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Didáctica especial de la Historia

Instituto superior del profesorado de salta
6005
Segundo año de historia 2019
Propuesta didáctica:
Pre-historia

Alumnos:

Santiago Rojas

Matías Burgos
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FUNDAMENTACION

La siguiente propuesta áulica esta dirigida a alumnos de primer año de secundaria (primer
ciclo). Se desarrollará como contenido: “la edad media “ Esto estará organizado en 3 Clases de
80min las dos primeras y 40min la última que se utilizaran para evaluar a los estudiantes. Con
apoyo de recursos didácticos. Desde la historia se abordara la puja ideológica de los diferentes
individuos y grupos sociales que van construyendo la historia, se busca formar individuos críticos
y romper con el viejo paradigma tradicional. Para esto se tomará en cuenta los aportes de Isabelino
Siede (2012)1 que establece que el objeto de enseñanza de las ciencias sociales es la realidad
social y que esta implica:
“Tanto la actualidad como el pasado y la prospectiva, tanto los espacios cercanos como los

lejanos, las diferentes dimensiones de la complejidad social, la multicausalidad de los procesos

y fenómenos, los datos empíricos y los discursos que los explican, las técnicas y procedimientos

que cada disciplina ha desarrollado para su trabajo sistemático, las pautas éticas y las

valoraciones asociada a la comprensión de lo real” (Siede, 2012, p.32). A través de esta área

social se apoyará los estudiantes a ser activos en el proceso de su aprendizaje con el fin de

reforzar su pensamiento crítico. Por esto se aplicarán ejercicios intelectuales que refuercen su

forma de ver la realidad social y constructiva.

Cabe recalcar que la principal motivación de esta propuesta es ayudar a los estudiantes a

superar dificultades en el proceso de aprendizaje. Se buscará la mayor participación de los

1
Siede, Isabelino (coord)(2012). Ciencia sociales en la escuela: criterios y propuesta para la enseñanza. Buenos
Aires: Aique.
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alumnos en la construcción de los conceptos. Con esta idea se eliminará la idea conductista en la

historia.

Se brindará al alumno herramientas de estudio para su aplicación y desarrollo en su camino de

estudio por el secundario. Con la idea de aportar un inicio y cambio en la forma de organizar

información nueva en los estudiantes.

Todo esto estará sistemáticamente armado en modo que se pueda aprovechar de las TICS

teniendo en cuenta el tiempo requerido para su uso en una clase. además de buscar el espacio

para que los alumnos puedan reafirmar los conocimientos durante la clase

OBJETIVOS

-Conocer las características principales del periodo

-Identificar los diferentes estratos sociales así como características de cada uno de
ellos

ORGANIZACIÓN DE LA CLASE

El hombre en el Paleolítico

1° primera clase Edad Media Caracteristicas generales

del periodo

2° segunda clase Los diferentes actores sociales

3° tercera clase La economía feudal

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CLASE N° 1

Duración: 80 min
Contenidos:
 Características generales de la edad media
Objetivos específicos:
 Situar la Edad Media en el tiempo y el espacio
 Identificar las características más destacados en este periodo

Recursos:
 La voz
 Pizarrón
 Tizas
 Video
 Proyector
 Libro Le Goff Jacques La Edad Media Explicada A Los Jóvenes

Desarrollo de la clase
(Tiempo aproximado 20min). En el primer momento de la clase se proyectara un video del canal
encuentro a modo de introducción al tema (https://www.educ.ar/recursos/50742/la-edad-media-
entre-el-senorio-y-la-ciudad). Se les pedirá a los alumnos que tomen notas.
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En un segundo momento de la clase se llevará a cabo una puesta en común con las anotaciones
para confeccionar un mapa conceptual con las características más relevantes del periodo. (Tiempo
aproximado 30 min)
En un tercer momento se procederá a la lectura guiada del capítulo 1 del libro La edad media
explicada para jóvenes de Jacques Le Goff. (Tiempo aproximado 30 minutos)

CLASE N° 2

Duración: 80 min
Contenidos:
 Los diferentes actores sociales
Objetivos específicos:
 Identificar los diferentes estratos sociales del periodo
 Caracterizar cada uno de los grupos sociales
Recursos:
 la voz
 Pizarrón
 Tizas
 Proyecto
 Fragmento de texto
 Libro Le Goff Jacques La Edad Media Explicada A Los Jóvenes

