UNIVERSIDAD GUAYAQUIL

VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

Datos informativos del syllabus. 
          UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL   
  SYLLABUS 

A: DATOS INFORMATIVOS 
Facultad:  Filosofía, Ciencias y Letras de la Educación  Dominio:  Modelos pedagógicos integrales inclusivos 

Carrera:  Licenciatura en Ciencias de la Educación Mención: INFORMÁTICA 

Asignatura:  REDES  Código:  204   UOC:   Unidad Básica   Campo Formación:  Fundamentos Técnicos 

Semestre:  Tercero  C1, A1, A3,  Horario: 

Paralelo:  Lunes 19:00 – 22:00 
A2, A5  Martes 20:00 ‐21:00 
    Jueves: 18:00‐ 19:00     
 
N°  5  Horas   80  Horas    Horas componente  80 
Plan de estudios:  Créditos:  componente  componente de  trabajo autónomas: 
docencia:  práctica y 
  experimentación: 
Prerrequisitos:  103 

Período  2018 ‐2019  Ciclo:  C II 

académico: 
 Master en Ntic – Magister en Docencia y Curriculum 
Docentes:  Ing. Gladys Lagos Reinoso    Título de posgrado:
Ing. Jonathan Samaniego   
Ing. Amalyn Mayorga 
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    Justificación del conocimiento del syllabus en el campo de formación.

B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN 

Breve justificación de los contenidos del Syllabus:  
Con el estudio redes de computadoras  los estudiantes adquirirán conocimientos  habilidades y destrezas de los estudiantes en el área de las comunicaciones de datos. El curso capacitará
a los estudiantes en cinco aspectos: Diseño, Instalación, configuración, administración, y presentación de proyectos de redes informáticas.  

La importancia de esta asignatura radica en diseñar y comprender   los conceptos fundamentales de las redes de computadoras  así como  la terminología utilizada en el campo de las
redes informáticas, la clasificación y topología de redes más aceptadas en el medio tecnológico, medios de transmisión más utilizados,  protocolos, estructuras prácticas de redes aplicadas
a los distintos contextos donde el futuro profesional de Filosofía perteneciente a la carrera de Informática Educativa se vaya a desenvolver, entre otros aspectos.

Aportes teóricos  Aportes metodológicos  Aporte a la comprensión de los  Contextos de aplicación 

problemas del campo profesional 

La asignatura se sustenta en el manejo  Método  de  Grupos  de  Discusión,   La presente asignatura aporta con los  Entornos  educativos:  El  estudiante 
de    componentes  de  las  Método de proyectos,   las técnicas  conocimientos necesarios para que el  adquiere  los  conocimientos  y  destrezas 
Telecomunicaciones  son  considerados  de  observación,    la  entrevista,    de  estudiante pueda ejecutar un proceso  en redes informáticas. 
vitales  para  el  desarrollo  de  la  debate  y  grupos  cooperativos;  completo de investigación 
asignatura  de  Redes.  Un  sistema  de  además, de la utilización de estudio   Entorno  autónomo:  El  estudiante  será 
comunicaciones  consiste  en  una  de casos y el análisis FODA.  capaz  de  realizar  emprendimientos 
infraestructura física a través de la cual  propios  aplicando  los  conocimientos 
se  transporta  la  información  desde  la  El término  administración de redes  adquiridos. 
fuente hasta el destino, y en base a esa  es  definido  como  la  suma  total  de 
infraestructura se ofrecen a los usuarios  todas  las  políticas,  procedimientos 
los  diversos  servicios  de  que  intervienen  en  la  planeación, 
telecomunicaciones.   configuración,  control,  monitoreo 
de  los  elementos  que  conforman  a 
una  red  con  el  fin  de  asegurar  el 
eficiente  y  efectivo  empleo  de  sus 
recursos. Lo cual se verá reflejado en 
la calidad de los servicios ofrecidos. 
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Propósitos y aportes al perfil de egreso. 
 
  C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO 
 
Propósitos del aprendizaje  Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de aprendizaje 
  del syllabus relacionados con el campo 
  de estudio y objetivos de la carrera: 
  Genéricas de la UG.  Específicas de la  Logros de aprendizaje.  Ámbito. 
  carrera. 
  1. Aplicar correctamente lo conceptos  Organiza, interpreta, construye    Trabajar en equipo en el  Determina el tipo de red más apropiado al 

Conocimientos. 
  redes informáticas  y el núcleo  y evalúa el conocimiento de  logro de objetivos y metas  momento de iniciar un trabajo de 
  estructurante con enfoque educativo  forma crítica,   creativa e  determinadas en el área de  comunicaciones.                                                   
  para las correctas y pertinentes  integrada, para la toma de  su profesión o en  Selecciona el método más adecuado para 
conclusiones que generen soluciones  decisiones y la resolución de  escenarios  efectuar la recolección de los datos para la 
  viables en las instituciones educativas  problemas.  multidisciplinarios.  investigación. 
 

