SECUENCIA DIDACTICA DEL TEXTO: EL ETERNO PROBLEMA DE LOS

PIOJOS
TIPO DE TEXTO: Descriptivo discontinuo
Género: infografia
Formato: Discontinuo
Grado: 4°to grado
¿CÓMO SE ADAPTAN LOS ANIMALES AL FRIO?
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará
CAPACIDADES evidencia de
aprendizajes?
Lee diversos  Identifica información explícita y relevante que se encuentra en Explica sobre el ciclo de
tipos de textos distintas partes del texto. Distingue esta información de otra vida de los piojos de la
en su lengua semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos comprensión de un
materna tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos texto infográfico a partir
- Obtiene complejos, así como vocabulario variado, de acuerdo con las de la identificación de
información del temáticas abordadas. subtemas y sus
texto escrito. • Deduce características implícitas de animales y determina el relaciones, y elaboren
- Infiere e significado de palabras según el contexto Establece relaciones un organizador
interpreta lógicas de intención-finalidad y tema y subtema, a partir de ampliando información
información del información relevante explícita e implícita. para incluirlo en su
texto.  Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios álbum de animales.
- Reflexiona y como subtítulos, colores, dimensiones de las imágenes,
evalúa la índice, tipografía, negritas, subrayado, etc. asimismo contrasta
forma, el la información del texto que lee.
contenido y  Explica el tema, el propósito, las comparaciones, clasificando y
contexto del sintetizando la información.
texto.  Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales (uso de negritas, mayúsculas,
tipografía, subrayado) a partir de su experiencia y contexto,
y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos
según sus necesidades, intereses y su relación con otros textos,
con el fin de reflexionar sobre el artículo de opinión que lee.

MOMENTOS ACTIVIDADES tiempo

- Recoge saberes previos de los estudiantes sobre los piojos.
- Entrega el texto que preparaste para esta sesión “El eterno problema de
los piojos”
- Pídeles que observen las diferentes partes que conforman el texto:
imágenes, información escrita (párrafos, secciones, apartados)
Recuerda: que esas secciones, fragmentos de información están relacionadas
con los subtemas que se derivan del tema en general “Los piojos”.
- Mientras observan, haz preguntas que los ayuden a identificar las
Antes de la diferentes partes del texto infográfico
lectura  ¿Cómo se presenta la información del texto?
(Estructura- distribución de la información en secciones (2), textos
breves acompañado de imágenes y elementos gráficos -uso de los
números estrechamente relacionado con las imágenes también
numeradas; gráfico de círculo)
 ¿Qué creen que representa el círculo con flechas?
(Interpretación de signos visuales más complejos-gráfico del circulo
que va ayudar durante la lectura a comprender y explicitar luego, las
relaciones entre las diferentes partes del texto)
  ¿Por qué el autor habrá usado diferentes tamaños de letras y de
imágenes?
 Hazles leer el Titulo del texto “El eterno problema de los piojos”
y pregúntales ¿El título tiene relación con las imágenes?
 ¿De qué tratará el texto?
- Anota en la pizarra sus respuestas (hipótesis) y diles que durante la
lectura y luego de ella revisaremos sus respuestas.
Coméntales que leerán el texto “El eterno problema de los piojos” para conocer más sobre la vida del piojo
(ciclo de vida) para comprender el texto nos ayudaremos de las imágenes, gráficos y números que presenta el
texto.
- Leen el texto con tu mediación, pregúntales cómo se podría leer este
texto, por dónde empezaríamos.
- Escucha sus respuestas y descubre con ellos las pistas para organizar
la lectura, realiza la mediación.
- Lectura del título; primera sección en donde se encuentra la imagen
del piojo grande y su descripción; luego, la segunda sección el
gráfico del ciclo de vida del piojo y finalmente, la tercera sección -
crecimiento en el cabello, en esta parte establecer la relación entre los
números y las imágenes enumeradas que complementan la información
sobre las diferentes etapas en el desarrollo del piojo.
Recuerda: que durante la lectura van contrastando sus hipótesis iniciales,
recogen pistas claves que los ayuda a lograr la comprensión global del
texto y construir el tema central a partir de la identificación de los subtemas.
Estos subtemas son: “Características del piojo” y el “ciclo de vida del piojo”. Las
Durante la pistas que le van a ayudar a la construcción del tema son: el gráfico de forma
lectura circular que menciona el tema, el subtítulo “Crecimiento en el cabello” y la
numeración- 1, 2, 3 -que sugiere diferentes etapas en el desarrollo del piojo.
Todas estas pistas le ayudan al estudiante a construir el tema central.
- Pídeles que realicen una relectura del texto identificando las palabras que
tienen dificultades para comprender. Según el contexto ayúdales a
construir su significado; por ejemplo: “succiona”, “ninfa”, “cuero
cabelludo” para ello relee junto con ellos cada fragmento en donde se
ubican estas palabras y dales la oportunidad de deducir preguntándoles;
por ejemplo: El crecimiento natural del cabello hace que a los 10 días, las
liendres se encuentran a 5 mm del cuero cabelludo, establece esta
relación ¿qué crece? ¿qué relación hay entre la imagen 3 y el cabello?,
entonces ¿qué es el cuero cabelludo?, luego vuelven a releer la
información que presenta la palabra succión y pregunta ¿de qué se
alimenta el piojo? ¿Cómo extrae la sangre del cuero cabelludo?, etc….
- Invítalos a comentar sobre el contenido del texto.
- Pregúntales: ¿De qué trata el texto?,¿Qué pistas o señales te ayudaron
a comprender el texto? ¿Cómo te ayudaron las imágenes y el gráfico del
Después de ciclo de vida para comprender el texto? ¿Qué tarea o acción necesitaste
la lectura realizar para decir sobre qué trata el texto? ¿Qué texto hemos leído?
¿Para qué se escribió este texto? ¿Cuál sería el mejor título de este
texto?
- ¿Qué dificultades tuviste para comprender el texto y cómo lo superaste?
CIERRE
 Retoma el propósito de la actividad de lectura y pregúntales para qué
hemos leído este texto.
 Pídeles que indaguen en internet más información sobre los piojos y
elaboren un organizador para compartirlo con nuestros compañeros y
continuar con la elaboración de nuestro álbum de animales.

ETN/ETR
ANEXO