RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK PGRI 2 BADUNG

Kelas/Semester : XI / 1
Mata Pelajaran : Desain Multimedia
MateriPokok : Proses Produksi Multimedia
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 4 jp (4 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2: Menghayati dan mengamalkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI3: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi DasardanIndikator
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.3 Memahami alir proses produksi multimedia

Indikator:
 Menjelaskan alir proses produksi produk multimedia
 Menjelaskan proses pra produksi (pre production) multimedia

4.3 Menalar tahapan proses produksi multimedia

Indikator:
 Membangun proses produksi (production) multimedia
 Mengembangkan Proses purna produksi (post production) multimedia

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan mengamati, mendiskusikan, menganalisis dan menyajikan siswa dapat:
 Menjelaskan alir proses produksi produk multimedia dengan tekun dan teliti
 Menjelaskan proses pra produksi (pre production) multimedia dengan tekun dan teliti
 Menganalisis desain proses produksi (production) multimedia dengan tekun dan teliti
 Menganalisis proses purna produksi (production) multimedia dengan tekun dan teliti

D. Materi Pembelajaran
Proses Produksi Multimedia
 Alir proses (life cycle) produksi produk multimedia.
 Proses pra produksi (pre production) multimedia

E. Pendekatan, ModeldanMetode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inquiry Learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan ke 1: 4 jp ( 4x 45 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan Apersepsi : 10 menit
1. Mengucapkan salam dan menanyakan keadaan
siswa.
2. Mendata kehadiran siswa
3. Menanyakan beberapa pertanyaan dasar sebagai
review materi sebelumnya
 Stimulasi (mengamati,menanya,menalar) 140 menit

1. Guru menyajikan modul alir proses produksi

produk multimedia
2. Siswa Mencermati materi alir proses
produksi produk multimedia
3. Siswa menanyakan tentang proses pra
produksi (pre production) multimedia
4. Guru menjawab pertanyaan siswa dengan
mendemonstrasikan ulang terkait pertanyaan
siswa

 Identifikasi
masalah(mengamati,menanya,menalar)
5. Guru memberikan permasalahan terkait
proses produksi (production) multimedia.

 Pengumpulan data (menalar,

mengkomunikasikan)
6. Guru membentuk kelompok siswa
7. Siswa terbagi dalam beberapa kelompok
8. Siswa secara berkelompok mengumpulkan
informasi terkait permasalahan.
9. Guru membimbing siswa mengumpulkan
informasi terkait permasalahan yang
diberikan..

 Pembuktian/Verifikasi: (mencobaa,menalar)
10. Siswa secara berkelompok membuat laporan
terkait hasil percobaan yang dilakukan.
11. Guru melakukan pemantauan terhadap siswa.

 Generalisasi/Kesimpulan(mengkomunikasikan)
12. Guru memberikan umpan balik kepada siswa
terkait hasil laporan yang telah diselesaikan.

Catatan:
Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru
memperhatikan setiap kegiatan siswa mulai dari aktifitas
untuk meraih kompetensi pengetahuan dan keterampilan
maupun sikap yang muncul akibat dari kegiatan tersebut

Penutup 1. Mereview hasil presentasi siswa 30 menit

2. Menyimpulkan materi yang sudah disampaikan
3. Evaluasi materi
4. Menutup pelajaran.

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Alat/Media Pembelajaran :
 Teks lisan dan tertulis yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
2. Sumber Pembelajaran :
Internet
Handouts
 Bukusiswa

H. Penilaian Hasil Belajar

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Observasi kinerja dengan Selama pembelajaran
a.santun rubrik
b.jujur
c. percayadiri
d. bertanggungjawab
e. kerjasama

2. Pengetahuan Tes Tertulis 15 menit

 Menjelaskan alir proses produksi
produk multimedia
 Menjelaskan proses pra produksi (pre
production) multimedia

3. Keterampilan Observasi dengan Selama pembelajaran

 Membangun proses produksi rubrikpenilaianketerampilan
(production) multimedia
 Mengembangkan Proses purna produksi
(post production) multimedia

I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

LEMBAR PENILAIAN ASPEK SIKAP

TANGGUNG
TEKUN PROAKTIF KERJASAMA
NO NAMA SISWA JAWAB
(1-4) (1-4) (1-4)
(1-4)
1 I Putu Andi Putra

IndikatorPenilaianSikap
RUBRIK PENSKORAN
1. Aspek : Tekun
No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
1. Menyukai tantangan  Skor 50 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
ditunjukkan peserta didik
2. Giat dalam belajar dan bekerja  Skor 70 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3. Tidak mudah menyerah  Skor 80 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
menghadapi kesulitan  Skor 100 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta
4. Berusaha menjadi lebih baik didik