 
  2.  Instalar un simulador de una red física de Utiliza recursos y TIC para  Expresarse escrita, oral y  Identifica las principales características de 
  ampliar las fuentes de  digitalmente de manera  un simulador para una red LAN. 
una  red LAN  
  información relevantes,  adecuada, con capacidad  Configurar una red LAN y comprobar su 
  desarrollando la capacidad de  de diálogo y comunicación,  funcionamiento.  

Habilidades. 
    indagación y exploración, así  reconociendo y respetando 
  3. Identificar y   Configurar una red   como de trasferencia de  los diversos enfoques y 
  lógica de una red LAN emplear las   conocimiento y conectividad de  posiciones, presentando 
  principales pruebas para comprobar su  su praxis profesional.  habilidades para su 
  funcionamiento.   integración en el proceso 
de construcción de 
  soluciones en su ámbito de 
  acción. 

 
  4. Reconocer y utilizar la administración  Identificar los problemas en el  Gestiona las habilidades de  Identifica los elementos que se deben 
  de una red LAN de laboratorio  y  área de la profesión, elaborar  la profesión con  administrar en un laboratorio.  

Valores y actitudes. 
  Herramientas de  Monitoreo y gestión de  propuestas y estrategias de  creatividad y  Reconoce y utiliza las herramientas de 
redes LAN  en entornos educativos  intervención orientados al logro  emprendimiento,  monitoreo para entorno educativos.  
  de los objetivos sociales,  potenciando su función 
  comunitarios o de  política y social, siendo 
  emprendimiento.  consciente de la necesidad 
  de procurar su aprendizaje 
  y formación a lo largo de la 
vida. 

  
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Unidades temáticas o de análisis. 

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: 
Unidad #: 1  Fundamentos de redes de computadoras 
Objetivo: Conceptualizar cada elemento de la red para entender su funcionamiento
 
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del 
aprendizaje. Escenarios en 
Componente de    función de 
Contenidos: conocimientos a  Componente de docencia.   
prácticas de  Tiempo de  los  Recursos didácticos 
desarrollar  Componente de 
Actividades de  Actividades de  aprendizaje ambientes de 
aplicación y  aprendizaje 
aprendizaje asistido  aprendizaje  aprendizaje 
experimentación de  autónomo 
por el profesor  colaborativo 
los aprendizajes

 Conceptualizara  lo que es 
una red de computadoras 
 Describirá  los principales 
tipos de redes  Clases Magistrales con la Talleres en clases. 
activa participación de   
 Identificara  el propósito 
los estudiantes.  Dibujar las topologías 
de una red área local 
  y su aplicación  
 Describirá  los  elementos   Resolución de  Proyector  
    Talleres, Resolución de 
fundamentales de una red   Problemas de  20  Áulica  Computadora    
Planteamiento de  Desarrollo de talleres  Ejercicios Práctico 
informática  Aplicación  Puntero 
preguntas respuestas  y ejercicios de las 
 Identificara las topologías 
para diagnóstico y  principales 
física y lógica utilizadas en 
consolidación de  tecnologías de la 
una red de computadoras 
conocimientos  redes LAN  
 Conocerá las principales 
tecnologías  de redes LAN  
 

 
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: 
Unidad #: 2    Instalación física de  una  red LAN 
Objetivo: Comprender la utilidad de una RED LAN y sus dispositivos.  
 
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización 
del aprendizaje. 
Escenarios 
Componente de docencia.    en función 
Contenidos: conocimientos  Componente de    de los 
Tiempo de  Recursos didácticos 
a desarrollar  Actividades de  prácticas de  Componente de  aprendizaje ambientes 
Actividades de  aplicación y 
aprendizaje  aprendizaje  de 
aprendizaje  experimentación de 
asistido por el  autónomo  aprendizaje 
colaborativo  los aprendizajes 
profesor 
Red  de  área  local  típica 
(LAN) 
Interfaces de red 
Medios  utilizados  en 
redes LAN 
Dispositivos de redes LAN 
Estaciones  de  trabajo  y  Clases Magistrales 
servidores de red.  con la activa 
Talleres en clases. 
Cableando una red LAN  participación de los 
 
(Estándar  de  conexión  estudiantes. 
Desarrollo de tareas  Talleres, Resolución 
para  cables  UTP  EIA/TIA    Resolución de  Proyector  
en clase, análisis de  de Ejercicios Práctico 
568 )  Planteamiento de  Problemas de  20  Áulica  Computadora    
casos de estudio y  Estudio de Casos 
Componentes  preguntas  Aplicación  Puntero 
lluvia de ideas.   
fundamentales  del  respuestas para 
Observación directa
cableado  estructurado  diagnóstico y 
 
de una red LAN  consolidación de 
Test de conectividad  conocimientos 
Criterios  básicos  para  la 
instalación  física  de  una 
red LAN 
 
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: 

Unidad #: 3   Configuración lógica de una red LAN 
Objetivo: Aplicar los protocolos para configurar la conectividad de la red. 

