GESTIÓN ACADÉMICA

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Licencia de Funcionamiento No. 015 del 30 de abril 1994

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 03

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Educación Formal de

Jóvenes y adultos del IBE Versión: 003

Nombre de la Unidad de aprendizaje : Verb tenses

Unidad Nº: 002
Temas y Subtemas: Do – Make

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

SUSTENTO MIS PLANES Y PROYECTOS DIFERENCIA ENTRE AMBOS

CONCEPTOS DANDO COMO
RESULTADO UNA
COMUNICACIÓN ASERTIVA
Duración de la guía ( en horas):

2. INTRODUCCIÓN

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

DO - MAKE

Do” y “make” son dos verbos que se confunden frecuentemente en inglés. Ambos se pueden
traducir como “hacer”, pero hay algunas diferencias en su significado. En general, “do” considera
más la acción, mientras que utilizando “make” nos referimos más al resultado de la acción.

“Do”

Se usa “do” para acciones, actividades y trabajos. Se utiliza en un sentido amplio, como de
“realizar”. En general, estas acciones y actividades no producen un objeto físico.

Ejemplos:

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do homework
do a job
do the dishes
do housework
do exercise

Se utiliza “do” cuando hablamos de cosas en general, cuando no decimos exactamente qué
actividad. En este sentido, se utiliza mucho con los pronombres indefinidos como “something”,
“anything”, “nothing”, etc.

Ejemplos:

What are you doing today? I’m not doing anything. (¿Qué haces hoy? No hago nada.)
He’s always doing nice things for his girlfriend. (Siempre hace cosas buenas para su novia.)
Are you doing anything important right now? (¿Haces algo importante ahora mismo?)

Expresiones

do good (hacer el bien)

do right (hacer bien)
do wrong (hacer mal)
do damage (hacer daño)
do one’s best (hacer lo posible)
do a favor (hacer un favor)
do justice (hacer justicia)
do research (investigar)
do harm (hacer daño)
do business (hacer negocios)
do one’s hair (arreglarse el pelo)
do wonders (hacer maravillas)

1- Ordene las siguientes oraciones, según su criterio


 - She do has to housework the. She has to do the homework.

 2-has to she do cooking the. She has to do the cooking.

 3-She up to has do the washing . she has to do the washing up.

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 4-She the has to washing do the/laundry. She has to do the washing/ the
laundry.

 5-She to has the do shopping. She has to do the shopping.

 6- has to do she ironing the. She has to do the ironing.

 7-She to has the do dusting. She has to do the dusting.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.)

“MAKE”

Se utiliza “make” en el sentido de “fabricar”, “elaborar” o “crear”. Se usa para actividades en que
se crea algo que se puede tocar, un objeto físico.

Ejemplos:

make breakfast/lunch/dinner
make a dress
make furniture

Expresiones

Nota: Hay muchas expresiones que utilizan “make”. En muchas de estas, el sentido de “make” no
es “fabricar”, ni “hacer” y muy a menudo “do” parece más apropiado, pero son expresiones
establecidas, así que hay que memorizarlas.

Ejemplos:
make a decision (tomar una decisión)
make a choice (hacer una elección)
make a plan (trazar/hacer un plan)
make arrangements (hacer preparativos)
make an appointment (pedir cita/hora, concertar una cita)
make a mistake (cometer un error)

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make money (ganar dinero)

make an excuse (dar una excusa)

Elige la respuesta correcta.

1- Have you ____do______ your homework yet?

do
make
made
done

2- "What did you ____do______ yesterday afternoon?" "Nothing."

made
do
make
did

3- It's my daughter's birthday so I am ___making_______ a cake.

making
doing
make
do

4- What does Peter ___do_______? He's an engineer.

make
do
made
did

5- "What are you _doing_________?" "I'm _____making_____ dinner."

making, doing
make, do

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doing, making
do, make

6- Can you __do________ me a favor?

do
doing
make
making

7- Have you ______made____ a decision yet?

done
made
do
make

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

VERB TENSES

El i ge l a r e spu e st a c o r r ec ta .

1- 1- I _ do ___ th e h ou s ew o r k.

do

do e s

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mak e

mak e s

2- 2- Th e y __ do_ _ wa r .

do

do e s

mak e

mak e s

3- 3-T om _ _ m ak e s __ e xcu s e s ev e r y da y.

do

do e s

mak e

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mak e s

4- H e r h u sban d _ do es n' t do

th e wa sh i n g u p.

don 't d o

do e sn 't d o

don 't m ak e

do e sn 't ma k e

5- _ Do yo u d o y ou r b e st?

Do y ou d o

Do e s y ou d o

Do y ou ma k e

Do e s y ou ma k e

6- He _ do e sn' t d o pr og r e s s.

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don 't d o

do e sn 't d o

don 't m ak e

do e sn 't ma k e

4- 7- M y pu pi l s _ do __ _ h o m ew o r k e v e ry d ay .

do

do e s

mak e

mak e s

8- _ D id yo u m a ke a ph on e cal l ?

Di d y ou m ak e

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Mad e y ou

Di d y ou d o

Di d y ou

5- 9- Sh e _ m a d e __ _ a ch oc ol at e ca k e l a st Su n da y.

do

di d

mak e

mad e

10- _ Do e s y ou r mo th er m ak e th e c o ok i n g?

Do y ou r m oth e r d o

Do e s y ou r m ot h er d o

Do y ou r m oth e r ma k e

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Do e s y ou r m ot h er m ak

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Basándose en la explicación de “DO Y MAKE” realice un escrito de minimo 30 palabras,

en donde use estos dos verbos, acompáñelo de un dibujo que represente el escrito.

My wife has different rules in home. For example: my son arrives home and he does
his homework immediately. My sister makes a cake in the afternoon and I can´t do
phone calls.

3.5 Actividades de evaluación.

- Desarrollo de las actividades propuestas en la guía.
- Producción escrita que evidencie el uso de PRONOMBRES

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

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- Guía de aprendizaje
- Relación inmediata del estudiante con su entorno, para identificar los elementos
tratados.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

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J.Thttp://www.ejerciciodeingles.com/adverbios-modo-ingles/
http://www.mansioningles.com/ejer_nivel04.htm

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