IMPLEMENTACIÓN DE UN SOFTWARE PARA EL PROCESO DE

AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE MEJORAMIENTO CONTINUO DE LOS

PROGRAMAS ACADÉMICOS EN LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL HUILA

BRAYAN JOSÉ TRUJILLO RODRIGUEZ

ELIANA ANDREA LONDOÑO VIEDA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL HUILA-CORHUILA

FACULTAD DE INGENIERIA
PROGRAMA INGENIERIA DE SISTEMAS
NEIVA-HUILA
2017
RESUMEN EJECUTIVO

El CNA (consejo nacional de acreditación) establece las directrices, para que las
instituciones de educación superior acrediten sus programas académicos y obtengan el
reconocimiento que indica que son de alta calidad.

El presente proyecto de investigación está enfocado en conocer cuáles son las

metodologías para la realización de la autoevaluación en los programas académicos de
la Corporación Universitaria del Huila-CORHUILA, para ello se propone realizar una
recopilación y análisis de la información a través del personal administrativo de la
CORHUILA. Por ende, se utilizará una investigación de tipo experimental con un enfoque
cualitativo y un muestreo no probabilístico.
Luego de tener toda esta información, se propone el desarrollo de un software que
optimice los procesos de autoevaluación con fines de mejoramiento continuo.

Palabras clave Asegúrese que estas palabras están indexadas en índices bibliográficos
nacionales o internacionales propios de su disciplina.
Acreditación
autoevaluación
factores
características
instrumentos de recolección
Software.
Título del proyecto

IMPLEMENTACIÓN DE UN SOFTWARE PARA EL PROCESO DE

AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE MEJORAMIENTO CONTINUO DE LOS
PROGRAMAS ACADÉMICOS EN LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL HUILA
1. Planteamiento del problema

Las instituciones de educación superior en Colombia deben consolidarse con los más
altos estándares de calidad, el consejo nacional de acreditación CNA y La Comisión
Nacional Intersectorial de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior
CONACES, establecen los lineamientos para el proceso de acreditación y renovación de
registro calificado de programas académicos.
En este sentido se debe tener claro que los programas académicos tienen la
responsabilidad y obligación de realizar dos procesos de autoevaluación en el transcurso
del periodo otorgado para su funcionamiento, que actualmente es de 7 años para cada
uno de estos.
Así mismo la necesidad de acreditación de un programa académico, surge con el fin de
fortalecer la calidad de la educación superior puesto que no es obligatorio, tomando
conciencia de las necesidades de crear condiciones para la consolidación de un sistema
educativo de alta calidad.
Por ende, el auge de las nuevas tecnologías ha permitido que a nivel nacional algunas
universidades, incorporen software de autoevaluación y acreditación institucional,
permitiéndoles realizar los procesos de acreditación de una forma más ágil y confiable.
Evidenciamos que en el departamento del Huila no se cuenta con ningún software que
permita realizar los procesos de acreditación de una manera autónoma y eficaz por ende
La Corporación Universitaria Del Huila -CORHUILA, no cuenta con una herramienta
de este tipo.
En este punto se evidencia la falta de un software de acreditación, que le brinde a la
institución un apoyo para la gestión de los procesos que hacen parte del modelo utilizado
por la Corporación Universitaria del Huila-CORHUILA, con el fin de agilizar los procesos
de autoevaluación, de una manera más interactiva con cada uno de los grupos de trabajo
que intervienen en dichos procesos, igualmente se busca un instrumento que permita la
consulta en forma organizada y oportuna sobre los diferentes aspectos evaluados y la
proyección para el mejoramiento continuo generando búsquedas de datos que permitan
obtener información precisa para hacer más eficiente la toma de decisiones por parte de
las directivas institucionales, respecto a cada uno de los programas académicos.

