGRAFÍAS:
12.1 PARA EL DOCENTE:
El Nuevo Derecho Social, Osear Macedo López.
 Historia General de los Peruanos, Kauffman.

12.2 PARA EL ALUMNO:

 Textos de acuerdo al tema a desarrollar y de acuerdo a sus alcances.

Cerro de Pasco, Abril del 2004

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DIRECTOR SUB DIRECTOR
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ASESOR DOCENTE