UNIDAD DIDÁCTICA N°7
“ALERTA, AUMENTO DEL PARQUE AUTOMOTOR… ¡CUIDEMOS LA CAPA DE OZONO Y LAS
PLANTAS!”
“LA EDUCACIÓN VIAL, ES ELEMENTAL PARA EVITAR ACCIDENTES”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y capacidades
Comunicación 1. Se comunica oralmente en
su lengua materna.
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto oral
2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
PROYECTO (1° Semana)
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
Evalúa la adecuación de textos orales a la situación - Revisa las noticias radiales - Rúbrica.
comunicativa, así como la coherencia de ideas y la elaboradas utilizando
cohesión entre ellas; también, la utilidad de recursos fichas de revisión y realiza
verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al sus correcciones.
propósito comunicativo.
Opina sobre el contenido del texto, la organización - Ordena sus ideas, - Lista de
textual, la intención de algunos recursos textuales planifica, escribe y revisa cotejos.
(negritas, esquemas) y el efecto del texto en los lectores, una noticia radial referida a
a partir de su experiencia y del contexto sociocultural en la educación vial con
que se desenvuelve. cohesión, coherencia,
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. teniendo en cuenta su
- Lista de
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en estructura y utilizando la
cotejos.
subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para tilde enfática que da
ampliar la información, sin digresiones o vacíos. sentido al texto.
Establece relaciones entre las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
V – SETIEMBRE – 1
 Área Competencia y capacidades
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito
Matemática 1. Resuelve problemas de
cantidad.
1.1. Traduce cantidades a
expresiones numéricas
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas
y las operaciones
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, - Prueba escrita.
el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar
dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas,
(personificaciones y /adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos o versos libres, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones.
Evalúa de manera permanente el texto, para determinar - Rúbrica.
si se ajusta a la situación comunicativa, si existen
reiteraciones innecesarias o digresiones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre ellas. También,
evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados
y la pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
Establece relaciones entre datos y una o más acciones - Establece relaciones entre - Prueba escrita.
de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y los datos y resuelve
repartir cantidades, para transformarlas en expresiones problemas con
numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación de fracciones
multiplicación y división con números naturales, y de justificando el proceso de
adición y sustracción con decimales. resolución.
Justifica su proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
V – SETIEMBRE – 2
 Área Competencia y capacidades
2. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
2.2. Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas
2.4. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia
Ciencia y 2. Explica el mundo físico
Tecnología basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Personal 4. Gestiona responsablemente
Social el espacio el ambiente
4.3. Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global
Educación 1. Construye su identidad
Religiosa como persona humana, amada
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
Expresa, con lenguaje algebraico y diversas
representaciones, su comprensión de la regla de
formación de un patrón de segundo orden, así como de
los símbolos o letras en la ecuación y de la
proporcionalidad como un cambio constante.
Elabora afirmaciones sobre los elementos no inmediatos
que continúan un patrón y las justifica con ejemplos y
cálculos sencillos. Asimismo, justifica sus procesos de
resolución mediante el uso de propiedades de la
igualdad y cálculos.
Describe el carácter dinámico de la estructura externa de - Elabora telescopios que - Prueba escrita.
la Tierra. ayuden a observar parte
del universo como los
planetas.
Explica el uso de recursos naturales renovables y no - Escribe y practica - Prueba escrita.
renovables que realiza su escuela, y planifica y ejecuta recomendaciones sobre
actividades orientadas a mejorar las prácticas de su cómo deben conducirse los
escuela para la conservación del ambiente relacionadas peatones, conductores y
al manejo y uso del agua, la energía, 3R y residuos ciclistas en las vías
sólidos, conservación de los ecosistemas, transporte, públicas; explica el uso de
entre otros. las señales de tránsito para
promover la seguridad vial.
Reconoce el amor de Dios presente en la Historia de la - Reflexiona acerca de la - Prueba escrita.
Salvación respetándose a sí mismo y a los demás. importancia de respetar las
V – SETIEMBRE – 3
 Área Competencia y capacidades
por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son más cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
1.1. Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.2. Aplica procesos creativos
Educación 3. Interactúa a través de sus
Física habilidades sociomotrices.
3.2. Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego.
Competencias GESTIONA SU APRENDIZAJE
transversales DE MANERA AUTÓNOMA
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
alianzas entre Dios y el
Pueblo de Israel al leer
textos bíblicos y se
compromete a practicar los
mandamientos de la ley de
Dios.
Describe las características de manifestaciones artístico- - Realiza una presentación - Escala de
culturales que observa, analiza sus elementos e de títeres y marionetas valoración.
interpreta las ideas y sentimientos que transmiten. elaboradas por ellos
mismos.
Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas
(tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo
artístico tomando en cuenta la información recogida.
Manipula una serie de elementos, medios, técnicas,
herramientas y materiales para desarrollar trabajos que
comunican ideas a una audiencia específica.
Propone, junto con sus pares, soluciones estratégicas - Participa en ejercicios de - Lista de
oportunas, y toma en cuenta los aportes y las familiarización con el fútbol. cotejos.
características de cada integrante del grupo al practicar
juegos tradicionales, populares, autóctonos,
predeportivos y en la naturaleza.
- Organiza estrategias y procedimientos que se propone - Lista de
en función del tiempo y los recursos necesarios para cotejos.
alcanzar la meta.
V – SETIEMBRE – 4
 Área Competencia y capacidades
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
Gestiona información del
entorno virtual.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos de
de aprendizajes? evaluación
Revisa la aplicación de las estrategias, los - Organización, participación
procedimientos y los recursos utilizados, en función del y evaluación en el proyecto
nivel de avance, para producir los resultados esperados de educación vial.
- Organiza información según su propósito de estudio, de - Busca y organiza - Lista de
diversas fuentes y materiales digitales. información relacionada a cotejos.
Aplica normas de comportamiento y seguridad en la educación vial.
actividades colaborativas en espacios virtuales
compartidos, con respeto hacia los aportes de sus pares.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Enfoque transversal
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre
los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación
adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la
salud y para el bienestar común.

