El entorno externo e interno del colegio

COLEGIO NICOLÁS GÓMEZ DÁVILA IED

Equipo de trabajo

María Mercedes Castellanos Molina Licenciada en Lengua Castellana

1. Información general

https://www.google.com.co/maps/uv?hl=es-
419&pb=!1s0x8e3f9f6a1febc09d%3A0x3acaa45bfc050830!2m22!2m2!1i80!2i80!3m1!2i20!16m16!1b1!2m2!1m1!1e1!2m2!1m1!1e3!2m2!1m1!1e5!2m2!1m1!1e
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1.1 Localización institución

https://www.google.com.co/maps/place/NICOLAS+GOMEZ+DAVILA/@4.5634841,-
74.1490426,15z/data=!4m5!3m4!1s0x0:0x3acaa45bfc050830!8m2!3d4.5634841!4d-74.1490426

1.2 Símbolos Institucionales

El diseño del escudo fue elaborado por el exalumno FERNEY PEÑA

1.3 Datos generales del establecimiento

 Localidad: 19 CIUDAD BOLIVAR

Orden sede: A Barrio: SAN FRANCISCO

NIT: 8300206536

DANE: 111001034240

Dirección: CL 67 SUR 20 D - 20

Sector: OFICIAL

Teléfonos: 7168030 - 7168041

Clase: DISTRITAL Código postal: 111941

Zona: URBANA

Género: MIXTO

Calendario: A

Web: http://colegionicolasgomezdavila.co/

E-mail: colnicolasgomezd@redp.edu.co

Rector (e): ERIC BÁEZ BÁEZ

Sedes

SEDE EDUCATIVA CODIGO DANE TELEFONO DIRECCIÓN

715 SAN FRANCISCO I 111001034240 7168030 7168041 CL 67 SUR # 20 D - 20

716 LA CASONA 111001043028 7167220 KR 20 B # 69 H - 33 SUR M J

1.4 Antecedentes institución

 En 1976 la empresa que inició la venta de lotes en el sector de San Francisco en la localidad

XIX Ciudad Bolívar, donó como parte del proyecto urbanístico, un lote destinado a la escuela

“Concentración Distrital San Francisco de Asís” que fue construida por el ICCE Instituto

Colombiano de Construcciones Escolares. Esta edificación de 20 casetas prefabricadas y dos

baños para estudiantes, tomó como filosofía institucional los principios que promulgaba el monje

iniciador de la comunidad religiosa del mismo nombre. Al pasar de los años se construyó en el

mismo lote el edificio actual con las especificaciones establecidas para las Instituciones

Educativas Distritales.

Con el pasar de los años, se cambió el nombre del colegio a Nicolás Gómez Dávila, creado

mediante resolución 2206 del 30 de julio de 2002 y resolución 19004 del 27 de enero de 2010

(mediante la cual se hace cambio de nombre), ofrece educación en los niveles de preescolar,

básica primaria, básica secundaria y media a estudiantes de los estratos 1, 2 y 3 del barrio San

Francisco la Ciudadela de Cuidad Bolívar, siguiendo los lineamientos del Ministerio de

Educación Nacional y la Secretaria de Educación Distrital de Bogotá, dando cumplimiento a lo

estipulado en a la Ley General 115 de Educación de 1994, ley 715 de 2001 y sus decretos

reglamentarios para facilitar y garantizar la continuidad del proceso educativo de los educandos.

Actualmente, cuenta con 2 sedes, en el sector residen varias familias de las canteras de

Ciudad Bolívar. Con el paso del tiempo se construyó la sede A con una planta física totalmente

nueva con las especificaciones que rigen las plantas físicas de los colegios públicos. La sede B
desde que se construyó ha tenido pocas adecuaciones en su planta física dadas las condiciones de

la misma.