¿en qué medida la implementación de un software puede optimizar el proceso de

autoevaluación con fines de mejoramiento continuo de los programas académicos
en la corporación universitaria del Huila?
2. Justificación

Este proyecto de investigación tiene como objetivo determinar la importancia del

desarrollo de un software que permita realizar de forma más eficaz los procesos de
acreditación en la Corporación Universitaria del Huila-CORHUIILA. La utilidad de esta
investigación se basa en que en la actualidad el uso de las herramientas tecnológicas ha
tomado gran relevancia, ya que permiten que los procesos sean más fáciles de realizar.
Además, lo que se obtiene a nivel de aporte al medio es que las instituciones de alta
calidad hacen los procesos de autorregulación con fines de acreditación sin ninguna
herramienta que les permita gestionar los procesos realizados. por ende, este proyecto
cumple un fin muy importante en el aporte institucional siendo algo novedoso y muy útil
para la toma de decisiones a nivel directivo. Brindando un nuevo punto de referencias de
software dedicados a la gestión de procesos de autorregulación en las instituciones.
Por ende, la problemática que resuelve esta investigación se centra en agilizar los
procesos para la toma de decisiones por parte de la institución, actualmente cada una de
las fases para llegar al plan de mejoramiento derivado de la autoevaluación, se realiza
de forma manual, por lo que se emplea gran cantidad de tiempo, que podría ahorrarse
con la implementación de un software.
Dicho proyecto está enfocado en realizar un software que facilite la gestión de los
procesos de autorregulación de la Corporación Universitaria del Huila -Corhuila. Siendo
importante para el ámbito institucional el logro de poder acreditar cada uno de sus
programas académicos basados en el CNA. Por consiguiente, contar con una
herramienta que facilite este fin es de vital importancia para la institución que requiere
dicho logro.
3. Situación actual en el área de investigación

A nivel internacional encontramos el SVA desarrollado en Perú, este Sistema virtual de

autoevaluación es una aplicación de software basado en web, que cuenta con cuatro
módulos diseñados para cubrir todo el proceso de autoevaluación.
A nivel nacional encontramos algunos proyectos planteados, y software desarrollados en
algunas universidades del país como lo son:
SAAACI: sistema de apoyo de acreditación de alta calidad institucional proyecto
desarrollado para la Universidad Libre – seccional Bogotá que se enfoca en apoyar el
proceso de la acreditación de alta calidad institucional la cual permita obtener los
resultados de las autoevaluaciones realizadas a la universidad y ser un soporte para la
toma de decisiones en la creación del plan de mejoramiento. (Chacón Villalba &
Hernández Gonzalez, 2012)

SAP-UdeC v1.0: Sistema de autoevaluación de programas, para la Universidad de

Cartagena es un apoyo fundamental para los procesos de autoevaluación que debe
realizar los programas, ya sea con fines de Acreditación o con fines de renovación de
registro calificado. (Ríos, Bustamante, Pacheco, & Villamizar., 2013)

SAEPRO V1.0 : Software de Autoevaluación de Programas, es una solución informática

que consta de dos aplicaciones software (una de escritorio o administrativa y otra
orientada a la Web), la cual resuelve los problemas o necesidades que se presentan en
las etapas de construcción de instrumentos, recolección de la información, procesamiento
de información y obtención de resultados del proceso de Autoevaluación, debido a la gran
cantidad de preguntas por tipo de instrumento, que multiplicado por el tamaño de la
muestra, hacen que el proceso manual incurra en demoras en la obtención de resultados.
Además, la aplicación Web permite superar la dificultad de recolectar la información de
los egresados y empleadores, los cuales son difíciles de contactar debido a que éstos no
están en la institución. (Alvarez, Garrido, & Ramírez)
Además, a nivel departamental no se encuentra documentación de desarrollos de
software de autoevaluación institucional, con fines de acreditación.
4. Objetivo general

Implementar un software para el proceso de autoevaluación con fines de mejoramiento

continuo de los programas académicos en la corporación universitaria del Huila.

