NEUROAPRENDIZAJE

MATRIZ ANALÍTICA

Wilson Alexander Rincón Arévalo.

Miguel Ángel Fernández Jiménez.

Carlos Alfredo Pajoy Muñoz

Marzo de 2018.

Universidad de Manizales.

Facultad de ciencias sociales y humanas.

Neuro aprendizaje.
 UNIVERSIDAD DE MANIZALES
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN DESDE LA DIVERSIDAD
MÓDULO: NEUROAPRENDIZAJE

MATRIZ ANALÍTICA

ESFERAS

COGNITIVO EMOCIONAL EJECUTIVO

(Pensar) (Sentir) (Actuar)
PREGUNTAS
ORIENTADORAS

Tiene sentido, en los estudiantes, aprender a Expresarse hacia los demás y generar vínculos con Trabajar en equipo, para solucionar problemas,

¿Qué tiene sentido analizar la información más que memorizarla, sus docentes y compañeros. desarrollar proyectos e iniciativas, para que, a
aprender para el para tomar decisiones adecuadas según el futuro, pueda crear su proyecto de vida.
Auto control de sus emociones, enfocado hacia el
estudiante? contexto.
respeto y la tolerancia hacia los demás. Teniendo en cuenta que los estudiantes son muy
Aprender a generar ideas, desarrollar la tímidos y poco participativos desde el actuar,
El Sentir humano hacia su ambiente, de tal manera
creatividad y la imaginación, a partir de los tendría sentido, aprender a expresarse,
que sea comprensivo, compasivo y colaborativo
conceptos y problemas teóricos. participar y socializar en público sin temor a ser
con el otro.
señalado.
Entender los conceptos teóricos en contextos
de su realidad, de tal forma que les permita También tiene sentido, que el estudiante
comprender el mundo en el que viven. aprenda a tomar decisiones, con criterios,
asumiendo responsabilidades.
¿Qué tiene sentido Enseñar a que el estudiante aprenda a analizar Enseñar a generar relaciones y ambientes Enseñar a escuchar y ser escuchado.
enseñar para el
la información para que pueda tomar saludables de convivencia escolar. Enseñar el actuar autónomo, que les permita
maestro?
decisiones según las necesidades del Desarrollar en los estudiantes la autoestima para desarrollar ideas innovadoras.
estudiante. que aprendan a quererse y respetarse, así mismos
Enseñar el emprendimiento, para que, desde el
Enseñar habilidades y destrezas cognitivas, que y los demás. espacio escolar, inicien a ser generadores de
permita que el estudiante se desenvuelva en su Enseñar el respeto por la vida y el ambiente, ya empresa y no estar a la espera de ser empleado
entorno real y no termine absorbido por el que a partir de ello se logran generar espacios al finalizar los estudios.
mismo. crecimiento y desarrollo social.
Actuar por iniciativa propia, para que, desde el
Enseñar de manera critica, objetiva y espacio escolar, comiencen a desarrollar sus
propositiva, sobre la realidad contemporánea, propios eventos y actividades.
para que su presencia en los diferentes
espacios sea activa.

Segunda parte: Principios pedagógicos del Neuroaprendizaje aplicados a la educación inclusiva.

1. Cada persona aprende por Iniciativa propia.

2. El neuro aprendizaje se basa en el análisis de la información y no en la memorización de la misma.
3. El aprendizaje y la atención parte del autocontrol.
4. Cada sujeto aprende según sus intereses y su aprendizaje no debe ser influenciado por la visión de los demás (aprendizaje autónomo).
5. La creatividad, la imaginación y la libre expresión son fundamentales para el aprendizaje del sujeto.