Como se mencionó anteriormente, el colegio cuenta con dos plantas físicas pequeñas, en la

sede A se encuentra: preescolar, de tercero a quinto de primaria y toda la secundaria, su diseño se

optimizó al máximo para lograr una estructura que brinda oportunidades para desarrollar diversas

actividades y en la sede B se encuentran: preescolar y los cursos de primero a tercero, se han

adecuado los espacios para optimizarlos. El total de estudiantes por jornada son 1084 Sede A y

260 sede B Jornada Mañana y 1074 sede A y 259 sede B Jornada Tarde.

El recurso humano se constituye en un gran potencial que posibilita continuas mejoras y la

renovación tecnológica que junto con los recursos económicos estatales y la gestión de las

directivas permiten que los estudiantes y los docentes accedan a la tecnología que ofrece la

Institución. A continuación se aborda lo referente al análisis de los equipos informáticos y el uso

de las TICs de los docentes y estudiantes, directivos y administrativos del colegio en su quehacer

acorde a cada una de sus funciones.

Los estudiantes pertenecen a estratos 1, 2 y 3 con familias disfuncionales donde los recursos

económicos escasean en la mayoría de ellos lo que impide el acceso a nuevas tecnologías que

faciliten sus procesos de enseñanza aprendizaje y que logren estar a nivel de las instituciones

privadas. Y las horas asignadas en el colegio para la asignatura de informática es muy poca para

lograr resultados que cubran esas falencias aunque los alumnos muestran gran interés en aprender
y estar al día con las tics además que demuestran muchas habilidades en el manejo de diferentes

herramientas que ofrece la red como dice el argot popular “vienen con el chip incorporado”

Desde su fundación varias generaciones han pasado por sus aulas constituyendo una

comunidad educativa con gran crecimiento intelectual y espiritual, que a su vez aporta y

contribuye para la consolidación de una sociedad reciproca con cada uno de los proyectos de vida

de los educandos.

1.5 Biografía de Nicolás Gómez Dávila

Nació el 18 de mayo de 1913 en Bogotá Colombia, y murió 17 de Mayo de 1994. Fue un

escritor y filósofo reaccionario colombiano. Ha sido uno de los críticos más radicales de la

modernidad. Alcanzó reconocimiento internacional sólo unos años antes de su fallecimiento,

gracias a las traducciones alemanas de algunas de sus obras.

Gómez Dávila pasó la mayor parte de su vida entre su círculo de amigos y los límites de su

biblioteca. Perteneció a la alta sociedad colombiana y se educó en París. Debido a una severa

neumonía, pasó cerca de dos años en casa, donde sería educado por profesores particulares y

desarrollaría su admiración por la literatura clásica. Sin embargo, nunca asistió a una universidad.

Reunió una biblioteca personal inmensa que contenía más de 30.000 volúmenes (conservada
actualmente por la Biblioteca Luis Ángel Arango de Bogotá) en torno a los cuales centró toda su

existencia filosófica y literaria. En 1948 ayudó a fundar la Universidad de Los Andes en Bogotá.

Fue un hombre católico y de principios profundamente reaccionarios, su obra es una crítica

abierta a la modernidad, a la técnica y a las ideologías progresistas (como e l Marxismo), aunque

también a la democracia y al liberalismo, ya que el mundo influido por estas ideologías se le

antojaba decadente y corrupto.

1.6 Filosofía

Apoyados en los fines y principios de la educación colombiana, el Colegio Nicolás Gómez

Dávila I.E.D ofrece a su comunidad un proyecto educativo institucional (P.E.I.) basado en la

formación de valores necesarios para el desarrollo de la personalidad y el mejoramiento social, en

la medida en que estos se conviertan en un bien común.

Crear un hombre nuevo con sentido crítico, creativo, recursivo, con iniciativa e imaginación a

partir de la interiorización y proyección de tres principios: convivencia, pertenencia y amistad.

