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Orden de integración en cuaderno de los constitutivos CONALEP

NOMBRE: Brenda Rivera García GRUPO ______________

MATRICULA: 120020959-9 Días de sesión:________________________

Aplicación Contenida en No de Descripción Si no Fecha de entrega


evidencia Y firma del
profesor

Al inicio del Cuaderno 1 Caratula


curso

Al inicio del Cuaderno 2 Misión, Visión, política de


curso calidad y Valores

Al inicio del Cuaderno 3 Temario. Calendario Escolar,


curso semestral y de evaluaciones
Tabla de ponderaciones

Al inicio del Cuaderno 4 Horario de clases, Mapa


curso curricular, perfil del egresado

Al inicio del Cuaderno 5 Reglamento del plantel, Contrato


curso de trabajo y aprendizaje

Al inicio del Portafolio 6 Portafolio debidamente


curso presentables

Al inicio del Portafolio 7


curso
Lista de evidencias a recopilar

Al inicio del CD 8 Antología de lecturas


curso

Al inicio del El tiempo y forma 9 Material de trabajo y actitud


curso solicitado por el
docente

Nombre y firma de conformidad:______________________________________


Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

CONALEP

Plantel
Ing. José Antonio Padilla Segura III
NOMBRE DEL Módulo: Interpretación de Normas de convivencia social

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Rivera García Brenda

SIGLEMA: INSO-02

MATRICULA: 120020959-9

GRUPO:

TURNO: Matutino

NOMBRE DEL PROFESOR: Ang Rivera Oscar Enrique

Mail institucional:

briverag-1@df.conalep.edu.mx
Misión

Formar profesionales técnicos a través de un modelo académico para la calidad y

competitividad en un sistema de formación que proporciona a sus egresados la

capacidad de trabajar en el sector productivo nacional o internacional, mediante la

comprobación de sus competencias contribuyendo al desarrollo humano

sustentable y al fortalecimiento de la sociedad del conocimiento.

Visión

Somos la institución de formación técnica del sistema de educación Media Superior

de la nación que mejor responde a las necesidades productivas del país con

estándares de clase mundial.

Política de calidad.

Qquienes conformamos el sistema CONALEP, tenemos el compromiso de ofrecer una

educación de calidad para la competitividad, sustentada en valores institucionales

para la formación de profesionales técnicos y profesionales técnicos bachiller, así

como la prestación de servicios educativos a través de un modelo académico y de

vinculación, que cumplen con los requisitos de nuestros clientes y los legales y

reglamentarios de la institución, orientado a la mejora continua, bajo estándares

nacionales e internacionales.
Valores:

Respeto a la persona

Consideramos a cada una de las personas como individuos dignos de atención,

con intereses más allá de lo estrictamente profesional o laboral.

Compromiso con la sociedad

Reconocemos a la sociedad como la beneficiaria de nuestro trabajo,

considerando la importancia de su participación en la determinación de nuestro

rumbo. Para ello debemos atender las necesidades específicas de cada región,

aprovechando las ventajas y compensando las desventajas en cada una de

ellas.

Responsabilidad

Cada uno de nosotros debe responsabilizarse del resultado de su trabajo y tomar

sus propias decisiones dentro del ámbito de su competencia.

Comunicación

Fomentamos la fluidez de comunicación institucional, lo que implica claridad en

la transmisión de ideas y de información, así como una actitud responsable por

parte del receptor.


Cooperación

El todo es más que las suma de las partes, por lo que impulsamos el trabajo en

equipo, respetando las diferencias, complementando esfuerzos y construyendo

aportaciones de los demás.

Mentalidad positiva

Tenemos la disposición para enfrentar retos con una visión de éxito,

considerando que siempre habrá una solución para cada problema y evitando la

inmovilidad ante la magnitud de la tarea a emprender.

Calidad

Hacemos las cosas bien desde la primera vez, teniendo en mente a la persona

o área que hará uso de nuestros productos o servicios, considerando lo que

necesita y cuándo lo necesita.


COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA

CONALEP

PLANTEL

Ing. José Antonio Padilla Segura III

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Interpretación de Normas de convivencia social

NOMBRE DEL PROFESOR: ANG RIVERA OSCAR ENRIQUE

OBJETIVOS GENERALES.

Analiza e interpreta las reglas de la convivencia, en el comportamiento individual y colectivo de la


sociedad mexicana, sus derechos y obligaciones para entender la evolución y realidad social

Propósitos específicos.

El modulo Interpretación de normas de convivencia social se imparte en el quinto semestre de las


carreras de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller y corresponde al núcleo de
formación básica, está diseñado para que el alumno identifique las diferencias económicas,
políticas, étnicas y culturales que le permitan entender las normas de convivencia en sociedad, así
como las función que cumplen las leyes en el entorno sociocultural.