Desarrollo de la clase
En un primer momento de la clase se les repartirá a los alumnos un fragmento del libro Historia

de los reyes de Britania de Godofredo de Monmouth. A partir de la lectura del fragmento se

distinguirán a los estratos sociales dominantes del periodo (tiempo aproximado 20 minutos)
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"Se aproximaba la solemnidad de Pentecostés[126], y Arturo, exultante de alegría por sus victorias, quiso
reunir allí a su corte y colocar sobre sus sienes la diadema del reino, invitando a la festividad a los reyes y
duques a él sometidos, para celebrarla juntos con todos los honores y renovar los pactos de paz sólida y firme
con sus más distinguidos vasallos.
Explicó a los miembros de su casa lo que se proponía hacer y aceptó su propuesta de llevarlo a cabo en Ciudad
de las Legiones. Situada en un delicioso lugar a orillas del río Usk, en la región de Glamorgan, no lejos de la
desembocadura del Severn, Ciudad de las Legiones era la más rica de las ciudades de Britania(...) la
circunstancia de que se hallase rodeada de bosques y praderas, y fuesen magníficos sus palacios, que imitaban a
los romanos en las cenefas doradas de sus techos. Era también famosa por sus dos iglesias(...). Ciudad de las
Legiones poseía, además, un colegio de doscientos
filósofos, versados en astronomía y en las demás artes liberales, que observaban con atención el curso de las
estrellas y predecían el porvenir al rey Arturo valiéndose de cálculos infalibles. Tal era la ciudad, rica en todo
género de delicias, donde iba a celebrarse la fiesta de la coronación. Fueron enviados mensajeros a todos los
reinos, para invitar a
aquellos que debían acudir a la corte desde las Galias y desde las islas cercanas. Finalmente, cuando se
hubieron reunido todos en la ciudad y llegó el día de la ceremonia, los arzobispos se dirigieron a palacio para
coronar al rey con la diadema.
Como la corte se encontraba en su diócesis, Dubricio fue quien se encargó de colocar la corona sobre las sienes
del monarca. Una vez coronado, el rey fue conducido con la debida pompa a la iglesia de la sede metropolitana.
Dos arzobispos lo acompañaban, uno a su derecha y otro a su izquierda. Cuatro reyes, a saber, los de Albania y
Cornubia, Demecia y Venedocia, lo precedían, llevando por derecho propio cuatro espadas de oro, e iba con
ellos un nutrido grupo de clérigos de todos los grados entonando cánticos admirables. En cuanto a la reina, una
vez investida de las insignias regias, la condujeron prelados y sacerdotes a la iglesia de las vírgenes
consagradas. Iban delante de ella las cuatro reinas de los reyes arriba mencionados, llevando cuatro palomas
blancas, según la costumbre. La seguían, con gran regocijo, todas las damas que habían asistido a la ceremonia.
Cuando hubo terminado la procesión, brotaron tantos sones de los instrumentos y tantos himnos de las
gargantas, que los caballeros presentes no sabían en cuál de las iglesias entrar primero, debido a la gran calidad
de la música que ambas ofrecían, y se precipitaban en tropel unas veces a un templo y otras a otro; aunque
hubiese durado la celebración todo el día, no habrían dado muestras de cansancio.
Una vez celebrado el servicio divino en ambas iglesias, el rey y la reina se quitan sus coronas y se visten con
ropas más ligeras. Acto seguido, él se dirige a la sala de banquetes de su palacio con los caballeros "

Monmouth Godofredo Historia de los reyes de Britania , Editorial Alianza, Madrid 2017
paginas 134 - 135

En un segundo momento de la clase se utilizará una imagen como disparador para explicar las
diferencias entre los estratos sociales de la época haciendo hincapié en el campesinado (tiempo
aproximado 10 minutos)
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En un tercer momento se dividirá al aula en tres grupos (nobleza, clero y campesinos) y se les
encargara la lectura de los capítulos 4 y 5 del libro La edad media explicada para jóvenes de
Jacques Le Goff (tiempo aproximado 20 minutos)
Para finalizar la clase se realizará una puesta en común donde cada grupo expondrá las
características principales del sector social asignado (tiempo aproximado 30 minutos)