Partiendo de que el hombre posee una dualidad: espíritu y materia, y que su desarrollo integral

exige potencializar ambos aspectos, la institución propenderá por ello brindando los espacios y el

tiempo necesarios para su formación física, intelectual y su dimensión espiritual (ser y

trascender).
1.7 Organigrama Institucional

1. 8 Horizonte institucional

El PEI de la institución: Formación con Calidad y Ética Civil, , valores encaminados a forjar

hombre y mujeres responsables que se integren y aporten al desarrollo de su entorno familiar y

social, basados en un proyecto de vida que les permita integrarse y aportar a la comunidad.

PRINCIPIOS INSTITUCIONALES: Convivencia, pertinencia y Amistad

EL ESLOGAN: Diligencia, compromiso y responsabilidad.

VALORES INSTITUCIONALES: Respeto, responsabilidad, tolerancia, honestidad, equidad,

solidaridad, perseverancia, amor compromiso e identidad cultural.

 Se busca desarrollar al máximo en cada estudiante una formación ética, moral, espiritual,

social, cultural, política, física y ecológica, llevándolo a manejar códigos de ética civil: respeto a

la vida, a las leyes y a las normas de solidaridad, el sentido de justicia, la verdad, la honestidad, la

perseverancia, el respeto a las costumbres y tradiciones en el tiempo y en el espacio; entendiendo

así las diferencias para convertirse en un ser tolerante y crítico, que le permita una relación

adecuada y sana con sus congéneres y el entorno social y natural.

En la medida en se forme un ser diligente, responsable y comprometido consigo mismo y con

su entorno, lograremos un ESTUDIANTE, miembro activo de un capital humano con altas

competencias, portador de valores, creencias e información que le harán capaz de lograr una real

transformación de la sociedad.

Información tomada del Manual de Convivencia 2018

VIDEO PLANEACIÓN ESTRATÉGICA

https://www.youtube.com/watch?v=UCFaXHPqynI&t=46s
USO DE LAS TICs EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=w50jy9CRlS8

https://es.123rf.com/photo_18146309_ilustración-de-los-niños-que-estudian-con-el-uso-de-la-computadora-portátil-cuaderno-lápiz-y-el-

libro.html

2 Datos generales de la Infraestructura tecnológica de la institución

https://www.google.com.co/search?safe=active&biw=1366&bih=619&tbm=isch&sa=1&ei=qvQzW9y3KYO5zwKz8Yf4Cg&q=image

nessala+de+inform%C3%A1tica+animados&oq=imagenessala+de+inform%C3%A1tica+animados&gs_l=img.3...6371.11066.0.114

07.19.19.0.0.0.0.266.2380.0j15j2.17.0....0...1c.1.64.img..2.0.0....0.Yu41G-6flH0#imgrc=4YvC5-PkptBnWM:

Considerando la infraestructura tecnológica como: “Conjunto de bienes y servicios utilizados

para la integración y convergencia de la computación, las tecnologías y las técnicas para

procesamientos de datos en apoyo a las actividades del hombre, sus principales componentes son:

el factor humano, el software, el hardware, tipo y topología de red y los mecanismos de

interconexión de transmisión de información”. (Leal, 2006). Dentro de este conjunto de servicios

y bienes encontramos en la institución:

 Existen tres salas especializadas: Informática, Tecnología y una nueva sala para los

estudiantes de primaria.

Sala de informática: Esta tiene un tablero digital, 43 equipos de cómputo entre portátiles y

computadores de escritorio. La conexión a internet de esta sala funciona de la siguiente manera:

24 Equipos de cómputo (PC de escritorio), están configurados con red alámbrica LAN, topología

estrella la cual consiste en que “todos los elementos de la red se encuentran conectados

directamente mediante un enlace punto a punto al nodo central de la red, quien se encarga de

gestionar las transmisiones de información por toda la estrella” (Rios, 2009).El resto de equipos

de cómputo (entre computadores de escritorio y portátiles), están configurados con red wifi.