El modulo está desarrollado en tres unidades que integran las competencias disciplinares básicas
que establecen en la primera unidad: Identificación de los valores, las características de los valores
universales, su clasificación como elemento indispensable para la convivencia social. En la unidad
dos Identificación de las instituciones sociales. Se establecen los criterios de las instituciones
sociales que rigen el comportamiento de los individuos integrados en ella. Y en la unidad tres:
Identificación de los principios del derecho, se integra como elemento de cohesión de la sociedad,
el derecho, sus características, su relación con el comportamiento de los individuos así como las
obligaciones jurídicas que establece la ley.

La contribución del módulo al perfil de egreso de la carreras en la que está considerado, incluye las
competencias para desarrollar desde una postura personal temas que le permiten realizar un
análisis sobre el comportamiento social e individual, a partir de las reglas de convivencia en
diferentes ámbitos, así como los derechos y obligaciones que plantea la ley a todos los individuos
en México en la actualidad.
Además, estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias
básicas, las profesionales y genéricas que refuerzan la formación tecnológica y científica, y
fortalecen la formación integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos
productivos en los que está involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas,
ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en diferentes ambientes laborales, con una actitud
creadora, crítica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el
desarrollo pleno de su potencial en los ámbitos profesional y personal y la convivencia de manera
armónica con el medio ambiente y la sociedad.

La tarea docente en este módulo tendrá que diversificarse, a fin de que los docentes realicen
funciones preceptoras, las que consistirán en la guía y acompañamiento de los alumnos durante su
proceso de formación académica y personal y en la definición de estrategias de participación que
permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo
integral; por tal motivo, deberá destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la
labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptorías.

Por último, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de
clase en la cual se realice la recapitulación de los aprendizajes logrados, en lo general, por los
alumnos, con el propósito de verificar que éstos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar
las acciones de mejora pertinentes. Cabe señalar que en esta sesión el alumno que haya obtenido
insuficiencia en sus actividades de evaluación o desee mejorar su resultado, tendrá la oportunidad
de entregar nuevas evidencias

METODO DE TRABAJO
En vista de la complejidad del curso parece conveniente que el mismo se desarrolle en base a las
exposiciones del profesor. Considerando la importancia de que el PSP planee y despliegue con libertad su
experiencia y creatividad para el desarrollo de las competencias consideradas en los programas de estudio y
especificadas en los Resultados de Aprendizaje, en las competencias de las Unidades de Aprendizaje, así
como en la competencia del módulo; podrá proponer y utilizar todas las estrategias didácticas que
considere necesarias para el logro de estos con fines educativos, con la recomendación de que fomente,
preferentemente, las estrategias y técnicas didácticas que se describen en la guía pedagógica. Empero, la
participación de los estudiantes será necesario y constante y abarcará los siguientes aspectos.

• A) La entrega de evidencias para integración de evidencias antes, durante y después de


la sesión para efectos de aprendizaje. O bien B) la entrega a consideración del grupo la entrega
de sólo las actividades de evaluación solicitadas por el MACC
• La participación obligatoria en clase por medio de preguntas e intervenciones pertinentes
a través de los ejercicios y/o lecturas que se soliciten independientemente de las elecciones de
evaluación propuestas.
• La evaluación parcial en general independientemente de las elecciones de evaluaciones
consistirá Obligatoriamente en:
a) La asistencia y entrega de lectura argumentada de los textos a revisar en caso de no
tener participación oral de aporte sustancial. Esto, para respaldar la asistencia y
aprendizaje de las temáticas del curso
b) La asistencia de mínimo un 90 % al curso de manera presencial por objetivo. En caso de
inasistencia el estudiante se obliga a entregar un documento oficial y de membrete que
permita justificar la inasistencia y le permita desarrollar satisfactoriamente su evaluación
c) La entrega no plagiada de documentos de aprendizaje sin plagio alguno. Esta parte será
revisada a través de una aplicación especializada “Antiplagiarism”. Por lo que las evidencias
d) que soliciten serán entregadas en electrónico, cargadas a grupo de Facebook o enviadas
al mail del profesor en tiempo y forma señalado, con tolerancia de un tiempo máximo
señalado por el docente a partir del plazo señalado de entrega.
e) Prácticas de Campo optativas y autónomas por parte del estudiante con miras a establecer
las relaciones simbólicas, socioculturales y político económicas entre las normas y la
misma condición humana, elemento al que pertenecemos sin objeción alguna. Ellas son
las mismas ferias gastronómicas, teatrales, dancísticas, deportivas y de eventos
tradicionales en relación al tema del módulo. Se incluye la lista de eventos a asistir en
este programa. Es necesario que el estudiante asista a la práctica de campo con alguno de
sus tutores, para avalar el trabajo adecuado en el campo por parte del mismo.

