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LA EDUCACIÓN
De ambrosio9 ¶ ¶ Deja un comentario
APORTES DE LA TEORÍA DE SKINNER A LA EDUCACIÓN
El condicionamiento operante, llamado también instrumental y hoy en día, análisis
experimental de la conducta (AEC), fue desarrollado por el psicólogo B.F Skinner. El
condicionamiento operante es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta
voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método
experimental. Ante un estimulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser
reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca
o debilite.
Skinner al poner de manifiesto a través de su condicionamiento operante que la conducta
humana es manipulable, logró que su teoría fuera introducida en la educación para el
proceso enseñanza-aprendizaje. Los educadores tienen una marcada influencia de la teoría
conductista operante, ya que para ellos el comportamiento de los estudiantes es una
respuesta a su ambiente pasado y presente, en la cual todo ese comportamiento es
aprendido. Por lo tanto cualquier problema de conducta es el reflejo de los refuerzos que
dicho comportamiento ha tenido. Como la teoría de los refuerzos tiene que ver con el
control de las conductas, los maestros deben proveer a los educandos un ambiente adecuado
para el refuerzo de las conductas deseadas. Por consiguiente las conductas no deseadas que
el alumno tenga en el aula, pueden ser modificadas utilizando los principios básicos del
condicionamiento operante. Las posiciones más comunes adoptadas por los profesores en
centros escolares son las siguientes: ·
Todo estudiante necesita ser calificado con notas, estrellitas, etc. como motivación para
aprender y cumplir con los requisitos escolares. ·
Cada estudiante debe ser calificado en base a los estándares de aprendizaje, que la
profesora traza para todos los estudiantes por igual. ·
El currículo debe estar organizado por materias de una manera cuidadosa, secuencial
y detalladamente. Algunas técnicas para cambiar las conductas no deseadas del alumno en
el centro escolar son: ·
Refuerzo de las conductas deseadas, que de esta manera competirá con la conducta no
deseada hasta reemplazarla por completo.
Debilitar las conductas no deseadas eliminando los refuerzos de estas.
Usar castigos para debilitar la conducta no deseada. Una de los más importantes aportes a la
educación es el aprendizaje programado. Consiste en separar la materia a impartir en partes
simples y se va preguntando partes de las que se tiene constancia de que el alumno tiene
conocimiento. Ante la respuesta correcta (conducta) se le refuerza con felicitaciones o
puntaje para el examen final. Así, poco a poco, la conducta del alumno tiende al afán de
superación y a medida que el alumno va adquiriendo más conocimientos, se introducen
preguntas con un mayor grado de dificultad y siempre se van reforzando las correctas.
David Paul Ausubel fue un psicólogo estadounidense cuya contribución más significativa
los ejerció en los campos de la psicología de la educación, la psicología cognitiva, el
aprendizaje y y el desarrollo, investigando sobre cómo se organiza nuestro aprendizaje y
los avances significativos en él.
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“El factor más importante que influye en el aprendizaje, es lo que el alumno ya sabe.
Determinar esto y enseñarle en consecuencia” (Ausubel, 1968)
Esto llevó Ausubel para desarrollar una interesante teoría del aprendizaje y los
organizadores de avance significativos.
La teoría del aprendizaje de Ausubel afirma que los nuevos conceptos que deben ser
aprendidos, se pueden incorporar a otros conceptos o ideas más inclusivas. Estos conceptos
o ideas más inclusivos son los organizadores previos. Los organizadores previos pueden ser
frases o gráficos. En cualquier caso, el organizador avanzado está diseñado para
proporcionar lo que llaman los psicólogos cognitivos, el “andamiaje mental”: para
aprender nueva información.
Referencias
-Jean Piaget-
La idea principal de Piaget es que resulta indispensable comprender la
formación de los mecanismos mentales del niño para captar su naturaleza
y su funcionamiento en el adulto. Su teorización pedagógica se basó
en la psicológica, lógica y biológica. Así queda plasmado en su
definición de la acción de pensar, donde se parte de unos pilares
condicionados por la genética y se construye a través de estímulos
socioculturales.
-Jean Piaget-
El comportamiento como motor de la evolución
En 1976, Piaget publicó un pequeño libro titulado «El comportamiento,
motor de la evolución«. En el expone una perspectiva acerca de la
función delcomportamiento como factor determinante del cambio
evolutivo y no como un mero producto del mismo, que sería resultado de
mecanismos independientes de la acción de los organismos.
Piaget discute, principalmente, con las posturas neodarwinianas, ya
que considera que la evolución biológica no se produce sólo por selección
natural, entendida exclusivamente como el producto de una variabilidad
genética aleatoria y tasas diferenciales de supervivencia y reproducción
en función de ventajas adaptativas verificadas a posteriori.