Sala de tecnología: Se encuentran 24 computadores de escritorio y 18 portátiles, todos

con conexión a internet vía Wi-Fi (en esta sala está ubicado un acces point) y programas con

licencias. En esta sala también se encuentra un tablero inteligente.

Sala de primaria: Existen 39 computadores portátiles aproximadamente. Todos con

conexión a internet vía Wi-Fi

 La institución cuenta con 2 maletines “rodantes”, que contienen 10 portátiles cada uno,

estos fueron concedidos por Pc Smart y Computadores para Educar en el año 2013.

 La institución cuenta con 140 tablets.

 Existen dos aulas de matemáticas cada una con un tablero inteligente.

 La institución progresivamente obtuvo 20 televisores Smart y casi en su totalidad las aulas

que no tienen video vean, tienen este equipo.

VIDEO

LAS TICS EN LA EDUCACIÓN

https://www.youtube.com/watch?v=Xsq_zU6SM5Y
2.1 ANÁLISIS DEL ENTORNO EXTERNO (MICROENTORNO)

https://www.google.com.co/search?safe=active&biw=1366&bih=619&tbm=isch&sa=1&ei=WvwzW5r1OOvK5gLklqvoAg&q=imagenes++entor
no+escolar+animadas&oq=imagenes++entorno+escolar+animadas&gs_l=img.12...4554.22891.0.25236.11.11.0.0.0.0.440.1869.0j8j2j0j1.11.0....0.
..1c.1.64.img..0.2.390...0i8i30k1j0i8i7i30k1.0.DE8PVipRum0#imgrc=mRinXKzxH7CMBM:

CLIENTES (ESTUDIANTES)
Dentro de la Institución NICOLÁS GÓMEZ DÁVILA los estudiantes y padres de familia se constituyen en los
clientes más importantes de esta empresa educativa que posibilita la interacción e intercambio de aprendizajes,
experiencias y prácticas en cada una de las áreas del conocimiento y en planes de mejoramiento Institucional.

PROVEEDORES
REDP ofrece el mantenimiento y la actualización de la Infraestructura Tecnológica, con ingenieros de sistemas
encargados.
Los proveedores de los insumos de la cafetería escolar, proveedores de insumos de materiales de oficina manejo
administrativo, didácticos y de papelería para el manejo de docentes, empresas encargadas de equipos de apoyo
tecnológico como tableros interactivos.

COMPETENCIA
La competencia directa se da con instituciones privadas y públicas que se encuentran a los alrededores del colegio y
que ofertan no solo la parte académica sino que además brindan herramientas para que los estudiantes puedan
desempeñarse laboralmente fortaleciendo así el proyecto de vida, acorde a los intereses y necesidades del sector.

La institución cuanta con estudiantes desplazados, algunos con problemas convivenciales, repitentes y con
problemáticas familiares que dificultan su acoplamiento al colegio lo que se refleja en los resultados académicos.

El colegio no ofrece una alternativa que proyecte a los estudiantes en su vida laboral

MERCADO
El mercado lo forman diversas Instituciones Educativas tanto privadas como oficiales. El colegio tiene Preescolar,
Básica Primaria, Básica Secundaria, la Media fortalecida en comunicación con énfasis en inglés.

Los estudiantes egresados pueden continuar sus estudios con el SENA, en la Universidad Distrital con sede en el
sector pero por falta de recursos económicos la mayoría salen a buscar fuentes de ingreso en trabajos informales o
negocios familiares.

GRUPOS DE PRESIÓN
Los grupos de presión son colectivos de personas que promueven intereses comunes, como la protección del medio
ambiente, los derechos humanos, el derecho al trabajo digno, etc, que en el sector realizan, campañas de
concienciación en cada uno de los temas.