4.1 Objetivos específicos del proyecto

 Realizar un diagnóstico inicial del desarrollo actual del proceso de

autoevaluación en la corporación universitaria del Huila.
 Analizar la información con el propósito de establecer los requisitos funcionales
y no funcionales.
 Definir el diseño y la arquitectura del software teniendo en cuenta la selección
de la metodología de desarrollo.
 Desarrollo del software.
 Realizar las respectivas pruebas al software.
5. Marco de referencia o Teórico

La acreditación es un proceso que realiza el estado a las instituciones de educación

superior que permite reconocer y diferenciar el carácter de las instituciones como un todo,
así como valorar el cumplimiento de su misión y su impacto social. Esta acreditación
complementa y asume como requisito previo la acreditación de programas. Además, la
acreditación institucional ofrece la posibilidad de valorar la capacidad de las instituciones
de desplegar recursos físicos y humanos para el cumplimiento social de su misión, de
manera eficiente y responsable. Igualmente, permite ejercer de manera diferenciada la
función de inspección y vigilancia del Estado sobre la Educación Superior que hoy se
aplica indiscriminadamente y con altos costos burocráticos a todas las instituciones,
independientemente del reconocimiento de su calidad.

El Consejo Nacional de Acreditación – CNA ha publicado los lineamientos para la

acreditación de programas académicos y los lineamientos para la acreditación
institucional. En unos y otros Estos lineamientos pretenden una revisión integral de los
factores y características que dan cuenta de la calidad de un programa o de la institución.
Las Instituciones de Educación Superior están en libertad de incorporar a esos mínimos
evaluativos, indicadores y aspectos que consideren pueden expresar mejor el estado
actual del objeto a evaluar (programa o institución). (CNA Consejo nacional de
acreditación Colombia, s.f.)
MARCO CONCEPTUAL

CNA: consejo Nacional de acreditación es un organismo de orden legal, vinculado al