Estudiantes que decidan presentar Asesorías complementarias posteriores a esta, se solicita


toda la carga de trabajo que se realizó a lo largo del semestre, adicional a un portafolio especifico
de esta sección.
TEMARIO:
Unidad 1 Identificación de los valores (18 Hrs ) (11 de Agosto- 19 de Septiembre)

1.1 Identifica los valores acorde con el significado de los mismos al interior de la sociedad. ( 9 horas
) (11-29 de Agosto de 2014)
Introducción. Integración al módulo, ¿Educar en valores? Los fundamentos para una convivencia
en sociedad
A) los valores. Características y teorías de los valores
B) Identificación de los valores en el entorno social.Cívicos, La familia, La escuela, La
religión. Los Disvalores.
1.2 Identifica los valores culturales que rigen al grupo social al que se pertenece, conforme
otros.(9 Hrs) (01-19 de Septiembre de 2014) A) ¿Qué es cultura?
B) Comportamiento y patrones culturales.
C) Análisis de las características de la cultura.
D) expresiones artísticas y culturales
Unidad 2. Identificación de las instituciones sociales (18 horas)
2.1 Describe las instituciones sociales acorde con su tipo, estructura y organización. (9 horas).
(22-10 de Octubre)
A. Identificación de institución social. Naturaleza de la institución social. Interacción y funciones
de la misma. Derechos de la institución. Con Individuo y la Colectividad.

B. Identificación de la familia como institución. Estructura, los Fines, la participación en el


desarrollo social. Evolución de la familia. El cambio social y la familia. Tendencias recientes.

C. Identificación del grupo como base de la interacción social. El Grupo, sus dinámicas y su
diversidad. Interacción del grupo. El grupo primario. Características y estructura social. Sus
Funciones, Actos, la defensa, personalidad, comunicación. Los Grupos secundarios. Iglesia,
Milicia, ONG, Partidos Políticos, Sindicatos.

2.2 Distingue los aspectos y características individuales y colectivas que regula la convivencia
social en las instituciones. (9 horas) (13-31 de octubre).

A. Análisis del comportamiento individual. Personalidad y características del individuo


Necesidades, Sentimientos, Aptitudes, Habilidades. Interacción social. Relaciones
personapersona, Relaciones persona-grupo. Relaciones grupo-grupo

B. Identificación de la sociedad de masas. Naturaleza. Características, Diferenciación.La


comunicación de las masas.Interacción de las masas. La cultura de las masas.

C. Análisis del comportamiento de masas. La nueva forma de vida. El individuo y la norma. Las
costumbres como normas de grupo. Niveles de tolerancia en las masas. Participación en
movimientos sociales.

D. Análisis de liderazgo en masas. Tipos. Activo, expresivo. Características

Unidad 3. Identificación de los principios del derecho.


3.1 Distingue derechos como individuo y ciudadano acorde con el entorno social al que se
pertenece. (9 horas) (03-21 de Noviembre).

A. Análisis de los elementos del derecho. ¿Qué es el derecho?, Derecho natural, Derecho
positivo. Sus funciones.Características y sus Implicaciones Individuo-derecho B. Aplicación
de la justicia. La justicia como elemento natural. La igualdad.

C. Análisis de Las leyes. ¿Qué es la ley?, la norma social. Ley y deber moral. ¿Quiénes están
sujetos a la ley? Aplicable. No aplicable.

D. Identificación de las leyes en la sociedad. Las reglas de la buena ciudadanía. Interpretación


de la ley y la realidad social. La ley y el bien común. La ley y el comportamiento. La universalidad
de la ley. Autoridad.

E. Identificación de los derechos humanos. Declaratoria Internacional Nacional y su aplicación


a nivel Individual, familiar, Institucional, Cultural

3.2 Identifica las obligaciones como individuo y ciudadano con base en el derecho (9 horas) (24-
30 de Noviembre).

A. Identificación de las obligaciones ciudadanas. Concepto de obligación. ¿Quién las debe


cumplir? Elementos, las clases, naturales, civiles, mercantiles.