Las acciones de estos grupos cada vez tienen mayor incidencia positiva en la actividad en el sector. Dentro de éstos
grupos están el gobierno escolar, los padres que participan en el Consejo Directivo, colectivo “locos de otraparte”
grupo de estudiantes que realizan diferentes actividades dentro y fuera del colegio con el acompañamiento de
docentes de diferentes áreas de conocimiento.
 2.2 ANÁLISIS DEL ENTORNO EXTERNO (MACROENTORNO)

https://www.google.com.co/search?q=imagenes+de+entornos+escolares&safe=active&tbm=isch&tbs=rimg:CbGd3tT_1N6j6IjhY9_1Qsq3
BSfb_1SvPhRxf0y26hvOg9cWf8CX4U1I1MVgeC2cwkw-yXDFh2WblgtdN8r8FYbA84T7SoSCVj39CyrcFJ9EQcZc_16IVRtZKhIJv9K8-
FHF_1TIReKc5KZ0sF2cqEgnbqG86D1xZ_1xGPkIsPgGVYfSoSCQJfhTUjUxWBEaKXg3g_1K-
QcKhIJ4LZzCTD7JcMRTBN2Na4tvnwqEgkWHZZuWC103xGeUmA71eq4ZioSCSvwVhsDzhPtEaauRcChmT5A&tbo=u&sa=X&ved=
2ahUKEwi_2orM3fTbAhXOxVkKHZ43B_cQ9C96BAgBEBs&biw=1366&bih=619&dpr=1#imgrc=sZ3e1P83qPo5hM:

ENTORNO SOCIAL
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Bajo nivel en la formación deA través de programas de La motivación e interés por Los equipos no son
la población con respecto a laalfabetización digital parte de la comunidad para suficientes para el
utilización de las nuevasofrecidos por parte la apropiarse de las número de estudiantes,
tecnologías de la información institución Tics como herramientas además no cuentan con
de comunicación e capacidad para
interacción dentro de su actualizaciones y
contexto social. programas actualizados.

ENTORNO ECONÓMICO
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Aunque gracias a la gestión Gestionar ante entidades Apoyo de Redp al colegio El presupuesto asignado
administrativa han llegado oficiales y privadas para la actualización y por el MEN no
equipos para fortalecer el diferentes recursos entre mantenimiento de los satisface las necesidades
énfasis en inglés. ellos los tecnológicos, para equipos tecnológicos y para compra de equipos y
mejorar las actividades redes la actualización para el
pedagógicas. mejoramiento de la
Infraestructura
Tecnológica.

ENTORNO TECNOLÓGICO
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Pocos recursos Tecnológicos para Gestión de directivos para Proyecto de computadores El avance continuo de la
el número de estudiantes de la programa de para Educar ha estado tecnología no
institución. Los que existen no fortalecimiento en presente en la Institución corresponde a la
benefician a todos los estudiantes comunicación y énfasis en capacidad de los equipos
 inglés como apoyo de la y la capacitación es
Sed y el Men con la entrega lenta frente a la
de equipos actualización de los
cambios.

ENTORNO POLÍTICO LEGAL

DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

No gestionar como política del
MEN la capacitación en
innovación y manejo adecuado
de las TICs.
El Ministerio de Por medio de los docentes
comunicaciones tiene y con el apoyo del Manual
políticas de cobertura de la de convivencia concienciar
red, y el MEN pretende e involucrar a toda la
fortalecer las instituciones comunidad Educativa en la
con equipos para un importancia del
continuo mejoramiento. conocimiento y en los proyectos del
cumplimiento de deberes y
derechos de cada uno de los
miembros de la comunidad
educativa
No hay unidad de
criterio entre el MEN, la
SED y la institución
afectando las
comunicaciones
perjudicando el avance
colegio.