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los accidentes de tránsito matan a casi 1,2 millones de personas en todo el mundo cada año y dejan con lesiones a muchos millones más. Son la segunda causa
de muerte entre las personas de 5 a 25 años, y tienen efectos devastadores en las familias y las comunidades. Se ha demostrado en varios países que, si se
interviene en algunos factores clave, sobre todo en la conducción bajo la influencia del alcohol, la velocidad, la infraestructura, el uso del casco y el cinturón de
seguridad, es posible salvar un número considerable de vidas y recursos financieros, incluso aunque el número de vehículos siga aumentando. La seguridad vial
no es accidental: la seguridad vial se consigue mediante la acción deliberada de muchos individuos y muchos sectores de la sociedad,…

V – SETIEMBRE – 5
En nuestro proyecto se plantearan actividades orientadas a la concientización y el cumplimiento de las normas de tránsito para así poder disminuir el número de
accidentes que se producen en nuestra localidad.

V – SETIEMBRE – 6
3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
1° SEMANA
“LA EDUCACIÓN VIAL, ES ELEMENTAL PARA EVITAR ACCIDENTES”
Sesión 1: ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN VIAL? Sesión 2: PLANIFICAMOS Y ESCRIBIMOS UNA NOTICIA RADIAL
Descripción: Los estudiantes en esta sesión van a escribir Descripción: En esta sesión los estudiantes van a ordenar sus ideas,
recomendaciones sobre cómo deben conducirse los peatones, planifica y escribe el primero borrador de una noticia radial.
conductores y ciclistas en las vías públicas.
Sesión 3: ¿CUÁLES SON LAS ALIANZAS QUE HIZO DIOS? Sesión 4: ELABORAMOS NUESTROS TITERES Y MARIONETAS
Descripción: Los estudiantes van a reflexionar sobre la importancia de Descripción: Los estudiantes va a realizar una presentación de títeres y
respetar las alianzas entre Dios y el Pueblo de Israel. marionetas elaboradas por ellos mismos
Sesión 5: CONOCEMOS SOBRE EL ORIGEN DEL UNIVERSO Sesión 6: MULTIPLICAMOS FRACCIONES
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a construir un Descripción: En esta sesión los estudiantes van a establecer
telescopio con materiales reciclables que ayuden a observar parte del relaciones entre los datos en la multiplicación de fracciones.
universo.
Sesión 7: REVISAMOS Y PRESENTAMOS LAS NOTICIAS RADIALES Sesión 8: RESOLVEMOS PROBLEMAS DE MULTIPLICACION DE
Descripción: Los estudiantes van a revisar las noticias radiales FRACCIONES CON GRAFICOS
elaboradas utilizando fichas de revisión y realiza sus correcciones. Descripción: Los estudiantes va a resolver problemas de multiplicación
de fracciones y justifica el proceso de resolución
Sesión 9: ¿CUÁLES SON LAS SEÑALES DE TRÁNSITO DE NUESTRA Sesión 10: UTILIZAMOS PATRONES MULTIPLICATIVOS CON
LOCALIDAD? FRACCIONES
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a explicar el uso de Descripción: En esta sesión los estudiantes va a explica el patrón de
las señales de tránsito ante situaciones planteadas. formación en multiplicaciones con fracciones.
Sesión 11: CONOCEMOS NUESTRO SISTEMA PLANETARIO SOLAR Sesión 12: UTILIZAMOS LA TILDE ENFÁTICA
Descripción: Los estudiantes van a reconocer los planetas que Descripción: Los estudiantes van a coloca la tilde enfática que da
conforman el sistema planetario solar. sentido a los textos y resolverán fichas de aplicación.
Sesión 13: NOS FAMILIARIZAMOS CON LAS REGLAS DEL FUTBOL
Descripción: En esta sesión los estudiantes va a participa en ejercicios
de familiarización con el fútbol.

V – SETIEMBRE – 7
4. PLANIFICADOR SEMANAL

SEMANA N°01

“LA EDUCACIÓN VIAL, ES ELEMENTAL PARA EVITAR ACCIDENTES”

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Representación de escenas. Organización, revisión y

presentación de sus noticias:
Educación vial. Creación de títeres y Señales de tránsito Sistema Planetario Solar.
La adecuación: coherencia y
PERSONAL SOCIAL marionetas. cohesión. PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA
ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN
Noticia Radial.
Problemas de multiplicación Patrón multiplicativo con
Planificación y Textualización El origen del Universo. Tildación (II): Enfática
de fracciones con gráficos. fracción
de la noticia. CIENCIA Y TECNOLOGIA COMUNICACIÓN
MATEMATICA MATEMATICA
COMUNICACIÓN
Fútbol
Alianzas de Dios con el
Multiplicación de fracciones. Familiarización con la cancha
pueblo de Israel.
MATEMATICA - Reglas de juego.
EDUCACION RELIGIOSA
EDUCACION FISICA

V – SETIEMBRE – 8
 UNIDAD (2° semana)
“LOS BOSQUES SON LOS PULMONES DE LA HUMANIDAD”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
Comunicación 3. Escribe diversos tipos de Escribe textos de forma coherente y cohesionada. - Lista de
textos en su lengua materna. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en cotejos.
3.2. Organiza y desarrolla lassubtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para
ideas de forma coherente y ampliar la información, sin digresiones o vacíos.
cohesionada Establece relaciones entre las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber. - Organiza ideas para
escribir y revisar de forma
3.3. Utiliza convenciones del Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por - Prueba escrita
coherente y cohesionada
lenguaje escrito de forma ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que
un díptico de los árboles
pertinente contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
del Perú, reconociendo
algunos recursos textuales (como uso de negritas o
los modificadores del
comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas
sujeto y los conectores
figuras retóricas, (personificaciones y /adjetivaciones)
causales.
para caracterizar personas, personajes y escenarios, o
para elaborar patrones rítmicos o versos libres, con el
fin de expresar sus experiencias y emociones.
3.4. Reflexiona y evalúa la Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de - Rúbrica
forma, el contenido y contexto los recursos textuales y estilísticos utilizados, y
del texto escrito considerando su propósito al momento de escribirlo.
Compara y contrasta los aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes cuando evalúa el texto.