B. Fuentes de las obligaciones. Modalidades, puras, de término, de condición. La obligación según


el número de sujetos. Mancomunadas. Solidarias

C. Identificación de las diversas formas de cumplir y extinguir obligaciones. Los Contratos, delitos
penales y civiles, cuasidelitos penales y civiles. Formas de transmitir las obligaciones. Cesión,
Subrogación

D. Análisis del comportamiento individual. Personalidad y características del individuo .


Necesidades
BIBLIOGRAFIA.
Básica:

Azúa Reyes, Sergio T. Los Principios Generales del Derecho. México, Editorial Porrúa, 2007

E. Merril, Francis. Introducción a la Sociología (sociedad y cultura). España, Aguilar, 2000.


Hervada, Javier. ¿Qué es el Derecho? España, Ediciones Universidad de Navarra, S.A. 2003.
Pliego Ballesteros, María. Los valores y la Familia. México D. F., Minos Tercer Milenio, S. A.
2006

Ponce Gómez, Francisco. Ponce Castillo, Rodolfo. Fundamentos del Derecho. México,
Editorial Banca y Comercio, 2005.

Sandoval Salazar, Ricardo. Ser Social y Sociedad. México, Secretaría de Educación Pública, 2012.
Varios autores, Enciclopedia de Conocimientos Fundamentales UNAM-SIGLO XXI (5
tomos). 1ª edición, 2010, México, D.F.

Complementaria:

Boff Leonardo. Virtudes para otro mundo posible II. Convivencia, respeto y tolerancia.
Segunda Edición Española. Sal Terrae, Cantabria, España, 2007.
Chávez Asencio Manuel F. La familia en el Derecho. Derecho de Familia Y relaciones
Jurídicas Familiares., México D. F, Porrúa. 2003.

Páginas Web:

Los derechos Humanos. Disponible en: http://www.derechoshumanos. (10-09-08)

Organizaciones en defensa de los derechos humanos. Disponible en: http://www .ohchr.org


(10-12-09) Organizaciones no gubernamentales. Disponible en http://www.cinu.org.mx/onu
(10-12-09)

Educación cívica. Disponible en http://www www.bcn.cl (10-12-09)


Calendario de entrega de A. E. del módulo

Unidad 1 Identificación de los valores

1.1.1 Elabora un documento escrito que permita identificar los valores cívicos, de familia,
en la escuela o religiosos en un grupo social de tu entorno, tales como: Una
familia, Grupo religioso, Grupo escolar. Elabora por escrito un informe sobre un
análisis de los valores observados, enfatizando no emitir juicios de valor personales.
(25 de agosto fecha límite de entrega) (Entrega en físico y Cd RW) (Valor 15
%)

1.2.1. Elabora un ensayo en mínimo 6 cuartillas donde Identifique por escrito la


vinculación entre cultura y patrones culturales que modifican el
comportamiento en la diversidad de una sociedad. (12 de Septiembre fecha
límite de entrega) (Entrega en físico y Cd RW) (Valor 20 %)

Unidad 2. Identificación de las instituciones sociales

2.1.1. Elabora una investigación, en equipo, en el que identifique que contenga la


Clasificación de instituciones sociales. Las funciones de la familia en la sociedad. El
individuo y el grupo en interacción. (Antes del 02 de octubre fecha límite de entrega)
(Entrega en físico y Cd RW) (Valor 15 %)

2.2.1 Asiste y elabora una reseña informativa


apreciaciones sobre un evento masivo en su localidad o región de la iglesia, milicia,
organizaciones no gubernamentales o partidos políticos a fin de identificar:
Característica, Naturaleza, Liderazgo Los tipos de relaciones. Persona-persona,
Persona-grupo, Grupo-grupo (Antes del 29 de octubre fecha límite de entrega)
(Entrega en físico y Cd RW) (Valor 15 %).

Unidad 3. Identificación de los principios del derecho.


3.1.1 Elabora por escrito una investigación de campo en el que se incluyan diversas
regulaciones legales que protejan los derechos de los grupos vulnerables: Analizando los
valores, así como los derechos humanos del grupo. Indigentes, mujeres, personas con
preferencias sexuales diversas Adultos mayores. Personas con capacidades diferentes.
Niños y mujeres indígenas, Presos. (Antes del 18 de noviembre fecha límite de
entrega) (Entrega en físico y Cd RW) (Valor 15 %).

3.2.1 Resuelve un estudio de caso, en el que se identifiquen derechos y obligaciones


ciudadanas de y con alguno de los siguientes grupos: Indigentes. Adultos mayores.
Personas con capacidades diferentes. Niños y mujeres indígenas Presos. Una vez
analizado el grupo vulnerable, identifica:¿Cómo contribuye el conocimiento de las
obligaciones en su entorno?¿Se garantiza la igualdad de oportunidades y
género? (Antes del 30 de noviembre fecha límite de entrega) (Entrega en físico y
Cd RW) (Valor 20 %).

Por medio de la presente. YO______________________ del grupo

:____________________ con Matricula::________________________ Me comprometo

a cumplir con los objetivos y modalidad de evaluación__________, sujetándome a

las implicaciones que genere el mismo.

Nombre y Firma del estudiante:_______________

Nombre y firma del tutor después de haber leído la sesión de

integración:______________________