ENTORNO MEDIOAMBIENTAL O BIOFISICO

DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Algunos estudiantes tienen El cambio de La comunidad educativa Empoderamiento de los

dificultades de pensamiento y actitud en
desplazamiento para llegar a la zona hace que la
tiempo al colegio Institución a través de sus
proyectos transversales
sean encaminados a
preservar y hacer respetar
el medio ambiente en
especial lo referente a las
areneras y su grave
impacto en el sector.
compuestas por personas estudiantes para el manejo de
en su mayoría humildes, proyectos utilizando las
trabajadoras pero con la herramientas tecnológicas
disposición de participar suministradas por el colegio.
activamente en los
diferentes proyectos y
actividades propuestas
por el colegio.
2.3 ANÁLISIS INTERNO MATRIZ DOFA

https://www.google.com.co/search?safe=active&tbm=isch&q=imagenes++entorno+escolar+animadas&chips=q:ima
genes+entorno+escolar+animadas,online_chips:escuela&sa=X&ved=0ahUKEwilpe2D4PTbAhXLrVkKHdWwC_Q
Q4lYIKCgC&biw=1366&bih=619&dpr=1#imgrc=hKS5HHKNAANONM:

GESTIÓN DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

DIRECTIVA Falta de Capacitaciones en TIC, Gestión ante los Softwares que deben
Transversalidad manejo de Software. entes ser reemplazados
Curricular con la gubernamentales debido a las demandas
tecnología. La gestión para la existentes para en ciencia y tecnología
adquisición de obtener apoyo en actuales.
Carencia de un equipos multimedia ciencia y Equipos de cómputo
plan para dotar cada tecnología. que deben ser
sistematizado una de las aulas de sustituidos.
que determine la clase
implementación La demora en la
de las Tics en los asignación y
procesos de entrega de los
enseñanza recursos para realizar
aprendizaje diferentes actividades
en la institución

ADMINISTRA Falta de asignación de Apoyo de toda la Espacios adecuados Recortes en recursos

CIÓN recursos por parte de comunidad educativa en la parte económicos por parte
las entidades para fortalecer la tecnológica que del MEN
FINANCIERA gubernamentales implementación de las permiten desarrollar
nuevas tecnologías en las actividades que Faltan equipos para el
Se depende del el colegio. demanden de trabajo individual de los
cronograma de los ciencia y docentes
funcionarios de Redp Diseño de actividades tecnología.
para la asistencia y/o jornadas No hay una página web
técnica de equipos y pedagógicas institucional.
redes. institucionales, sobre
conocimientos y
habilidades
tecnológicas
 Las tablets son
asignadas áreas
específicas
Docentes que no usan La Institución cuenta Se cuenta con un La baja cobertura y los
las TIC como con el programa del equipo de docentes problemas de
ACADÉMICA estrategia pedagógica. MEN computadores capaces e idóneos inestabilidad de los
Falta capacitación a para educar. en conocimientos servicios de internet.
los docentes en el de las TIC.
área de las TIC. Asignación de nuevo
Los docentes no acceso a internet.
tienen acceso a la red
Proyectos de aula
Un computador para utilizando las TIC.
2 estudiantes.
Motivación de los
estudiantes por
aprender y usar las tics
COMUNITA- No existen los Se cuenta con El interés y Los avances en ciencia
RIA espacios de herramientas e motivación de los y tecnología dificultan
capacitación infraestructura básica estudiantes por usar la actualización de
relacionados con las para ofrecer las nuevas algunos equipos.
TIC dirigidos a capacitación a la tecnologías de la
padres de familia. comunidad en manejo información y la
de TIC. comunicación
Los padres y/o
acudientes no ejercen
control a los
estudiantes en el
acceso y uso de la
internet y de sus
diferentes
herramientas

Se usan las redes

sociales para hacer
bulliyng

2.4 Análisis interno y externo del colegio Nicolás Gómez Dávila

Teniendo en cuenta las condiciones del contexto en donde está ubicado el colegio Nicolás

Gómez Dávila , se evidencia que la infraestructura de las viviendas en la actualidad están

construidas con materiales y en condiciones que en su mayoría cuentan con: vías en su mayoría
pavimentadas y con acceso a todos los sectores de la localidad, el uso de alcantarillado, con

cobertura de servicios básicos como agua, luz, gas, con la legalización de los predios que

inicialmente eran invasiones de tierras privadas, con servicios de salud pública cercanos a la

comunidad, con una oferta de colegios públicos y privados que posibilitan la inclusión; con

familias cuyas características impactan a los estudiantes, con familias no tradicionales, entre

otras muchas, lo que facilita al colegio promover acciones que impacten de forma positiva el

sector.