V – SETIEMBRE – 9
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
Matemática 1. Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y acciones de dividir
cantidad. la unidad o una cantidad en partes iguales, y las
1.1. Traduce cantidades a transforma en expresiones numéricas (modelo) de
expresiones numéricas fracciones y de adición, sustracción y multiplicación de
estas.
1.4. Argumenta afirmaciones Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y - Resuelve ejercicios, y
sobre las relaciones numéricas y otras) entre números naturales, decimales y fracciones; operaciones combinadas
las operaciones así como sobre relaciones inversas entre operaciones, con divisiones de
las cuales justifica con varios ejemplos y sus fracciones utilizando
conocimientos matemáticos. - Prueba escrita.
círculos de papel y
Justifica su proceso de resolución y los resultados regletas de colores en
obtenidos. situaciones
problemáticas.
2. Resuelve problemas de Elabora afirmaciones sobre los elementos no
regularidad, equivalencia y inmediatos que continúan un patrón y las justifica con
cambio ejemplos y cálculos sencillos. Asimismo, justifica sus
2.4. Argumenta afirmaciones procesos de resolución mediante el uso de propiedades
sobre relaciones de cambio y de la igualdad y cálculos.
equivalencia
Ciencia y 2. Explica el mundo físico Describe el carácter dinámico de la estructura externa - Elabora maquetas, - Prueba escrita.
Tecnología basándose en conocimientos de la Tierra. mapas conceptuales y
sobre los seres vivos, materia y esquemas de las estrellas
energía, biodiversidad, Tierra y y el sol para explicar su
universo. estructura.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
2.2. Evalúa las implicancias del Justifica que el quehacer tecnológico progresa con el - Elabora abonos - Lista de cotejos

V – SETIEMBRE – 10
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
saber y del quehacer científico y paso del tiempo como resultado del avance científico orgánicos como parte de
tecnológico para resolver problemas. la agricultura orgánica.

Personal Social 5. Gestiona responsablemente Explica el proceso económico, el funcionamiento del

los recursos económicos mercado y cómo las personas, las empresas y el
5.1. Comprende las relaciones Estado (los agentes económicos) cumplen distintos
- Analiza los roles
entre los elementos del sistema roles económicos, se organizan y producen bienes y
económicos de los bienes
económico y financiero servicios mediante el uso del dinero para la adquisición
y servicios así como la
de estos.
importancia del pago de - Prueba escrita
Argumenta la importancia de conocer los derechos del los tributos y de respetar
consumidor. los derechos de los
consumidores.
5.2. Toma decisiones Elabora un plan de ahorro y explica cómo el uso del
económicas y financieras dinero afecta positiva o negativamente a las personas y
a las familias
Educación 2. Asume la experiencia del Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de - Reflexiona sobre el - Prueba escrita
Religiosa encuentro personal y vida, para actuar con coherencia. significado de los
comunitario con Dios en su mandamientos de la ley
proyecto de vida en coherencia de Dios y los practica.
con su creencia religiosa.
2.1. Transforma su entorno
desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la
fe que profesa
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica Describe las características de manifestaciones - Prepara y participa en - Lista de cotejos
manifestaciones artístico- artístico-culturales que observa, analiza sus elementos una presentación de
culturales. e interpreta las ideas y sentimientos que transmiten. teatro con títeres y
1.1. Percibe manifestaciones marionetas.
artístico-culturales.

V – SETIEMBRE – 11
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
2. Crea proyectos desde los Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas
lenguajes artísticos. (tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo
2.2. Aplica procesos creativos artístico tomando en cuenta la información recogida.
Manipula una serie de elementos, medios, técnicas,
herramientas y materiales para desarrollar trabajos que
comunican ideas a una audiencia específica.
Educación 2. Asume una vida saludable. Explica las condiciones que favorecen la aptitud física - Realiza pases de futbol - Lista de cotejos
Física 2.1. Comprende las relaciones (índice de Masa Corporal - IMC, consumo de alimentos teniendo en cuenta la
entre la actividad física, saludables, cantidad y proporción necesarias) y las coordinación de
alimentación, postura e higiene pruebas que la miden (resistencia, velocidad, movimientos.
personal y del ambiente, y la flexibilidad y fuerza) para mejorar la calidad de vida,
salud con relación a sus características personales.
GESTIONA SU APRENDIZAJE Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
DE MANERA AUTÓNOMA función del tiempo y los recursos necesarios para
alcanzar la meta. - Participa en la
Organiza acciones estratégicas
organización, desarrollo y
para alcanzar sus metas de Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos - Lista de
evaluación de actividades
aprendizaje. y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, cotejos.
relacionadas al cuidado
Monitorea y ajusta su desempeño para producir los resultados esperados de las plantas.
Competencias durante el proceso de
transversales aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN LOS Organiza información según su propósito de estudio, de
ENTORNOS VIRTUALES diversas fuentes y materiales digitales. - Busca y organiza
GENERADOS POR LAS TIC - Lista de
Aplica normas de comportamiento y seguridad en información relacionada a
cotejos.
Gestiona información del entorno actividades colaborativas en espacios virtuales los bosques peruanos.
virtual. compartidos, con respeto hacia los aportes de sus pares.

V – SETIEMBRE – 12
 Enfoques transversales
ENFOQUE AMBIENTAL
Acciones o actitudes observables
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y
fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los
saberes locales y el conocimiento ancestral.
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación
adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la
salud y para el bienestar común.