Desde esta perspectiva, se trataría de un proceso independiente de
las conductas del organismo y solo se explicaría por las
consecuencias, favorables o desfavorables, de los cambios fenotípicos
causados por mutaciones absolutamente azarosas y su transmisión a lo
largo de las generaciones.
El comportamiento para Piaget constituye una manifestación de la
dinámica global del organismo como sistema abierto en interacción
constante con el medio. Sería también un factor del cambio evolutivo, y
para intentar explicar los mecanismos por los cuales el comportamiento
cumpliría dicha función, recurre al concepto de epigénesis y a su propio
modelo explicativo de la adaptación en términos de asimilación y
acomodación. Por epigénesis se entiende la interacción recíproca entre
genotipo y ambiente para la construcción del fenotipo en función de la
experiencia.
«Cuando le enseñas a un niño algo, le quitas para siempre su
oportunidad de descubrirlo por sí mismo»
-Jean Piaget-
-Jean Piaget-
2. Etapa preoperacional
La segunda etapa del desarrollo cognitivo según Piaget aparece más o menos
entre los dos y los siete años.
Las personas que se encuentran en la fase preoperacional empiezan a ganar la
capacidad de ponerse en el lugar de los demás, actuar y jugar siguiendo
roles ficticios y utilizar objetos de carácter simbólico. Sin embargo, el
egocentrismo sigue estando muy presente en esta fase, lo cual se traduce en serias
dificultades para acceder a pensamientos y reflexiones de tipo relativamente
abstracto.
Además, en esta etapa aún no se ha ganado la capacidad para manipular
información siguiendo las normas de la lógica para extraer conclusiones
formalmente válidas, y tampoco se pueden realizar correctamente operaciones
mentales complejas típicas de la vida adulta (de ahí el nombre de este período de
desarrollo cognitivo). Por eso, el pensamiento mágico basado en asociaciones
simples y arbitrarias está muy presente en la manera de interiorizar la
información acerca de cómo funciona el mundo.
Algunos estudios establecen que utilizamos menos del 10% de nuestra capacidad intelectual, y
también sugieren que aquellas neuronas que no se utilizan simple y sencillamente mueren y lo
malo de que las neuronas mueran, es que son las únicas células de nuestro cuerpo que nos se
regeneran, así que cada neurona que pierdes, es una neurona que jamás volverá. Ayuda a tus
neuronas aprendiendo algo nuevo cada día: Puede ser una palabra, como hacer algo, conocer
a una persona, como se dice hola en algún otro idioma, etc. Proponte aprender algo nuevo cada
día y empieza a ver como mejora tu intelecto.
La rutina es una de las peores cosas que le pueden pasar a tu intelecto y a tu vida. Porque el
intelecto se fortalece con la variedad y la rutina no te ofrece nada de eso. Intenta hacer algo
diferente de vez en cuando, por ejemplo: Una vez a la semana toma una ruta diferente al trabajo,
come de vez en cuando con alguien distinto, únete a un club de profesionistas que no tengan
nada que ver con tu profesión, inscríbete a alguna taller donde aprendas algo distinto, y por
supuesto, escucha todos los días La Frase del Día, ya que cada día te comparto algo diferente.
Existen literalmente cientos de formas de crear cada cosa que conoces, cientos de formas de
afrontar cada situación que se te presenta, cientos de formas de resolver cada problema al que
te enfrentas, pero solo serás capaz de verlas si mantienes tu mente abierta. Una mente abierta
te permitirá ver un sinnúmero de posibilidades que a los ojos de la mayoría de las personas
serán imperceptibles. Dale súper poderes a tu intelecto manteniendo tu mente abierta.
Así que ya lo sabes. Si quieres tener un súper intelecto recuerda aplicar los 3 consejos que te
compartí el día de hoy: 1.- Aprende algo nuevo cada día. 2,- Intenta algo diferente de vez en
cuando y 3.- Mantén la mente abierta
Espero que La Frase del Día de hoy te haya gustado, pero sobre todo, deseo que la puedas
aplicar en ti mismo, con tu familia, con tus amigos, con tus compañeros de trabajo y que te
ayude a convertirte en la persona Exitosa que estas destinada a ser.
Te invito a que me visites en las redes sociales, en Facebook me encuentras como Jashiel
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Jashiel García es Autor del libro "Actitud de Triunfador" y Conferencista con Maestría en
Administración y Liderazgo. Se especializa en temas de Superación Personal, Liderazgo y
Equipos Altamente Motivados. Su filosofía personal y profesional se basa en 3 pilares: 1.- Todos
tenemos un Gran Potencial, 2. El Activo más valioso de cualquier Organización es su Gente y
3. Cualquier habilidad puede ser aprendida si tienes la Actitud correcta.