2. Aspek : Proaktif
No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
1. berinisiatifdalambertindak  Skor 50 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
ditunjukkan peserta didik
2. mampumenggunakankesempatan  Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3. memilikiprinsipdalambertindak  Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
(tidakikut-ikutan)  Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta
4. bertindakdenganpenuhtanggungjawab didik

3. Aspek : Kerjasama
No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
1. Terlibat aktif dalam bekerja  Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
 kelompok ditunjukkan peserta didik
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai  Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
kesepakatan  Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3. Bersedia membantu orang lain  Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
dalam satu kelompok yang
mengalami kesulitan
4. Rela berkorban untuk teman lain

4. Aspek : Tanggungjawab
No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas individu  Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
dengan baik ditunjukkan peserta didik
2. Menerima resiko dari tindakan  Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
yang dilakukan  Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3. Mengembalikan barang yang  Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
dipinjam
4. Meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan

TABEL PREDIKAT NILAI

NO MODUL PREDIKAT

1 100 SANGAT BAIK (SB)

2 80 BAIK (B)
3 60 CUKUP (C)
4 40 KURANG (K)

KISI-KISISOAL ASPEK PENGETAHUAN

No KompetensiDasar Materi IndikatorSoal NomorSoal

1 3.3 Memahami  Alir proses (life cycle)  Menjelaskan alir proses produksi 1, 2
alir proses produksi produk produk multimedia
produksi multimedia.
multimedia  Proses pra produksi (pre
production) multimedia  Menjelaskan proses pra produksi (pre 4,5
production) multimedia

Lembar Tugas Siswa

1. Apa yang dimaksud multimedia?
2. Apa yang dimaksud Proyek Multimedia?
3. Apa yang dimaksud multimedia interaktif?
4. Prinsip apa saja yang tercakup dalam proses pra produksi?
5. Apa saja tahapan dalam alir proses produksi produk multimedia?

Kunci Jawaban:
1. Multimedia adalah media yang menggabungkan dua unsur atau lebihmedia yang terdiri dari teks,
grafik, gambar, foto, audio, dan animasi secara terintegrasi
2. Proyek multimedia adalah proyek yang melibatkan obyek multimedia di dalamnya, yaitu teks, image,
animasi, suara, video dan interaktivitas
3. Multimedia interaktif adalah integrasi digital antara text, graphics, animasi, audio, gambar tak bergerak
(still images) dan bergerak (motion video) dimana disediakan kontrol terhadap konten dan interaksi
tingkat tinggi bagi pemakai individu dan aplikasi multimedia. Misalnya game, multimedia
pembelajaran, website.
 4. Preproduction atau pra produksi pada prinsipnya meliputi proses penuangan ide produk (proposal),
perencanaan produk, perencanaan proses produksi, penyusunan dokumentasi, penyusunan tim,
pembuatan prototype, pengurusan hak cipta, dan penandatanganan kontrak serta pembiayaan.
5. alir proses produksi produk multimedia terbagi menjadi tiga tahap, yaitu pra-produksi, produksi dan
pasca produksi
RubrikPenilaian
Soal Essay
No Soal Indikator Skor
a. Mampu menjelaskan pengertian multimedia dengan 4
lengkapdanbenar
b. Mampu menjelaskan pengertian multimedia hanya sebagian 3
1
dengan lengkap dan benar
(Bobot 20)
c. Mampu menjelaskan pengertian multimedia hanya sebagian 2
dengan kurang lengkap dan tidak benar
d. Tidak mampu menjelaskan pengertian multimedia 1
Skor Maksimal 4
a. Mampu menjelaskan proyek multimedia dengan lengkapdanbenar 4
b. Mampu menjelaskan proyek multimedia dengan
lengkapdankurangbenar 3
2
c. Mampu menjelaskan proyek multimedia dengan
(Bobot 20)
kuranglengkapdankurangbenar 2
d. Tidak mampu menjelaskan proyek multimedia
1
Skor Maksimal 4
a. Mampu menjelaskan multimedia interaktif dengan 4
lengkapdanbenar
b. Mampu menjelaskan multimedia interaktif dengan 3
3
lengkapdankurangbenar
(Bobot 20)
c. Mampu menjelaskan multimedia interaktif dengan 2
kuranglengkapdankurangbenar
d. Tidak mampu menjelaskan multimedia interaktif 1
Skor Maksimal 4
a. Mampu menjelaskan prinsip apa saja yang tercakup dalam proses 4
pra produksi dengan lengkapdanbenar
b. Mampu menjelaskan prinsip apa saja yang tercakup dalam proses 3
4 pra produksi dengan lengkap dan kurang benar
(Bobot 20) c. Mampu m menjelaskan prinsip apa saja yang tercakup dalam 2
proses pra produksi dengan kurang lengkap dan kurang benar
d. Tidak mampu menjelaskan prinsip apa saja yang tercakup dalam 1
proses pra produksi
Skor Maksimal 4
a. Mampu menyebutkan tahapan dalam alir proses produksi produk 4
5 multimedia dengan lengkapdanbenar
(Bobot 20) b. Mampu menyebutkan tahapan dalam alir proses produksi produk 3
multimedia hanyasebagiandengan lengkapdanbenar
 c. Mampu menyebutkan tahapan dalam alir proses produksi produk 2
multimedia hanya sebagian dengan kurang lengkap dan tidak benar
d. Tidak mampu menyebutkan tahapan dalam alir proses produksi
produk multimedia 1
Skor Maksimal 4