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Las ciudades ofrecen una mejor calidad de vida a las persona, pero en muchas ocasiones estas ciudades carecen de áreas verdes.
Las áreas verdes son clave para mejorar la salud de la población, pues actúan como pulmones que renuevan el aire que respiramos: además de ayudar a disminuir el
nivel de contaminación que en la actualidad ya está teniendo graves consecuencias en el planeta, como por ejemplo el deterioro de la capa de ozono. Otro grave
problema radica en el acelerado crecimiento del parque automotor y los constantes accidentes de tránsito que se producen a nivel de todo el Perú.
Esta situación nos lleva a pensar en acciones eficaces que nos permitan proteger y ampliar las áreas verdes y por consiguiente disminuir el deterioro de la capa de
ozono. En tal sentido se plantearán los siguientes retos: ¿Por qué ocurren accidentes en las carreteras del Perú? ¿Es necesario tener una cultura vial? ¿Es
necesario reforestar las áreas verdes de nuestra localidad? ¿Qué relación existe entre el calentamiento global y la capa de ozono?
Se espera que los estudiantes, previa reflexión, adquieran hábitos y actitudes que promuevan el cuidado y conservación de los espacios donde viven y estudian,
asimismo, generen situaciones y actividades orientadas al cuidado de las áreas verdes.

V – SETIEMBRE – 13
3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
2° semana
“LOS BOSQUES SON LOS PULMONES DE LA HUMANIDAD”

Sesión 1: PLANIFICAMOS Y ESCRIBIMOS UN DIPTICO Sesión 2: CONOCEMOS COMO DEBEMOS DE TRIBUTAR

Descripción: En esta sesión los estudiantes va a organiza ideas para Descripción: En esta sesión los estudiantes van a analizar información
escribir de forma coherente y cohesionada un díptico del cuidado de relevante de los tributos y su importancia para la sociedad.
nuestros bosques.
Sesión 3: REFLEXIONAMOS SOBRELOS MANDAMIENTOS DE LA LEY Sesión 4: ¿QUÉ ES LA SUNAT?
DE DIOS Descripción: Los estudiantes van a analiza los roles económicos de los
Descripción: Los estudiantes van a reflexionar sobre los bienes y servicios así como la importancia de los comprobantes de pago
mandamientos de la ley de Dios relacionados al hombre. para las empresas y el Estado.
Sesión 5: PRACTICAMOS LA DIVISIÒN DE FRACCIONES Sesión 6: RECONOCEMOS LOS ASTROS DEL UNIVERSO
Descripción: En esta sesión los estudiantes va a resolver divisiones Descripción: En esta sesión los estudiantes va a elabora maquetas,
de fracciones con círculos de papel y regletas de colores en situaciones mapas conceptuales y esquemas de las estrellas y el sol para entender
problemáticas su estructura.
Sesión 7: REVISAMOS NUESTROS DIPTICOS Sesión 8: COMPARAMOS LOS BIENES Y SERVICIOS
Descripción: Los estudiantes va a revisa los dipticos a partir de los Descripción: Los estudiantes van a emplea estrategias para resolver
recursos textuales como los conectores causales y registra la revisión problemas con fracciones utilizando tiras de fracciones.
en fichas.
Sesión 9: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON FRACCIONES Sesión 10: CONOCEMOS LOS DERECHOS DE LOS CONSUMIDORES
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a emplea estrategias Descripción: Los estudiantes van a analiza casos y reconocer la
para resolver problemas con fracciones utilizando tiras de fracciones. importancia de defender los derechos de los consumidores
Sesión 11: RESOLVEMOS OPERACIONES COMBINADAS CON Sesión 12: PRESENTAMOS UN TEATRO DE TITERES Y MARIONETAS
FRACCIONES Descripción: Los estudiantes van a preparar y participar en una
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a buscar soluciones a presentación de teatro con títeres y marionetas.
operaciones combinadas de fracciones estableciendo relaciones entre los
datos en fichas de aplicación.

V – SETIEMBRE – 14
Sesión 13: RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LA AGRICULTURA Sesión 14: RECONOCEMOS LOS MODIFICADORES DEL SUJETO
ORGÀNICA Descripción: Los estudiantes van a reconocer la importancia de los
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a organizarse para la modificadores del sujeto para dar sentido al texto que lee y produce en
elaboración de abonos orgánicos como parte de la agricultura orgánica. fichas de aplicación.
Sesión 15: PRACTICAMOS TÉCNICAS OFENSIVAS DEL FUTBOL
Descripción: Los estudiantes van a realiza pases de futbol teniendo en
cuenta la coordinación de movimientos.

V – SETIEMBRE – 15
4. PLANIFICADOR SEMANAL
2° semana
“LOS BOSQUES SON LOS PULMONES DE LA HUMANIDAD”
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

El díptico Revisión y publicación de sus Agricultura orgánica

La SUNAT y los comprobantes
Planificación y Textualización
COMUNICACIÓN
¿Cómo debemos tributar?
PERSONAL SOCIAL
Derechos del consumidor.
dípticos: Conectores causales. Manejo sanitario
PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA
Operaciones combinadas con
adición, sustracción,
División de fracciones Bienes y servicios. Modificadores del sujeto.
multiplicación y división de
MATEMATICA PERSONAL SOCIAL fracciones. COMUNICACIÓN
MATEMATICA

Representación de escenas.
Mandamientos de la ley de Futbol: Ejecución de técnicas
Los astros Problemas con fracciones. Presentación de teatro con
Dios (I) ofensivas.
CIENCIA Y TECNOLOGIA MATEMATICA títeres y marionetas.
EDUCACION RELIGIOSA EDUCACION FISICA
ARTE Y CULTURA

