ESCUELA BÁSICA “LLANO SUBERCASEAUX”

SAN MIGUEL
UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
PLANIFICACIÓN 2018

Profesor/a: Rebeca Alday Riquelme Asignatura: Lengua y Literatura Tiempo de implementación

Semestre: 1 Unidad: N° 0 Nombre de la Unidad : Curso: Inicio: Término:

“Nivelación de contenidos” 7° Básico Marzo 2018 Marzo 2018

Objetivo de Aprendizaje Transversal :

Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

Clase N° Objetivo de Contenidos Destrezas Indicadores de Evaluación Estrategias de Aprendizaje

Fecha Aprendizaje (Conceptuales) Habilidades y/o
Horas Actividades de Evaluación

Clase 1 Formular una
interpretación de los
2 Hrs textos literarios,
considerando:
Su experiencia personal
y sus conocimientos.
Un dilema presentado en
el texto y su postura
personal acerca del
mismo.
La relación de la obra
con la visión de mundo y
el contexto histórico en el
que se ambienta y/o en
el que fue creada.
Repaso de géneros Reconocer Ofrecen una interpretación del
literarios Comprender texto leído que aborda temas
(Narrativo – Lírico – Aplicar que van más allá de lo literal o
Dramático) de un mero recuento.
Relacionan el texto con sus
propias experiencias y ofrecen
una interpretación para un
fragmento o el total de lo leído.
Plantean su postura frente a un
dilema o situación problemática
que se propone en el texto y
fundamentan con ejemplos del
mismo.
Explican algún aspecto de la
obra considerando el momento
histórico en el que se ambienta
o fue creada.
Inicio:
Se activan conocimientos a través de
preguntas sobre los textos leídos en el año
anterior y sus características
Comentan lo que recuerdan sobre los
géneros literarios
Desarrollo:
La docente explica las características y
diferencias de cada género literario.
Construyen mapa conceptual sobre textos
literarios y sus características.
Copian mapa en el cuaderno
Cierre:
Se realizan preguntas de metacognición de
manera abierta y dirigida, responden y
comentan.
 ESCUELA BÁSICA “LLANO SUBERCASEAUX”
SAN MIGUEL
UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
Clase 2 Formular una
interpretación de los
2 Hrs textos literarios,
considerando:
Su experiencia personal
y sus conocimientos.
Un dilema presentado en
el texto y su postura
personal acerca del
mismo.
La relación de la obra
con la visión de mundo y
el contexto histórico en el
que se ambienta y/o en
el que fue creada.
Repaso de textos no Reconocer Ofrecen una interpretación del
literarios Comprender texto leído que aborda temas
Aplicar que van más allá de lo literal o
de un mero recuento.
Relacionan el texto con sus
propias experiencias y ofrecen
una interpretación para un
fragmento o el total de lo leído.
Plantean su postura frente a un
dilema o situación problemática
que se propone en el texto y
fundamentan con ejemplos del
mismo.
Explican algún aspecto de la
obra considerando el momento
histórico en el que se ambienta
o fue creada.
Inicio:
Recuerdan características de los textos
literarios comentadas en clase anterior
Señalan las principales diferencias que
existen con los textos no literarios
Desarrollo:
Utilizando papel kraf y recortes de
diferentes tipos de textos: noticias,
entrevistas, recetas, cartas, etc definen
función y características de cada texto
(silueta, estructura, función, etc)
Escriben definiciones de cada ejemplo en
su cuaderno
Docente expone andamiaje visual, lo explica
y letra la sala
Cierre:
Comentan impresiones de la actividad y
responden preguntas