Además, con el análisis con una visión macro del entorno externo que deja ver las

oportunidades y amenazas del ambiente y que junto con entorno interno: las debilidades y

fortalezas, se pueden establecer las condiciones reales que influyen y/o afectan el proceso de la

institución para lograr integrarlos en beneficio de la comunidad educativa y su contexto,

encausando proyectos para optimizar la gestión institucional.

Frente a lo tecnológico, el colegio cuenta con herramientas tecnológicas que motiva a los

estudiantes para la apropiación y manejo de los mismos; pero, aún faltan muchos recursos y

equipos para atender a todos los estudiantes y brindarles mayores posibilidades de conocer y

manejar equipos y programas de vanguardia, así como para los docentes dentro del aula

encaminados a mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje acordes a las exigencia de una

sociedad globalizada y competitiva.

Debilidades
  La mayoría de los estudiantes pertenece a estratos socio-económicos uno y dos, y es

complicado para la mayoría tener acceso a un computador y una conexión a internet en

sus hogares.

 La población del sector es heterogénea, de diversas regiones del país, algunos desplazados

forzados por la situación del país, lo que evidencia la pluralidad cultural.

 Los padres de familia en su mayoría tiene una formación académica básica, por lo que no

incentivan en sus hijos actividades que les mejoren el desarrollo sicomotriz y el

aprovechamiento del tiempo libre.

 Los estudiantes permanecen la mayor parte del tiempo sin la orientación de un adulto y a

veces a cargo de los hermanos menores.

 En la comunidad se presentan problemáticas como el consumo de sustancias psicoactivas,

alcohol, además de violencia y el continuo desplazamiento, afectando la permanencia en

la institución

 La cobertura de la internet y el wifi no son suficientes teniendo en cuenta el número de

estudiantes, docentes, directivos y administrativos.

 El hacinamiento y el espacio físico del colegio no son apropiados para la comodidad de la

comunidad educativa y no cumple con los parámetros establecidos por el MEN.

 El alto índice de adolescentes gestantes y mamás en una condición latente que afecta la

permanencia en la institución.

Fortalezas

 El nivel académico y el desempeño de los docentes como facilitadores de procesos de

aprendizaje.
  Los recursos tecnológicos (computadores de escritorio y portátiles, tabletas, tableros

inteligentes, equipos de emisora, televisores Smart, entre otros) aunque insuficientes

permiten su uso.

 La infraestructura se mantiene en buen estado.

Aspectos a mejorar

Con base en el anterior análisis interno que se muestra en este trabajo es pertinente que el

colegio oriente sus intereses a:

 Aprovechar los recursos: Humano, económicos y tecnológicos según el PEI.

 Buscar y consolidar alianzas estratégicas que contribuyan al desarrollo de la ciencia y

tecnología en la institución

 Ajustar el PEI para integrarlo con el desarrollo de la ciencia y tecnología en el colegio

 Planear la distribución de los recursos teniendo en cuenta las necesidades reales de la

institución para la realización de proyectos enfocados hacia la ciencia y la tecnología en

las diferentes áreas de conocimiento.

 Aprobar la contratación de los servicios, la compra de insumos y la consecución de

equipos para facilitar el funcionamiento y la aplicación de las nuevas tecnologías según

los parámetros establecidos por la legislación colombiana.