V – SETIEMBRE – 16

“PARTICIPEMOS EN LA REFORESTACIÓN DE NUESTRAS ÁREAS VERDES”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y
capacidades
Comunicación 1. Se comunica oralmente en
su lengua materna.
1.4. Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
Matemática 1. Resuelve problemas de
cantidad.
1.1. Traduce cantidades a
expresiones numéricas
PROYECTO (3° Semana)
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente - Reconoce las clases de - Escala de
y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un modificadores del valoración
tema y las desarrolla para ampliar la información o predicado y los utiliza al
mantener el hilo temático. Establece relaciones lógicas escribir textos
entre ellas (en especial, de causa-efecto, consecuencia y relacionados a la
contraste), a través de algunos referentes y conectores. reforestación.
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el - Prueba escrita
punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales
(como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras retóricas,
(personificaciones y /adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos o versos libres, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones.
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de - Resuelve ejercicios con - Prueba escrita
agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y potenciación y radicación
repartir cantidades, para transformarlas en expresiones de fracciones
numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación estableciendo relaciones
y división con números naturales, y de adición y entre datos para
sustracción con decimales. transformarlas en
expresiones numéricas
de multiplicación.
V – SETIEMBRE – 17
 Área Competencia y
capacidades
3. Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
3.2. Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas
Ciencia y 3. Diseña y construye
Tecnología soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
3.1. Determina una
alternativa de solución
tecnológica
3.2. Diseña la alternativa de
solución tecnológica
3.3. Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro y - Explica cómo se realizan
la medida de longitud; además, sobre la medida de las conversiones de
capacidad de los recipientes y la medida de la superficie unidades de superficie a
de objetos planos como la porción de plano ocupado y través de una ficha de
recubrimiento de espacio, y su conservación. aplicación.
Determina el problema tecnológico, las causas que lo - Participan en el - Rubrica.
generan y su alternativa de solución, con base en ecoproyecto de
conocimientos científicos o prácticas locales; asimismo, los hidroponía y construyen
requerimientos que debe cumplir y los recursos un biohuerto para la
disponibles para construirla. protección del medio
ambiente.
Representa su alternativa de solución tecnológica con
dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la
secuencia de pasos, características de forma, estructura y
función. Selecciona herramientas, instrumentos y
materiales según sus propiedades físicas. Considera el
tiempo para desarrollarla y las medidas de seguridad
necesarias, así como medidas de ecoeficiencia.
Construye su alternativa de solución tecnológica
manipulando los materiales, instrumentos y herramientas
según sus funciones; cumple las normas de seguridad.
Usa unidades de medida convencionales. Verifica el
funcionamiento de cada parte o etapa de la solución
tecnológica y realiza cambios o ajustes para cumplir los
requerimientos establecidos.
V – SETIEMBRE – 18
 Área Competencia y
capacidades
3.4. Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su alternativa de
solución tecnológica
Personal Social 3. Construye interpretaciones
históricas
3.2. Comprende el tiempo
histórico
4. Gestiona
responsablemente el espacio
el ambiente
4.2. Maneja fuentes de
información para comprender
el espacio geográfico y el
ambiente
4.3. Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global
Educación 2. Asume la experiencia del
Religiosa encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica
cumple con los requerimientos establecidos. Explica cómo
construyó su solución tecnológica, su funcionamiento, el
conocimiento científico o las prácticas locales aplicadas,
las dificultades superadas y los beneficios e
inconvenientes de su uso.
Identifica cambios y permanencias con relación a la - Planifica y ejecuta - Lista de cotejos
economía, la política y la sociedad entre el Virreinato y la acciones de conservación
actualidad. del ambiente redactando
opciones para conservar
las áreas verdes de los
Identifica los elementos cartográficos presentes en planos espacios compartidos a
y mapas que le permitan obtener información sobre los partir de una visita guiada
elementos del espacio geográfico y del ambiente. y reconociendo los
cambios y permanencias
producidos en la
tecnología y los aplica en
su entorno.
Explica el uso de recursos naturales renovables y no - Escala de
renovables que realiza su escuela, y planifica y ejecuta valoración
actividades orientadas a mejorar las prácticas de su
escuela para la conservación del ambiente relacionadas al
manejo y uso del agua, la energía, 3R y residuos sólidos,
conservación de los ecosistemas, transporte, entre otros.
Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de vida, - Reflexiona sobre el amor - Prueba escrita
para actuar con coherencia. de Dios, los
mandamientos de la Ley
de Dios y la importancia
de cumplirlos actuando
con coherencia.
V – SETIEMBRE – 19
 Área Competencia y
capacidades
religiosa.
2.1. Transforma su entorno
desde el encuentro personal
y comunitario con Dios y
desde la fe que profesa
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales. 1.3. Reflexiona
creativa y críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.1. Explora y experimenta
los lenguajes artísticos
Educación 2. Asume una vida saludable.
Física 2.1. Comprende las
relaciones entre la actividad
física, alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud
Competencias GESTIONA SU
transversales APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
Genera hipótesis sobre el significado y la intención de una - Elabora vitrales de papel - Escala de
manifestación artístico-cultural e incorpora la opinión de celofán con motivos valoración
los demás para reformular sus puntos de vista sobre ella. ecológicos y opina
positivamente de los
trabajos de sus
compañeros.
Explora los elementos de los lenguajes de las artes
visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica con
fines expresivos y comunicativos. Prueba y propone
formas de utilizar los medios, los materiales, las
herramientas y las técnicas con fines expresivos y
comunicativos.
Explica las condiciones que favorecen la aptitud física - Practica ejercicios de - Lista de cotejos
(índice de Masa Corporal - IMC, consumo de alimentos recepción de portería y
saludables, cantidad y proporción necesarias) y las hábitos saludables que
pruebas que la miden (resistencia, velocidad, flexibilidad y ayuden a mejorar su
fuerza) para mejorar la calidad de vida, con relación a sus calidad de vida.
características personales.
Organiza estrategias y procedimientos que se propone en - Participa en la - Lista de
función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la organización, desarrollo y cotejos.
meta. evaluación del proyecto
V – SETIEMBRE – 20
 Área Competencia y
capacidades
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
Gestiona información del
entorno virtual.
Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de
evidencias de evaluación
aprendizajes?
Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y de hidroponía y la
los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para construcción de un
producir los resultados esperados biohuerto.
Organiza información según su propósito de estudio, de - Busca y organiza - Lista de
diversas fuentes y materiales digitales. información relacionada a cotejos.
Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades la hidroponía y los
colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respeto biohuertos.
hacia los aportes de sus pares.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y
fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas
ENFOQUE AMBIENTAL
naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los
saberes locales y el conocimiento ancestral