Ministerio de Educación Nacional, con funciones de coordinación, planificación,
recomendación y asesoría en el tema de acreditación de programas y de instituciones de
Educación Superior en Colombia.(“CNA Consejo nacional de acreditación Colombia,”
n.d.)
SNA: “Sistema Nacional de Acreditación, es el conjunto de políticas, estrategias,
procesos y organismos cuyo objetivo fundamental es garantizar a la sociedad que las
instituciones de educación superior que hacen parte del sistema cumplen con los más
altos requisitos de calidad y que realizan sus propósitos y objetivos” (CNA Consejo
nacional de acreditación Colombia, s.f.)
ELEMENTOS DE LA EVALUACIÓN
Los factores seleccionados en el modelo de acreditación del CNA son soporte de la alta
calidad y pueden agruparse en cuatro dinámicas (CNA Consejo nacional de acreditación
Colombia, s.f.):
 Diga lo que hace: un programa de pregrado de alta calidad debe tener una clara
fundamentación, coherente con la misión, la visión y el PEI institucionales, y
expresada claramente en su PEP. Estos elementos deben ser claramente
conocidos y apropiados por la comunidad académica. Igualmente, debe proveer
información veraz, ética y comprobable a la comunidad, y demostrar que así lo
hace.
 Haga lo que dice: un programa de pregrado de alta calidad debe mostrar alta
coherencia entre lo que dice que hace y lo que hace para lograrlo, lo cual se refleja
en su cuerpo docente altamente calificado, calidad de la enseñanza, investigación
científica de excelencia, creación artística reconocida, estudiantes sobresalientes,
fuentes adecuadas de financiación, libertad académica.
 Pruébelo: un programa de pregrado de alta calidad debe demostrar que lo que
dice y lo que hace son de alta calidad a través de procesos de autorregulación,
autoevaluación y evaluación externa, apoyados en sistemas de información
confiables e integrales.
 Mejórelo: un programa de pregrado de alta calidad debe demostrar que tiene un
plan de mejoramiento continuo y de innovación que responde a las necesidades
demostradas por los procesos de autoevaluación. (CNA Consejo nacional de
acreditación Colombia, s.f.)
Todo lo anterior se concreta en factores que permiten apreciar las condiciones de
desarrollo de las funciones sustantivas de cada programa académico de alta calidad.
Dichos factores se pueden individualizar de la siguiente manera:
 Misión, Visión y Proyecto Institucional y de Programa
 Característica n1. misión, visión y proyecto institucional
 Característica n2. proyecto educativo del programa
 Característica n3. relevancia académica y pertinencia social del programa.
 Estudiantes
 Característica n4. mecanismos de selección e ingreso
 Característica n5. estudiantes admitidos y capacidad institucional
 Característica n6. participación en actividades de formación integral
 Característica n7. reglamentos estudiantil y académico
 Profesores
 Característica n8. selección, vinculación y permanencia de profesores
 Característica n9. estatuto profesoral
 Característica n10. número, dedicación, nivel de formación y experiencia de
los profesores
 Característica n11. desarrollo profesoral
 Característica n12. estímulos a la docencia, investigación, creación artística
y cultural, extensión o proyección social y a la cooperación internacional
 Característica n13. Producción, pertinencia, utilización e impacto de
material docente
 Característica N14. Remuneración por méritos
 Característica n15. Evaluación de profesores
 Procesos académicos
 Característica n16. Integralidad del currículo
 Característica n17. flexibilidad del currículo.(“CNA Consejo nacional de
acreditación Colombia,” n.d.)
 Característica n18. Interdisciplinariedad
 Característica n19. estrategias de enseñanza y aprendizaje
 Característica n20. sistema de evaluación de estudiantes
 Característica n21. trabajos de los estudiantes
 Característica n22. evaluación y autorregulación del programa
 Característica n23. extensión o proyección social
 Característica n24. recursos bibliográficos
 Característica n25. recursos informáticos y de comunicación
 Característica n26. recursos de apoyo docente
 Visibilidad nacional e internacional
 Característica n27. inserción del programa en contextos académicos
nacionales e internacionales
 Característica n28. relaciones externas de profesores y estudiantes.
 Investigación y creación artística y cultural
 Característica n29. formación para la investigación, la innovación y la
creación artística y cultural
 Característica n30. compromiso con la investigación y la creación artística
y cultural
 Bienestar institucional
 Característica n31. políticas, programas y servicios de bienestar
universitario
 Característica n32. permanencia y retención estudiantil
 Organización, administración y gestión
 Característica n33. organización, administración y gestión del programa
 Característica n34. sistemas de comunicación e información
  Característica n35. dirección del programa
 Impacto de los egresados sobre el medio
 Característica n36. seguimiento de los egresados
 Característica n37. impacto de los egresados en el medio social y
académico
 Recursos físicos y financieros
 Característica n38. recursos físicos
 Característica n39. presupuesto del programa
 Característica n40. administración de recursos
Por lo anterior mencionado se crean grupos de trabajo por cada factor mencionado
Cada factor tendrá unas características, las cuales cada una de ellas cuentan con
unos aspectos a evaluar que están estipulados en el sistema nacional de acreditación
CNA. (“CNA Consejo nacional de acreditación Colombia,” n.d.)
ACREDITACIÓN: es un testimonio que da el Estado sobre la calidad de un programa o
institución con base en un proceso previo de evaluación en el cual intervienen la
institución, las comunidades académicas y el Consejo Nacional de Acreditación. (CNA
Consejo nacional de acreditación Colombia, s.f.)
CALIDAD: hace referencia a los resultados académicos, a los medios y procesos
empleados, a la infraestructura institucional, a las dimensiones cualitativas y cuantitativas
del servicio prestado y a las condiciones en que se desarrolla cada institución.(“CNA
Consejo nacional de acreditación Colombia,” n.d.)
CESU: es un organismo con funciones de planificación, asesoría, coordinación y
recomendación en el nivel de educación superior que apoya al Ministerio de Educación
Nacional en la consecución de los fines y propósitos del Sistema de Aseguramiento de la
Calidad.(“Ministerio de Educación Nacional,” n.d.)
CONACES: comisión nacional intersectorial de aseguramiento de la calidad de la
educación superior
ARCU-SUR: El Sistema de Acreditación Regional de Carreras Universitarias para el
MERCOSUR (ARCU-SUR), ejecuta la evaluación y acreditación de carreras
universitarias, y se gestiona a través de la Red de Agencias Nacionales de Acreditación
en el ámbito del Sector Educativo del MERCOSUR.(“acreditación regional de cursos
universitarios mercosur,” n.d.)
 MARCO NORMATIVO
Conformado por la Constitución Política de Colombia, las Leyes y sus Decretos
Reglamentarios, las Resoluciones del Ministerio de Educación Nacional, los Acuerdos del
CESU y las normas internas como el Estatuto General, los Reglamentos, Acuerdos del
Consejo Superior y las Resoluciones Rectorales, las cuales constituyen un obligado
marco de referencia para todos los procesos que desarrolle una institución de educación
superior, entre ellos los de autoevaluación y autorregulación que, en ocasiones nos
indican los mínimos niveles por encima de los cuales el actuar institucional debe situarse.