2.4 Semejanzas y Diferencias entre conceptos usados en empresas e instituciones

Educativas (Análisis Interno y Externo)

CONCEPTO DEFINICIÓN SEMEJANZAS DIFERENCIAS

CLIENTE Persona física o jurídica
que recibe un servicio o
adquiere un bien a cambio
de un dinero u otro tipo de
retribución
PROVEEDOR Tercero que abastece de
materiales u otros
suministros a individuos o
empresas, los cuales son
necesarios para su
desarrollo y
funcionamiento
MERCADO Persona física o jurídica
que recibe un servicio o
adquiere un bien a cambio
de un dinero u otro tipo de
retribución
GRUPO DE PRESIÓN Organización de personas
o instituciones que
manifiestan deseos
conscientes o intereses
comunes a sus miembros,
realizando una acción
destinada a influir en las
instituciones para
producir decisiones de
éste favorables a sus fines.
COMPETENCIA Rivalidad entre aquellos
que pretenden acceder a
lo mismo, a la realidad
Su finalidad es satisfacer
una necesidad ya sea un
servicio o un bien
Red de apoyo que facilita
la adquisición de bienes o
servicios para garantizar
el funcionamiento de la
organización
A través de diversas
estrategias comerciales
visibilizan la oferta y la
demanda de un bien o
servicio para suplir
necesidades
Influenciar en las
organizaciones para
producir decisiones de
éste favorables a sus fines.
No se hacen responsables
de los resultados finales
Múltiples posibilidades
que oferta el mercado,
encaminadas a satisfacer
Los clientes en educación
son los estudiantes en
busca de una formación
integral que involucre
valores y conocimientos y
se encuentra como un
derecho constitucional
Los clientes a nivel
empresarial son los que
buscan suplir una
necesidad
En educación los
proveedores actúan para
facilitar los procesos de
enseñanza aprendizaje en
busca del mejoramiento
de la sociedad y el país
Los proveedores ejercen
una labor comercial
En educación:
-Se usan estrategias para
lograr mayor cobertura y
calidad para la formación
de individuos que
construyan y logren sus
proyectos de vida para
que transformen su
entorno y la sociedad
- El MEN y la SED
implementan políticas,
regulan y evalúan los
procesos tanto a nivel de
personal docente,
administrativo y de las
instituciones.
En el comercio se busca
beneficio económico
generalmente
En educación buscan
lograr mejores resultados
que se proyectan a futuro
con logros alcanzados por
una sociedad
En el comercio se busca
beneficio económico
generalmente
En educación pública se
brindan las herramientas
para mejorar las
 que viven las empresas diferentes necesidades y condiciones de vida a las
que luchan en un teniendo en cuenta el personas con bajos
determinado sector del poder adquisitivo recursos económicos y en
mercado al vender o desigualdad de
demandar un mismo bien oportunidades
o servicio
En el comercio se busca
beneficio económico
generalmente y en
ocasiones utilizando
argucias para lograr sus
objetivos

PLAN DE APROVECHAMIENTO DE LAS TICS

CONCLUSIONES

El análisis del entorno externo e interno de la institución permite planear y plantear

posibles soluciones y mejorar en lo referente a las TICs, los recursos económicos y humanos

para prestar un servicio acorde a las necesidades de la comunidad

Para el colegio Nicolás Gómez Dávila es primordial implementar el análisis del entorno

externo e interno usando como herramientas la planeación estratégica que sirve para crear un

plan para el aprovechamiento de las TIC involucrándolas en las actividades de enseñanza y

aprendizaje en todas las áreas del conocimiento desarrolladas en la institución.

Al replantear el PEI se deben involucrar las TICs para mejorar los aprendizajes de los

estudiantes, dinamizar las prácticas en el aula y optimizar los recursos físicos, informáticos,
tecnológicos y humanos; además de, lograr que usen estas herramientas en la cotidianidad.

También, brindar más seguridad, confiabilidad y veracidad en el manejo de la información.

Bibliografía

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