Qué es un proyecto de vida: definición y ejemplos

A través de este guion de autoconocimiento puedes realizar el ejercicio de planificar

el cumplimiento de tu misión con un plan de acción que contiene los pasos
esenciales para lograr este fin. ¿Cuál es la razón principal de este esquema? La
búsqueda de la felicidad. Esto significa que una persona que siente que ha
desconectado de su ideal, puede reflexionar sobre los pasos que debería dar para
reconducir su rumbo vital con el fin de alinearlo con sus valores, anhelos y
expectativas.

¿Cómo hacer tu proyecto de vida?: 6 ejemplos y cuestiones

Nadie puede hacer tu proyecto de vida por ti, esta decisión es totalmente personal.
Por tanto, incrementa tu autoconocimiento en torno a preguntas que te ayudan a
meditar sobre las claves de una existencia auténtica.

Estrategias a aplicar
1 ¿Cómo te visualizas a ti mismo en un escenario de felicidad en
tu vida?
Tómate tu tiempo para reflexionar sobre esta pregunta y encuentra en esta
visualización una forma de inspiración para escribir tu proyecto personal.

2. ¿Cuál es tu situación actual?

La pregunta número uno te ayuda a concretar la dirección a seguir, sin embargo,
para diseñar un plan de acción que unifique ambos puntos tienes que concretar cuál
es el punto de partida que describa la realidad de tu presente.

3 ¿Cómo te gustaría observar tu pasado en la recta final de tu

vida?
Realiza el ejercicio de imaginación de posicionarte en esa etapa de la vejez en la
que observas tu trayectoria vital con satisfacción, gratitud y alegría por las metas
cumplidas y el camino trazado.

4¿Cuál es tu prioridad en la vida?

Tomas decisiones constantemente puesto que tienes la libertad de elegir entre
distintas posibilidades. Sin embargo, la coherencia en tu plan de vida parte de la
 diferenciación de aquello que es prioritario frente a aquello que ocupa una posición
menos importante. No cometas el error de convertir en un asunto trascendental una
cuestión que para ti es secundaria.

5. ¿Qué vas a hacer para dar forma a tu proyecto de vida?

La motivación principal de este proyecto es su aplicación práctica para llevar las
reflexiones teóricas a la realidad de la experiencia. ¿Qué puedes hacer tú para dar
forma a este esquema vital? ¿En qué manera puedes ocuparte de aquello que
depende de ti en este proyecto? ¿De qué recursos y medios dispones actualmente
para utilizar esas herramientas de forma constructiva en este proyecto?

Diseño:
1. Nombre: Programa de orientación para el desarrollo de proyectos
de vida.
2. Objetivos: Preparar a estudiantes de carreras pedagógicas para el
desarrollo de sus proyectos de vida. Elevar la preparación de
tutores a través de la estimulación de diferentes contenidos de
orientación para la orientación de proyectos de vida a estudiantes
de carreras pedagógicas.
3. Recursos disponibles: humanos y materiales.
4. Modalidades de orientación: la individual (tutores-orientadores) y
la grupal (estudiantes de la brigada pedagógica), mediante talleres.
El diseño y la planificación permiten la modelación del programa
que se va a desarrollar para atender las necesidades específicas
del grupo de orientación. Debe atender temas imprescindibles de
acuerdo con la situación de los estudiantes en formación. Exige
flexibilidad para poder incluir o excluir determinado tema que
requiera otro tipo de orientación u otro nivel de preparación. Los
temas a tratar tienen tiempo limitado y se ofrece espacio en el
programa para otros temas de interés.
Implementación:
Los talleres de orientación a estudiantes para el desarrollo de
proyectos de vida se realizan con el fin de promover su
participación activa, dichos talleres deben desarrollarse mediante
encuentros o sesiones, no menos de nueve, para poder disponer del
tiempo necesario para la sistematización en el trabajo de
orientación. Cada taller consta de: momento inicial; planteamiento
temático; elaboración y cierre. Los talleres constituyen un proceso
de aprendizaje en grupo, socialmente activo, donde se relaciona lo
social con lo individual, un espacio interactivo en grupo que permite
la reflexión, la sensibilización, la reelaboración y el ajuste
personal. Se conforman con la brigada pedagógica de la escuela a
partir de sus necesidades e intereses, esto conduce a que se
encuentren en un mismo grupo estudiantes que pertenecen a
diferentes especialidades y años. Se organizan teniendo en cuenta
diferentes aspectos tanto de contenido como organizativos entre los
que se destacan: las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes, el tiempo de que disponen para cada sesión, la
frecuencia acordada entre todos, las condiciones de locales
disponibles, la posibilidad de recibir ayuda de otros especialistas, y
la experiencia del orientador. Las sesiones del taller se desarrollan
teniendo en cuenta las temáticas a trabajar en cada uno, las que
parten de las necesidades de los estudiantes determinadas a través
del diagnóstico.
La comprensión para la orientación de proyectos de vida a los
estudiantes en formación parte de las necesidades educativas, los
logros del desarrollo individual alcanzado y las potencialidades que
tengan, para propiciar el desarrollo y educación de su personalidad.
De este modo el tutor-orientador debe propiciar resultados en tres
planos: en la propia personalidad de los tutores; en el desempeño
profesional y la adquisición de modos de actuación profesional, el
dominio técnico de la orientación y en la modificación de la
conducta.