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El Bio huerto constituye un centro de interés desde donde se parte para analizar gran parte de los problemas ambientales que la sociedad de hoy padece. A través
del diseño del huerto ecológico podemos retornar a la autosuficiencia comprendiendo que esta no significa “retroceder“al pasado sino recuperar calidad de vida y
salud produciendo nuestros propios alimentos libres de contaminantes. Hoy en día se está fomentando la instalación de bio huertos dentro o en las periferias de

V – SETIEMBRE – 21
las ciudades aprovechando los espacios libres como jardines, parques, terrazas, azoteas, macetas, etc. con el fin de promover la seguridad alimentaria en zonas
carentes de recursos económicos a la vez que se asegura una nutrición de calidad, sobre todo para los niños.
Con nuestro proyecto se pretende que los niños y niñas de 5to grado puedan instalar un bio huerto para que se utilice como una herramienta de aprendizaje que le
permita la reutilización de espacios abandonados o de poco uso para ser destinados al cultivo de plantas medicinales o frutales.

3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

3° semana
“PARTICIPEMOS EN LA REFORESTACION DE NUESTRAS ÁREAS VERDES”

Sesión 1: CONOCEMOS SOBRE EL DESARROLLO SOSTENIBLE Sesión 2: RECONOCEMOS LOS REFERENTES COMO LA ANAFORA Y
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a planificar y ejecutar CATAFORA
acciones de conservación del ambiente destinadas al desarrollo sostenible Descripción: En esta sesión los estudiantes van a relaciona las ideas,
en un cuadro de doble entrada. palabras e identifica las anáforas y catáforas en textos orales propuestos.
Sesión 3: REFLEXIONAMOS SOBRE LOS MANDAMIENTOS DE LA Sesión 4: PONEMOS EN PRACTICA EL ECOPROYECTO DE
LEY DE DIOS HIDROPONIA
Descripción: Los estudiantes van a reflexiona sobre el amor de Dios, los Descripción: En esta sesión los estudiantes van a participan en el
mandamientos de la Ley de Dios y la importancia de cumplirlos actuando ecoproyecto de hidroponía para la protección del medio ambiente.
con coherencia.
Sesión 5: DESCUBRIMIENTOS LAS CAMBIOS Y PERMANENCIAS EN Sesión 6: PRACTICAMOS LA POTENCIACION DE FRACCIONES
LA TECNOLOGIA Descripción: Los estudiantes resolverán ejercicios con potenciación de
Descripción: Los estudiantes van a elabora afiches sobre la protección fracciones estableciendo relaciones entre datos para transformarlas en
de las áreas naturales protegidas. expresiones numéricas de multiplicación.
Sesión 7: RECONOCEMOS LAS CLASES DEL PREDICADO Sesión 8: RESOLVEMOS EJERCICIOS DE RADICACIÓN DE
Descripción: En esta sesión los estudiantes reconocerán las clases del FRACCIONES
predicado y las utiliza al escribir textos relacionados a la reforestación. Descripción: Los estudiantes van a resolver ejercicios con radicación de

V – SETIEMBRE – 22
 fracciones estableciendo relaciones de datos propuestos en las fichas de
aplicación
Sesión 9: ELABORAMOS VITRALES Sesión 10: ¿CÓMO SE VIVE EL LOS ESPACIOS COMPARTIDOS?
Descripción: Los estudiantes van a elaborar vitrales de papel celofán Descripción: Los estudiantes van a redactar opciones para conservar
con motivos ecológicos y opina positivamente de los trabajos de sus las áreas verdes de los espacios compartidos a partir de una visita guiada.
compañeros.
Sesión 11: CONVERTIMOS UNIDADES DE SUPERFICIE Sesión 12: VAMOS A SEMBRAR HORTALIZAS
Descripción: En esta sesión los estudiantes explicarán cómo se realizan
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a construir un biohuerto
las conversiones de unidades de superficie a través de una ficha de
como alternativa de solución tecnológica ante la contaminación del medio
aplicación. ambiente.
Sesión 13: RECONOCEMOS LA ESTRUCTURA DEL PREDICADO Sesión 14: PRACTICAMOS EJERCICIOS DE TECNICAS DEL
Descripción: En esta sesión los estudiantes reconocerán los PORTERO
modificadores del predicado y las utiliza al escribir sus textos Descripción: Los estudiantes van a practicar ejercicios de recepción
de portería y hábitos saludables que ayuden a mejorar su calidad de
vida.

V – SETIEMBRE – 23
4. PLANIFICADOR SEMANAL

SEMANA N° 03

“ PARTICIPEMOS EN LA REFORESTACIÓN DE NUESTRAS ÁREAS VERDES”

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Como se vive en espacios Sembrando hortalizas en el

Desarrollo Sostenible Ecoproyecto de hidroponía El predicado y sus clases.
compartidos biohuerto
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA COMUNICACIÓN
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA

Cambios y permanencias en Medidas de superficie:

Referentes: Anáfora Catafora. Radicación de fracciones Estructura del predicado
la tecnología Conversiones
COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN
PERSONAL SOCIAL MATEMATICA

Los mandamientos de la Ley Creación artística Futbol: Ejecución de técnicas

Potenciación de fracciones
de Dios (II) Vitrales del portero
MATEMÁTICA
EDUCACION RELIGIOSA ARTE Y CULTURA EDUCACION FISICA