Contenidos:  Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización  Escenarios 

conocimientos a  del aprendizaje.  en función 
desarrollar.    de los 
Componente de docencia. Componente de  Tiempo de  Recursos didácticos.
Componente de  aprendizaje ambientes 
Actividades de  Actividades de  prácticas de  de   
aprendizaje  . 
aprendizaje asistido  aprendizaje  aplicación y  aprendizaje. 
autónomo. 
por el profesor.  colaborativo.  experimentación de   
   
    los aprendizajes. 
    Desarrollo de tareas Conferencia Desarrollo   Áulicas Proyector 
Protocolos de red  Planteamiento de  en clase  Clase Práctica   autónomo de    Computadora   
Direccionamiento  preguntas y respuestas    Estudio de Casos  ejercicios  a fin de    Puntero 
IP   para diagnóstico     análisis de casos de  Resolución de  reforzar el dominio   
Configuración IP   consolidación de  estudio   problemas  de los aspectos   
Test de  conocimientos     Seminario  esenciales   20 horas 
conectividad  Lluvia de ideas.  Entornos  fundamentales 
(herramientas)    colaborativos 
Criterios básicos  Observación directa  Investigación en 
para la    contextos de 
configuración  aplicación. 
lógica de una red 
LAN 
Recursos y servicios 
Interconexión de 
redes (Internet) 
 
 
 
 
 
 
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: 
Unidad #: 4 Administración de una red LAN de laboratorio  Herramientas de  Monitoreo y gestión de redes LAN  en entornos educativos 

 
Objetivo:  

Contenidos:  Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del 
conocimientos a  aprendizaje. 
desarrollar.  Escenarios en 
Componente de docencia. Componente de   
Componente de    función de los 
prácticas de aplicación  Recursos didácticos. 
aprendizaje  Tiempo de  ambientes de 
y experimentación de   
autónomo.  aprendizaje. aprendizaje. 
Actividades de  Actividades de  los aprendizajes.   
 
aprendizaje asistido por  aprendizaje     
el profesor.  colaborativo. 
   
    Desarrollo de tareas  Conferencia Desarrollo   Áulicas Proyector 
Usuarios, permisos  Planteamiento de preguntas  en clase  Clase Práctica   autónomo de    Computadora    
Grupos de trabajo   Respuestas para diagnóstico    Estudio de Casos  ejercicios  a fin de    Puntero 
Seguridad de red   Consolidación de   Análisis de casos de  Resolución de  reforzar el dominio  20 horas 
Software de aplicación  conocimientos  estudio   problemas  de los aspectos 
de monitoreo de red     Seminario  esenciales  
(Monitoreo y control de  Lluvia de ideas.  Entornos colaborativos  fundamentales 
redes LAN) Software de    Investigación en 
gestión y control de aula  Observación directa   contextos de aplicación. 
informática    
Criterios básicos para la 
administración de una red 
informática de aula 
 
 
 
 
 
 
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Evaluación de los aprendizajes de las unidades. 
 
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades. 
a) Trabajo participativo en clase,    
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos,    
Gestión formativa.  c) Controles de lectura,  
d) Otros:  Portafolio, aula virtual  
60 % 
a)) EExposiciones individuales y grupales,  
i ió d i i  
b) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,    
Gestión práctica y 
autónoma.     
 
 
a) Exámenes orales y escritos teóricos,   
b) Exámenes orales y escritos  prácticos,   
Acreditación y validación.  40 %  c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.  
d) Otros: (Detallar) ____________________________________________  

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Bibliografías. 

 
F: BIBLIOGRAFÍA 
  Título de la obra.  Existencia en  Número de 
No 
biblioteca.  ejemplares. 
1  Tanenbaum Andrew y Wetherall David  (2012).Redes de Computadoras. Pearson. México    
  Stalling, William (2009).Comunicaciones y Redes de Computadoras. Prentice Hall. Madrid
2     
3  Cisco Networking Academy Program v3.1 (2008    
BÁSICA 

  Behrouz, Forouzan (2006).Transmisión de Datos y Redes de Comunicaciones. McGraw     
4  Hill, Madrid 
 

1  Mortesen, Carlos (2009).Redes y Conectividad. Servilibros.  si   
SITIOS WEB  COMPLEMENTARIA 

 
 
 
 

No  Dirección electrónica / URL 
1    Castaño, R. R. J., & López, F. J. (2013). Redes locales. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com 
 

2  Molina, R. F. J. (2014). Redes locales. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com 

3  Abad, D. A. (2013). Redes locales. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
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Firmas de responsabilidad.