DISTANCIA ENTRE EL DISCURSO

Y LA PRÁCTICA EN UN CENTRO DE INTEGRACIÓN Y FORTALECIMIENTO

FAMILIAR TENIENDO EN CUENTA LA DIMENSIÓN IDEOLÓGICA-ÉTICA-POLÍTICA
EN LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

ÁREA DE
CONOCIMIENTO:
Ciencias Sociales

AUTORES: Medina Krilich,Sebastian Oscar E-MAIL: sebashope@gmail.com

Fortini, Valeria Inés valeriainesfortini@gmail.com
INTRODUCCIÓN:
En el basto escenario social, se selecciona el Centro de Integración de Fortalecimiento Familiar como Institución Asociada para el trabajo de
intervención por parte del estudiantado, en tanto la misma se enmarca en la modalidad de Educación No Formal, asumiendo características de
la Animación Sociocultural. En la identificación de problemáticas se pueden reconocer distintas aristas que ponen de manifiesto la complejidad
de la realidad institucional, emergiendo problemáticas directamente vinculada a la escases de recursos materiales y financieros, pero por otro
lado, escasos recursos humanos formados profesionalmente para llevar adelante la multiplicidad de tareas que le permitan lograr sus objetivos
institucionales.
Desde el reconocimiento de las problemáticas, el proyecto de intervención, se encuentra en una primera etapa de diseño de líneas de acción que
pretenden atacar los mencionados focos problemáticos; atendiendo, de esta manera, con intervenciones tendientes a subsanar la escases de
recursos materiales, pero por otro lado, con propuestas que corresponden a la dimensión educativa, a través de charlas-talleres a cargo de
especialistas, entre otros.

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA: DEFINICIÓN DE OBJETIVOS:

A partir de la recolección de datos durante el trabajo de Objetivos Generales: ·
campo, a través de observaciones institucionales y entrevistas
Identificar la importancia de las prácticas en ámbitos de
semi-estructuradas a la Responsable Institucional, se
Educación No Formal y su contribución a la formación como
identifican dos problemáticas, por un lado, la falta de
futuros profesionales docentes.
recursos materiales, como ser: mobiliarios, artículos
Reconocer cuales son los valores de tinte ideológico-ético-
relacionados al área de cocina, materiales didácticos, entre
político que atraviesan las prácticas educativas en Instituciones
otros.
no formales
Por otro lado,  se reconoce escasos recursos humanos
formados profesionalmente para llevar adelante la Objetivos Específicos:
multiplicidad de tareas que le permitan lograr sus objetivos
institucionales. Generar propuestas de intervención a partir del reconocimiento de
valores ético-político.
Promover espacios de experiencias de formación que acerquen a la
realidad práctica en Instituciones de modalidad No Formal.
BIBLIOGRAFÍA:
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Hersh, Reuben (1988). El desarrollo del Juicio moral. En de Piaget a Kholberg, Elcrecimiento moral (pp.44-53) Madrid: Ed Narcea.
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Trilla, Jaume Bernet (1988). Animación Sociocultural, Educación y Educación No Formal. Educar, Volumen 13, pp. 17-41. Barcelona:
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Trilla, Jaume Bernet (1997). Animación Sociocultural: Teorías, Programas y Ámbitos. Barcelona: Ariel.