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

Nilai = 𝑥4
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

No Nama Skor

1 I Putu Andi Putra 4

2 ..................... .....................

KISI-KISI SOAL ASPEK KETRAMPILAN

N
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o
1 4.3. Menalar  Proses produksi  Membangun proses produksi (production)
tahapan (production) multimedia multimedia
proses  Proses purna produksi
produksi (post production)  Mengembangkan Proses purna produksi (post
multimedia multimedia production) multimedia

SOAL ASPEK KETERAMPILAN

MATA PELAJARAN : Desain Multimedia

KELAS : Kelas XI

KOMPETENSI DASAR : Menalar tahapan proses produksi multimedia

IPK :
1. Membangun proses produksi (production) multimedia
2. Mengembangkan Proses purna produksi (post production) multimedia
JUDUL : Desain Multimedia
KEGIATAN : Menciptakan sebuah video dokumenter tentang permainan tradisional dibali
MASALAH :Bagaimanakan cara Menciptakan sebuah video dokumenter tentang permainan
tradisional dibali
.
HIPOTESIS : Siswa dapat Menciptakan sebuah video dokumenter tentang permainan tradisional
dibali
FORMAT PENGAMATAN UNJUK KERJA
Persiapan Pelaksanaan (40%)
Hasil (40%)
(10%) Laporan
JumlahNilai
No Nama Proses Kerja Kebenaran IP (10%)
AlatdanBahan Jaringanberfungsi
(20%) Dinamis(20%)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

Rubrik Penskoran Aspek Keterampilan

No Deskripsi kegiatan Indikator Skor
 1 PersiapanAlatdanBahan  Alatdanbahandipersiapkandenganlengkapdanrapi 4
(10%)  Alatdanbahandipersiapkandenganlengkapdankuran
grapi 3
 Alatdanbahandipersiapkandengankuranglengkapda
nrapi
 Alatdanbahandipersiapkandengankuranglengkapda 2
nkurangrapi

1
2 Proses Kerja (40%)  Penggunaan alat dan bahan sesuai dengan standar 4
 Penggunaan alat dan bahan kurang sesuai dengan
standar 3
 Penggunaan alat sesuai dengan standar
 Penggunaan bahan sesuai dengan standar 2
1
3 Kebenaran Video  video dokumenter permainan traditional bali sesuai 4
(40%) dengan aturan pembuatan
 video dokumenter permainan traditional bali 3
kurang sesuai dengan aturan pembuatan
 video dokumenter permainan traditional bali tidak 2
sesuai dengan aturan pembuatan
 video dokumenter permainan traditional bali sangat 1
tidak sesuai dengan aturan pembuatan

4 Laporan (10%)  Laporan lengkap dan sesuai dengan format standar 4

 Laporan lengkap dan kurang sesuai dengan format
standar 3
 Laporan kurang lengkap dan sesuai dengan format
standar 2
 Laporan kurang lengkap dan kurang sesuai dengan
format standar 1

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilaikomponen= 𝑥 𝑏𝑜𝑏𝑜𝑡
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

JumlahNilai =∑ 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑘𝑜𝑚𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛 𝑥 4

KUNCI JAWABAN:
Sebuah video dokumenter permainan traditional bali

Badung, 1 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah PGRI 2 BADUNG Guru Mata Pelajaran

Ni Luh Putu Kurniawati, S.Kom Ni Luh Putu Kurniawati, S.Kom

NIP. NIP.