Externas:
 Constitución Política de Colombia, artículos 67: Corresponde al Estado regular y
ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación con el fin de velar por
su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral,
intelectual y física de los educandos. (articulo 67, 1991)
 Ley 30 de 1992 Articulo 3: El Estado, de conformidad con la Constitución Política
de Colombia y con la presente Ley, garantiza la autonomía universitaria y vela por
la calidad del servicio educativo a través del ejercicio de la suprema inspección y
vigilancia de la Educación Superior.(Ley 30, 1992)
 Decreto 2904 de 1994 articulo 5 Para la autoevaluación, la institución partirá de su
propia definición de su misión y proyecto educativo y utilizará los instrumentos que
para efecto adopte el Consejo Nacional de Acreditación. (decreto 2904, 1994)
 Ley 1188 de 2008 Articulo 2 Condiciones de calidad. Para obtener el registro
calificado de los programas académicos, las instituciones de educación superior
deberán demostrar el cumplimiento de condiciones de calidad de los programas y
condiciones de calidad de carácter institucional.(Ley 1188, 2008)
 Decreto 1295 de 2010 Articulo 1: Para ofrecer y desarrollar un programa
académico de educación superior, en el domicilio de una institución de educación
superior, o en otro lugar, se requiere contar previamente con el registro calificado
del mismo.(Decreto 1295, 2010)
 Decreto 1075 del 2015 "Por medio del cual se expide el Decreto Único
Reglamentario del Sector Educación".(Decreto 1075, 2015)
 Acuerdo No. 02 de 2012 del CESU – “Apreciación de Condiciones Iniciales”.
 Nuevos lineamientos para la Acreditación de Programas de Pregrado. Enero de
2013.
 Lineamientos para la Acreditación Institucional. Diciembre de 2014
 Acuerdo del CESU N 02 de 2016
 Lineamientos para la acreditación de alta calidad de maestrías y doctorados mayo
2010

Internas:
 Acuerdo No. 01 del 30 de abril de 2014 de la Asamblea General de CORHUILA
por medio del cual se expide el Estatuto General. (Corhuila, 2015)
 Acuerdo No. 300 del 24 de septiembre de 2014, por medio del cual se aprueba y
adopta el Proyecto Educativo Institucional. (Corhuila, 2015)
 Acuerdo No. 312 del 12 de diciembre de 2014 del Consejo Superior de
CORHUILA por medio del cual se expidió el Estatuto Docente. (Corhuila, 2015)
 Acuerdo No. 305 del 21 de octubre de 2014 del Consejo Superior de CORHUILA
por medio del cual se expidió el Reglamento Estudiantil.
 Resolución No. 1181 del 19 de diciembre de 2014, mediante el cual se crea el
Comité Institucional de Autoevaluación, se establece su conformación y se
determinan sus funciones. (Resolución 1181, n.d.)
6. Metodología del proyecto