V – SETIEMBRE – 24

“LA CAPA DE OZONO, NUESTRO MANTO PROTECTOR”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y capacidades
Comunicación 2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
2.2. Infiere e interpreta
información del texto
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
Unidad (4° Semana)
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
Deduce características implícitas de personajes, seres, - Elabora mapas semánticos - Prueba
objetos, hechos y lugares, y determina el significado de a partir de la lectura: La escrita
palabras, según el contexto, y de expresiones con capa de Ozono; su
sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las comprensión y formación
ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y de series verbales de
subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y palabras.
enseñanza y propósito, a partir de información relevante
explícita e implícita.
Justifica la elección o recomendación de textos de su - Rúbrica.
preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses y
la relación con otros textos leídos; sustenta su posición
sobre los textos cuando los comparte con otros; y
compara textos entre sí para indicar algunas similitudes y
diferencias entre tipos textuales.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, - Escribe textos utilizando - Prueba
el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a recursos ortográficos de la escrita.
dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos C, S, Z y participa en
textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar competencias de
dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas, ortografía.
(personificaciones y /adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos o versos libres, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones.
V – SETIEMBRE – 25
 Área Competencia y capacidades
Matemática 3. Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
3.2. Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas
4.2. Comunica su comprensión
de los conceptos estadísticos y
probabilísticos
4.3. Usa estrategias y
procedimientos para recopilar y
procesar datos
Ciencia y 2. Explica el mundo físico
Tecnología basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro - Calcula el área de la - Prueba
y la medida de longitud; además, sobre la medida de circunferencia de forma escrita
capacidad de los recipientes y la medida de la superficie gráfica y simbólica en
de objetos planos como la porción de plano ocupado y ejercicios y fichas de
recubrimiento de espacio, y su conservación. aplicación utilizando el
geoplano,
representaciones gráficas y
fórmulas matemáticas.
Expresa su comprensión de la moda como la mayor - Determina la moda y la
frecuencia y la media aritmética como punto de equilibrio; mediana de un conjunto de
así como todos los posibles resultados de la ocurrencia datos que procesa en
de sucesos cotidianos usando las nociones "seguro", tablas y fichas de
"más probable" y "menos probable". aplicación.
Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el
recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u otros,
para determinar la media aritmética como punto de
equilibrio, la moda como la mayor frecuencia y todos los
posibles resultados de la ocurrencia de sucesos
cotidianos.
Describe el carácter dinámico de la estructura externa de - Experimenta y explica - Prueba
la Tierra. cómo se produce el efecto escrita
invernadero, su relación
con la capa de ozono y
elabora un purificador de
aire casero como
alternativa tecnológica ante
el problema del
calentamiento global.
V – SETIEMBRE – 26
 Área Competencia y capacidades
3. Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
3.1. Determina una alternativa
de solución tecnológica
3.2. Diseña la alternativa de
solución tecnológica
Personal 1. Construye su identidad
Social 1.4. Vive su sexualidad de
manera plena y responsable
2. Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
2.2. Construye normas y asume
acuerdos y leyes:
Educación 2. Asume la experiencia del
Religiosa encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
2.2. Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
Determina el problema tecnológico, las causas que lo - Rubrica
generan y su alternativa de solución, con base en
conocimientos científicos o prácticas locales; asimismo,
los requerimientos que debe cumplir y los recursos
disponibles para construirla.
Representa su alternativa de solución tecnológica con - Rubrica
dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la
secuencia de pasos, características de forma, estructura
y función. Selecciona herramientas, instrumentos y
materiales según sus propiedades físicas. Considera el
tiempo para desarrollarla y las medidas de seguridad
necesarias, así como medidas de ecoeficiencia.
Se relaciona con sus compañeros con igualdad, respeto - Practica acciones - Lista de
y cuidado del otro; rechaza cualquier manifestación de democráticas en el aula, cotejos.
violencia de género (mensajes sexistas, lenguaje y trato analiza casos y propone
ofensivo para la mujer, entre otros) en el aula, en la conclusiones sobre la
institución educativa y en su familia. importancia de la
democracia y la
Participa en la construcción consensuada de normas de - Prueba
Constitución Política del
convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y escrita
Perú.
derechos del niño, y evalúa su cumplimiento.
Participa proactivamente en acciones de cambio a - Reflexiona acerca de sus - Prueba
imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia acciones como cristiano y escrita
justa y fraterna con los demás. contribuye a la convivencia
justa y fraterna practicando
obras de misericordia.
V – SETIEMBRE – 27
 Área Competencia y capacidades
principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la
vida.
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
1.1. Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.1. Explora y experimenta los
lenguajes artísticos
Educación 2. Asume una vida saludable.
Física 2.1. Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e higiene
personal y del ambiente, y la
salud
Competencias GESTIONA SU APRENDIZAJE
transversales DE MANERA AUTÓNOMA
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
- Describe las características de manifestaciones - Prepara plastilina casera y - Escala de
artístico-culturales que observa, analiza sus elementos la utiliza en la técnica del valoración.
e interpreta las ideas y sentimientos que transmiten. modelado de la Tierra y la
capa de ozono.
Explora los elementos de los lenguajes de las artes
visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica con
fines expresivos y comunicativos. Prueba y propone
formas de utilizar los medios, los materiales, las
herramientas y las técnicas con fines expresivos y
comunicativos.
Adapta sus prácticas de higiene a los cambios físicos - Participa en competencias - Lista de
propios de la edad; describe las prácticas alimenticias de futbol y reconoce la cotejos.
beneficiosas y perjudiciales para el organismo y el importancia de cultivar una
ambiente, y analiza la importancia de la alimentación con vida saludable.
relación a su IMC.
Organiza estrategias y procedimientos que se propone - Participa en la - Lista de
en función del tiempo y los recursos necesarios para organización, desarrollo y cotejos.
alcanzar la meta. evaluación de actividades
V – SETIEMBRE – 28
 Área Competencia y capacidades
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
Gestiona información del entorno
virtual.
Enfoques transversales
ENFOQUE AMBIENTAL
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
Revisa la aplicación de las estrategias, los relacionadas al cuidado de
procedimientos y los recursos utilizados, en función del la capa de ozono.
nivel de avance, para producir los resultados esperados
Organiza información según su propósito de estudio, de - Busca y organiza - Lista de
diversas fuentes y materiales digitales. información relacionada al cotejos.
cuidado de la capa de
Aplica normas de comportamiento y seguridad en
ozono.
actividades colaborativas en espacios virtuales
compartidos, con respeto hacia los aportes de sus pares.
Acciones o actitudes observables
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el
desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental,
etc.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables.
V – SETIEMBRE – 29
Las ciudades ofrecen una mejor calidad de vida a las persona, pero en muchas ocasiones estas ciudades carecen de áreas verdes.
Las áreas verdes son clave para mejorar la salud de la población, pues actúan como pulmones que renuevan el aire que respiramos: además de ayudar a disminuir el
nivel de contaminación que en la actualidad ya está teniendo graves consecuencias en el planeta, como el deterioro de la capa de ozono. Otro grave problema radica
en el acelerado crecimiento del parque automotor y los constantes accidentes de tránsito que se producen a nivel de todo el Perú.
Esta situación nos lleva a pensar en acciones eficaces que nos permitan proteger y ampliar las áreas verdes y por consiguiente disminuir el deterioro de la capa de
ozono. En tal sentido se plantearán los siguientes retos: ¿Por qué ocurren accidentes en las carreteras del Perú? ¿Es necesario tener una cultura vial? ¿Es
necesario reforestar las áreas verdes de nuestra localidad? ¿Qué relación existe entre el calentamiento global y la capa de ozono?
Se espera que los estudiantes, previa reflexión, adquieran hábitos y actitudes que promuevan el cuidado y conservación de los espacios donde viven y estudian,
asimismo, generen situaciones y actividades orientadas al cuidado de las áreas verdes.

