EDUQUEMOS A LOS NIÑOS DE LA MEJOR MANERA

Las diferencias entre la educación inicial y la educación preescolar, podemos

inferir que son las edades que contemplan cada una de ellas y además las
necesidades en cuestiones de lo que se debe enseñar de acuerdo a las edades
(Educación Inicial 1 a 3 años) y (Preescolar de 3 a 5 años). Para estas etapas se
plantean actividades o estrategias como por ejemplo: en educación inicial se
utilizan laminas, rompecabezas y dibujos y en cuanto a preescolar la escritura, las
vocales, y números.

Los niños al ingresar a temprana edad a los programas de educación inicial y

preescolar son: Un adecuado desarrollo cognitivo es decir; que primero se da el
desarrollo en las etapas de 1 a 3 años y luego el aprendizaje de 3 a 5 años donde
su proceso educativo es más completo lo cual corresponde a las edades
contempladas.

El maestro de preescolar propicia en los niños y niñas el desarrollo del

pensamiento crítico, generando un ambiente de aprendizaje adecuado lo cual
logra a través de actividades y metodologías diferentes que vayan encaminadas al
objetivo a lograr.
 EL DESARROLLO HUMANO

Proceso en el cual una sociedad debe mejorar las

condiciones de vida de las personas que la
. conforman

Educación inicial Educación

EEE preescolar

Dimensiones
Dimensiones
La convivencia, los Valores y relación con
Ética valores, el cuidado por el el entorno
Ética
otro y el medio ambiente

Cognitiva Capacidad de pensar, Independencia,

exploración, Cognitiva
imaginar y crear
desarrollo intelectual
Estética
La creatividad e
expresiones artísticas Creatividad y Estética
Socio motricidad fina del
afectiva Intercambio de niño
emociones y
sentimientos con los Socio
demás Relaciones sociales y afectiva
solución de
problemas
Expresión verbal no
Comunicat
verbal entre otras
iva Dialogo y escritura Comunicati
va
Desarrollo físico,
Corporal
psicomotriz y Desarrollo psicomotor
neurosensorial y motricidad gruesa Corporal

Se le da a conocer al
niño la creación de Espiritual
dios y la ética
 ACTIVIUDADES PARA PREESCOLAR

Dimensión Cognitiva 1

“Adivina quién es”.

Proceso: memoria visual y auditiva.

Objetivo: desarrollar la memoria auditiva y visual y contribuir a consolidar el

concepto de animales.

Materiales: tarjetas ilustradas con diferentes animales.

Procedimiento: la educadora tiene en sus manos unas cuantas tarjetas ilustradas

con diferentes animales. Un niño agarra una tarjeta de manera que los demás no
la vean. Él imita el sonido y los movimientos del animal en cuestión y los demás
niños deben adivinar de qué animal se trata.

Dimensión ética 2

“Conozco los valores“

Haremos una charla para que los estudiantes identifiquen el concepto de cada
valor como lo son: el respeto, la amistad, la tolerancia, la honestidad, la capacidad
de perdonar, la responsabilidad, la solidaridad, la discreción, la valentía y la
educación.

Materiales: títeres

Metodología

Para ello realizaremos una obra de títeres que estará a cargo por los docentes
quienes darán a conocer la concepción que se tiene de cada uno de estos valores
expuestos, la cual los estudiantes deben percibir.

Estrategia
De acuerdo lo observado por los estudiantes en la

obra de títeres, nos organizaremos en círculo y realizaremos un conservatorio de

reflexión donde ellos contaran que valores les pareció más importante
respondiendo a la pregunta ¿Por qué es importante que el ser humano posea y
conozca los valores?

Dimensión Estética 3

“Pintemos con las manos“

Objetivo: desarrollo de la motricidad fina

Técnica: dáctilo pintura

Materiales: pinturas de colores y hojas de papel

Procedimiento: se les pintaran las manos a los niños para que las plasmen en el
papel y dibujen diferentes imágenes.

Dimensión socio afectiva 4

“Adivinanza“

Objetivo: reconocimiento de las emociones.

Materiales: fotocopia con imágenes ilustrativas

Procedimiento: se les mostrara las imágenes a los niños y ellos trataran de
adivinar las emociones correspondientes.

Dimensión comunicativa 5

“El teléfono roto“

Objetivo: que los niños aprendan a dar una determinada información a las
personas en este caso a sus compañeros.

Procedimiento: Coloca a los niños en dos filas, formando dos equipos, y dile una
frase al oído al primero de cada grupo, cuanto más larga y complicada sea, mejor
(puedes optar por un divertido trabalenguas) Cada niño deberá susurrarla al oído
del siguiente. El último, dirá en voz alta lo que ha entendido y ganará el equipo
cuya fase se parezca más a la que tú dijiste.

Dimensión corporal 6

“Lo que hace el rey lo hace la mona“.

Objetivo: Adecuar los propios movimientos a los de un compañero. Posición inicial:

Se ponen los participantes en fila.

Procedimiento: El primero hace diferentes movimientos al ritmo de la música que

sus compañeros tendrán que imitar. Cuando el profesor dice cambio el primero
debe ir corriendo hacia el último lugar y disponerse a imitar al compañero que está
ahora delante.