1. Tipo de Estudio: El presente proyecto de investigación se basará en el tipo de estudio

aplicado, esto se debe a que se desarrollará un software para la Corporación Universitaria
del Huila, con el objetivo de optimizar el proceso de autoevaluación con fines de
mejoramiento continuo de los programas académicos.
2. Diseño de la investigación: este proyecto se desarrollará con el diseño de
investigación de tipo experimental debido a que se van a manipular las siguientes
variables: factores, características, indicadores, instrumentos de recolección. Además, se
utilizará el enfoque cualitativo debido a que su propósito es examinar la forma en que las
fuentes perciben y experimentan los fenómenos que los rodean, profundizando en sus
puntos de vista, interpretaciones y significados. (Sampieri, Collado, & Lucio, 2014).

3. Población: personal administrativo responsable del proceso de acreditación tanto

institucional como del programa.

4. Procedimiento para determinar la muestra. Para el desarrollo del proyecto de

investigación se utilizará un muestreo no probabilístico, de tipo cualitativo. En las
muestras no probabilísticas, la elección de los elementos no depende de la probabilidad,
sino de causas relacionadas con las características de la investigación
o los propósitos del investigador.(Sampieri et al., 2014).

5. Fases o momentos de la investigación

5.1 Realizar un diagnóstico inicial del desarrollo actual del proceso de autoevaluación
en la corporación universitaria del Huila.
5.2 Análisis de la información con el propósito de establecer los requisitos funcionales
y no funcionales.
5.3 Definir el diseño y la arquitectura del software teniendo en cuenta la selección de
la metodología de desarrollo.
5.4 Desarrollo del software.
5.5 Realizar las respectivas pruebas al software.
5.6 Informe Final del proyecto y Articulo de Investigación

6 Técnicas e instrumentos
Entrevistas con personal administrativo encargados del proceso de autoevaluación.
METODOLOGÍA DE DESARROLLO DEL SOFTWARE

Para el desarrollo del software se utilizará la metodología ágil XP (extreme programming),

para elegir esta metodología se tuvieron en cuenta varios aspectos, como los son que XP
permite realizar el desarrollo del proyecto en parejas, además permite realizar varios
entregables durante la ejecución del proyecto, por lo que se desarrolla de forma iterativa.
Otro aspecto de gran importancia es que en XP se trabaja la integración continua, es
decir que se pueden realizar cambios en versiones del software previamente realizadas,
además del hecho de que se da un trabajo en equipo con el usuario final del software,
permitiendo así que se definan los requisitos funcionales del software de forma precisa,
por lo que el desarrollo del software será más estable.

7 Consideraciones éticas

Información: el personal administrativo que hará parte del proyecto de investigación

tendrá conocimiento del alcance y de los respectivos avances de la investigación, de la
cual tendrán participación.

Autorización: Para el desarrollo del presente proyecto de investigación se debe contar

con la autorización del personal administrativo, Para el uso de la información recolectada.

Privacidad y dignidad de las personas: se debe tener un trato respetuoso por parte de
los investigadores con el personal administrativo que participe en la investigación.

Voluntaria: la intervención por parte del personal administrativo de la CORHUILA, y de

los investigadores que hacen parte de la investigación es de carácter voluntario.

8 Resultados esperados

Relacionados con la generación de conocimiento y/o nuevos desarrollos

tecnológicos: Incluye resultados/productos que corresponden a nuevo conocimiento
científico o tecnológico o a nuevos desarrollos o adaptaciones de tecnología que puedan
verificarse a través de publicaciones científicas, productos o procesos tecnológicos,
patentes, normas, mapas, bases de datos, colecciones de referencia, secuencias de
macromoléculas en bases de datos de referencia, registros de nuevas variedades
vegetales, etc.