3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

4° Semana
“LA CAPA DE OZONO, NUESTRO MANTO PROTECTOR”

Sesión 1: CONOCEMOS LA CAPA DE OZONO Sesión 2: ELABORAMOS MAPAS SEMÁNTICOS

Descripción: En esta sesión los estudiantes experimentarán y Descripción: En esta sesión los estudiantes van a elaborar mapas
explicarán cómo se produce el efecto invernadero y su relación con la semánticos a partir de la lectura: La capa de Ozono; su comprensión y
capa de ozono. Se compromete a su cuidado. reconocimiento de ideas principales.
Sesión 3: REFLEXIONAMOS SOBRE LAS OBRAS DE MISERICORDIA Sesión 4: PONEMOS EN PRACTICA ACCIONES DE DEMOCRACIA
Descripción: Los estudiantes van a reflexionar sobre sus acciones como Descripción: Los estudiantes practicarán acciones de democracia en el
cristiano y contribuyen a la convivencia justa y fraterna practicando las aula y analiza casos y propone conclusiones sobre la importancia de la
obras de misericordia. democracia en el Perú.
Sesión 5: RESOLVEMOS EJERCICIOS CON EL ÁREA DE LA Sesión 6: MODELAMOS PLASTILINA CASERA
CIRCUNFERENCIA Descripción: En esta sesión los estudiantes prepararán plastilina
Descripción: Los estudiantes van a calcular el área de la circunferencia casera y la utiliza en la técnica del modelado de la Tierra y la capa de
de forma gráfica y simbólica en ejercicios y fichas de aplicación. ozono
Sesión 7: ESCRIBIMOS CON C – S - Z Sesión 8: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON EL AREA DEL CÌRCULO
V – SETIEMBRE – 30
Descripción: Los estudiantes utilizarán las reglas ortográficas de la C,
S, Z en textos que produce y participa en competencias de ortografía. Descripción: Los estudiantes van a emplear estrategias de resolución
de problemas con el área del círculo utilizando el geoplano,
representaciones gráficas y fórmulas matemáticas.
Sesión 9: ¿CÓMO ESTA ORGANIZADA LA CONSTITUCIÒN? Sesión 10: TRABAJOS CON MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Descripción: En esta sesión los estudiantes analizarán la importancia Descripción: En esta sesión los estudiantes determinarán la moda y la
de la Constitución política del Perú y completa cuadros comparativos con mediana de un conjunto de datos que procesa en tablas y fichas de
las características de las Constituciones del Perú. aplicación.
Sesión 11: ¿QUÉ ES EL CALENTAMIENTO GLOBAL? Sesión 12: BUSCAMOS SERIES VERBALES
Descripción: En esta sesión los estudiantes van a elabora un Descripción: Los estudiantes van a reconocer el patrón de formación de
purificador de aire casero como alternativa tecnológica ante el problema series verbales en fichas de aplicación.
del calentamiento global.
Sesión 13: PARTICIPAMOS EN COMPETENCIAS DE FUTBOL
Descripción: Los estudiantes participarán en competencias de futbol y
reconoce la importancia de practicar una vida saludable.

V – SETIEMBRE – 31
4. PLANIFICADOR SEMANAL

SEMANA N° 04

“LA CAPA DE OZONO, NUESTRO MANTO PROTECTOR”

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

La capa de ozono: Efecto La Constitución Política del

La democracia. Ortografía uso de la C, S, Z. Calentamiento global
invernadero Perú.
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA
CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL

Composición del texto: La Medidas de tendencia central:

Círculo y circunferencia: Problemas con el área del
capa de ozono: Mapa - Moda Serie verbal
Propiedades. círculo.
semántico. - Mediana COMUNICACIÓN
MATEMATICA MATEMATICA
COMUNICACIÓN MATEMATICA

Composición de elementos.
Obras de misericordia Escultura en 3D: Modelado de Competencias de futbol.
EDUCACION RELIGIOSA plastilina. EDUCACION FISICA
ARTE Y CULTURA

V – SETIEMBRE – 32