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Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B
Índice
Introducción…………………………………………………………………………………………………….3
Objetivo……………………………………………………………………………………………………………4
Contenido………………………………………………………………………………………………………….5
Metodología………………………………………………………………………………………………………6
Actividades……………………………………………………………………………………………………….8
Evaluación………………………………………………………………………………………………………….19
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Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B
Introducción
Las actividades que vamos a proponer van dirigidas a niños y niñas del último
parte de la dinámica cotidiana del aula, como son las actividades rutinarias,
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Objetivos
• Conocer los distintos usos del agua y la importancia que tiene para la
vida.
• Darse cuenta de que hay mucha agua en el mundo pero no toda puede
ser usada para beber o para otros usos por los hombres.
Una vez que los niños hayan conseguido los objetivos propuestos entraran a
formar parte del Club del Ahorro y se les hará entrega de un diploma lo que
acredita.
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Cómo ahorrar agua Esther Belloch Hernández 2º B
Contenidos
continuación:
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Metodología
niñas una nota informativa para que la entreguen a los padres, de forma que
estos sepan que van a trabajar sus hijos y colaboren activamente con ellos
en las actividades que se propongan para casa y les preparen los materiales
escribirá al inicio del trozo de papel continuo que vamos a usar para plasmar
los niños propongan soluciones y veamos que nivel de conocimiento tienen del
tema. Como en este proyecto también se pretende que conozcan el Ciclo del
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• Actividades:
así como añadir algunas de las fichas realizadas por los alumnos.
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Actividades
Lo primero que veremos será la canción de “Chip – Chap” que los niños han de
Un día Chap empezó a notar mucho calor, empezó a inchares y a subir hacia
Cogidas de la mano, las gotas del mar se juntaron encima de una nube.
Chap empezó a sentirse pesada y se cayó de la nube, ahora era una gota de
lluvia.
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Como hemos dicho cada sesión leeremos una página del cuento, (dos líneas
son una hoja). Las hojas del cuento que manejan los niños y niñas tienen
algún hueco para que ellos escriban la palabra que faltan y dibujos para que
Nombre__________
jugaba en el _______________
actividad psicomotora en la que pediremos a los niños y las niñas que por un
jueguen en el mar con otras gotas, que suban hacia las nubes, que caigan al
río o que se arrastrados al mar. De forma que vayan asimilando de una forma
física el Ciclo del Agua y que el agua no se está quieta en un sitio sino que
http://www.emivasa.es/portal/web/ComunicacionPrensa/Aprendiendo/Ciclo
Agua.html
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Las actividades que podemos realizar con los niños y las niñas durante las
Chap con la que nos apoyaremos para contar el cuento. Entregaremos a los
niños y niñas una plantilla de una gota dibujada en cartulina blanca o azul.
colorearán. Por último y con ayuda de la maestra los niños y niñas pegarán la
2ª) El agua fuente de vida: El agua es esencial, sin ella no sería posible la
vida. La usamos para regar, para la limpieza de nuestras casas, para el aseo
personal,… y sobre todo para calmar nuestra sed. El agua que bebemos no
redes de distribución. Para que los niños vean esto de primera mano
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• http://www.ploppy.net/
• http://www.aguasdesevilla.com/infantil/infan/index.html
• http://www.serunion-educa.com/minisite2003/minisite_ini.htm
4ª) El ciclo del agua: Con todo lo que hemos visto del Ciclo del Agua y con
el fin de que los niños y las niñas lo vayan interiorizando van a crear un
puzzle-panel artístico que muestre las distintas fases del ciclo del agua.
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5º) ¿Dónde hay agua?: Sentaremos a los niños y niñas en circulo y les
preguntaremos si saben donde hay agua y rellenaremos una ficha con las
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6ª) Usos del agua: Al planeta tierra lo han llamado siempre “El Planeta
cosas:
• Agricultura 42%
• Actividades industriales 8%
Para el desarrollo de la actividad nos sentaremos con los niños y las niñas
dirá que además de los usos de los que hayan podido hablar, el agua se
utiliza para muchas más cosas y que les vamos a mostrar unas tarjetas
Cada vez que se muestre un dibujo, los niños y niñas tendrán qué averiguar
de qué acción se trata y para qué se utiliza el agua en ella. Las tarjetas se
mostrarán de una en una, de modo que todos puedan verlas. Por último,
los espacios y las acciones en las que utilizamos el agua y, por tanto, la
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Después tomaremos un globo terraqueo y junto con los niños y las niñas
cubo muy grande (aprox. 20 cm3) que representará a los oceanos y glaciares
dulce, de forma que los niños y las niñas vean de forma tangible la
podemos hacer un diagrama de quesos para ver los distintos usos de agua
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7ª) Mural del ahorro: El profesor preparará un mural para indicar acciones
modelo:
familiaricen con ellas. Cada vez que se presenta una lámina se realizan las
siguientes actividades:
acción.
• Durante los días que se presenta una acción, los niños pueden traer
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agua podríamos empezar por ver que se hace en nuestro entorno para
ahorrar agua.
Pediremos a los niños y niñas que hagan unas preguntas a sus padres y
clase con la que se apoyorarán los niños. También pueden traer a clase
los niños y niñas que podemos hacer para ahorrar agua basandose en todo lo
que hemos trabajado en clase, en particular en el mural del ahorro. Con las
contestaciones de los niños y niñas haremos un guión con las cosas que
preguntas:
los dientes?..............sí no
lavavajillas?_____________
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1. Cuidado con los grifos: aprendamos a cerrarlos cada vez que no los
2. Cuando nos bañamos, utilizamos unos 100 litros de agua dulce que
cisterna del váter, ésta se llenará sólo hasta la mitad cada vez que
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cada verano.
10. Usar el lavavajillas para limpiar los platos ahorra más agua y energía
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Evaluación
de evaluación.
las actividades, así como las repuestas que nos dan a las preguntas que
con apoyo del mural que hemos estado haciendo en el papel continuo.
usos incorrectos del agua se pretende que los niños y niñas identiquen usos
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ellas no serán correctas, por ejemplo, un niño que se deja el grifo abierto
después de lavarse las manos. Los demás niños y niñas tendrán que averiguar
Una vez finalizada la actividad y cuando hayamos comprobado que todos los
Foto niño/a
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