Conducentes al fortalecimiento de la capacidad científica nacional: Incluye

resultados/productos tales como formación de recurso humano a nivel profesional o de
posgrado (trabajos de grado o tesis de maestría o doctorado sustentadas y aprobadas),
realización de cursos relacionados con las temáticas de los proyectos (deberá anexarse
documentación soporte que certifique su realización), formación y consolidación de redes
de investigación (anexar documentación de soporte y verificación) y la construcción de
cooperación científica internacional (anexar documentación de soporte y verificación).
Dirigidos a la apropiación social del conocimiento: Incluye aquellos
resultados/productos que son estrategias o medios para divulgar o transferir el
conocimiento o tecnologías generadas en el proyecto a los beneficiarios potenciales y a
la sociedad en general. Incluye tanto las acciones conjuntas entre investigadores y
beneficiarios como artículos o libros divulgativos, cartillas, videos, programas de radio,
presentación de ponencias en eventos, entre otros.
Para cada uno de los resultados/productos esperados identifique (en los cuadros a
continuación) indicadores de verificación (ej.: publicaciones, patentes, registros, videos,
certificaciones, etc.) así como las instituciones, gremios y comunidades beneficiarias,
nacionales o internacionales, que podrán utilizar los resultados de la investigación para
el desarrollo de sus objetivos, políticas, planes o programas:

TABLA 1 GENERACIÓN DE NUEVO CONOCIMIENTO

Resultado/Producto
Indicador Beneficiario
esperado
Articulo investigativo de Artículos publicables. CORHUILA, cada uno de
ingeniería de sistemas. los programas
académicos, docentes,
estudiantes y semilleros.

TABLA 2 FORTALECIMIENTO DE LA COMUNIDAD CIENTÍFICA

Resultado/Producto
Indicador Beneficiario
esperado
Formación de Jóvenes Talleres, conferencias CORHUILA, cada uno de
Investigadores y capacitaciones. los programas
académicos, docentes,
estudiantes y semilleros.

TABLA 3 APROPIACIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO

Resultado/Producto
Indicador Beneficiario
esperado
Software de autoevaluación Implementación del CORHUILA, cada uno de
para los programas software. los programas académicos,
académicos de la docentes, estudiantes y
CORHUILA. semilleros.
Impactos esperados a partir del uso de los resultados:

Los impactos no necesariamente se logran al finalizar el proyecto, ni con la sola

consecución de los resultados/productos. Los impactos esperados son una
descripción de la posible incidencia del uso de los resultados del proyecto en función
de la solución de los asuntos o problemas estratégicos, nacionales o globales,
abordados. Generalmente se logran en el mediano y largo plazo, como resultado de
la aplicación de los conocimientos o tecnologías generadas a través del desarrollo de
una o varias líneas de investigación en las cuales se inscribe el proyecto. Los impactos
pueden agruparse, entre otras, en las siguientes categorías: sociales, económicos,
ambientales, de productividad y competitividad. Para cada uno de los impactos
esperados se deben identificar indicadores cualitativos o cuantitativos verificables así:

TABLA 4. IMPACTOS ESPERADOS:

Plazo (años) después de

Impacto finalizado el proyecto: Indicador
Supuestos*
esperado corto (1-4 ), mediano (5-9), verificable
largo (10 o más)
Adopción del Corto Numero de Generación de una
software de universidades mejora en los
autoevaluación interesadas procesos de
para los en hacer uso autoevaluación de
programas del software. los programas
académicos. académicos en
universidades.
 9 Cronograma Listas de actividades.

Actividad Meses
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Realizar un diagnóstico inicial
sobre cómo se realiza
actualmente el proceso de
autoevaluación en la corporación
universitaria del Huila
Análisis de la información con el
propósito de establecer los
requisitos funcionales y no
funcionales.

Definir el diseño y la arquitectura

del software .

Desarrollo del software.

Realizar las respectivas pruebas

al software.

Informe Final del proyecto y

Articulo de Investigación

10 . Compromisos y estrategia de divulgación:

 Informe de avances de la investigación al centro de investigaciones de

CORHUILA.
 Publicaciones en medios internos de comunicación.
 Presentación y sustentación del proyecto de investigación como opción de grado
11 Presupuesto

TABLAS DE PRESUPUESTO

TABLA 11.1 PRESUPUESTO GLOBAL DE LA PROPUESTA POR FUENTES DE

FINANCIACIÓN (en miles de $).
FUENTES
RUBROS CONTRAPARTIDA TOTAL
CORHUILA
GRUPO DE INV.
PERSONAL DE PLANTA No financiable $12.560
COMPRA DE EQUIPOS $3.600
SOFTWARE
MATERIALES E INSUMOS
SALIDAS DE CAMPO
MATERIAL
No financiable
BIBLIOGRÁFICO
SERVICIOS TÉCNICOS
DIVULGACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
CONSTRUCCIONES No financiable
OTROS No financiable
IMPREVISTOS No financiable
MANTENIMIENTO No financiable
TOTAL $0 $16.160 $16.160

TABLA 11.2 DESCRIPCIÓN DE PERSONAL INVESTIGADOR (en miles de $).

RECURSOS
NOMBRE DEL
FORMACIÓ FUNCIÓN
INVESTIGAD DEDICACIÓN CORHUIL
N DENTRO CONTRAPARTI
OR / HORAS/SEMA A TOTAL
ACADÉMIC EN EL DA GRUPO DE
EXPERTO/ NA (No
A PROYECTO INVESTIGACIÓ
AUXILIAR Financiabl
N
e)
Álvaro Maestría Investigad 8 $5.840 $5.840
Hernán or
Alarcón
López
Eliana Estudiant Co- 8 $3.360 $3.360
Andrea e de Investigad
Londoño pregrado or
Vieda
Brayan Jose Estudiant Co- 8 $3.360 $3.360
Trujillo e de Investigad
Rodríguez pregrado or
 $12.560 $12.56
TOTAL
0

TABLA 11.4. DESCRIPCIÓN Y CUANTIFICACIÓN DE LOS EQUIPOS DE USO

PROPIO (en miles de $)

VALOR
EQUIPO
(CONTRAPARTIDA)
Computador portátil, marca LENOVO, Procesador Intel $1.600
CORE i5 1.80 GHZ , 4 Gigas RAM.
Computador portátil, marca TOSHIBA, Procesador Intel $2.000
Core i3 2.30 GHZ, 4 Gigas RAM.
TOTAL
$3.600
12 . Referencias Bibliográficas:

Alvarez, A. C., Garrido, R. A., & Ramírez, D. D. (s.f.). SAEPRO v1.0: Software de
Autoevaluación de Programas. Una experiencia exitosa de transferencia de
tecnología en Instituciones de Educación Superior. Cartagena, Colombia.
Chacón Villalba, M. A., & Hernández Gonzalez, J. A. (2012). SISTEMA DE APOYO DE
ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD INSTITUCIONAL SAAACI PARA LA
UNIVERSIDAD. Bogotá.
CNA Consejo nacional de acreditación Colombia. (s.f.). Obtenido de
http://www.cna.gov.co/1741/article-186365.html
Ríos, M. E., Bustamante, E. M., Pacheco, O. J., & Villamizar., A. G. (2013). SAP-Udec
Sistema de autoevaluación de programas. Obtenido de
http://190.242.62.232:8084/sap/#
acreditación regional de cursos universitarios mercosur. (n.d.). Retrieved from
http://edu.mercosur.int/arcusur/index.php/es/descripcion/127-sistema-arcu-sur-es
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Corhuila. (2015). modelo de autoevaluación.
Decreto 1075 (2015).
Decreto 1295, Pub. L. No. Articulo 1 (2010).
decreto 2904, Pub. L. No. articulo 5 (1994).
Ley 1188, Pub. L. No. articulo 2 (2008).
Ley 30, Pub. L. No. articulo 3 (1992).
Ministerio de Educación Nacional. (n.d.). Retrieved from
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-196487.html
Resolución 1181, Pub. L. No. 1181.
Sampieri, R. H., Collado, C. F., & Lucio, P. B. (2014). Metodología de la investigación.