SESIÓN DE APRENDIZAJE N°___

DENOMINACIÓN: ¿Qué materiales existen en el laboratorio?

1. APRENDIZAJE ESPERADO:

CAPACIDAD DE AREA APRENDIZAJE ESPERADO

Indagación y experimentación Reconoce los materiales de laboratorio.

2. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
S
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
A TIEMPO
I Se inicia la sesión observando el laboratorio y la distribución de sillas. Se establecen las normas del
trabajo diario. Ficha de
Focalización: (Motivación) Se les pregunta ¿en qué ambiente nos encontramos? ¿Qué características reglas en el 15’
tiene? ¿Cómo se debe trabajar en él? ¿Qué cuidados se debe tener? (Saberes previos) Se da lectura a Laboratorio
las “reglas de bioseguridad en el laboratorio”anexo1
Se provoca el conflicto cognitivo ¿Qué materiales de laboratorio conocen? ¿Cuál es su función? Gradilla
(Conflicto cognitivo). Por la técnica lluvia de ideas responden y se anotan en la pizarra. Se declara el Tubo de e
tema y el aprendizaje esperado. Mortero 30’
Pilón
Exploración: Se les entrega la guía de práctica. Anexo 2 Vaso de p
P Luego de ello socializan sus conocimientos por grupos. Recepción de información, la docente con ayuda Gotero
de ellas va dialogando y explicando la función de cada material expuesto sobre la mesa de trabajo. Luna reloj
Observan los materiales que existen en su mesa de trabajo y luego relacionan con las características y Balanza
funciones que tiene cada material. Caracterización. Agua 40’
Captan las ideas principales y completan su guía de práctica. Reconocimiento. Aceite
La docente les explica el funcionamiento de otros materiales que no aparecen en la guía de práctica en el Sal
que deberán aplicar los conocimientos aprendidos. Acetona
a) Experiencia 1 Manzana
En un tubo de ensayo, deposita 2 ml de agua. Adiciona 1 gramo de sal. ¿Qué observas? ¿Ha ocurrido
algún cambio? Descríbelo… 20’
a) Experiencia 2
S Con ayuda de la balanza, determina la masa de la manzana: ……………………………… Guía de
Corta en dos partes y determina la masa de una mitad. ¿Cuál es su masa ahora? ………… trabajo
Reflexión: Las estudiantes pasan de mesa en mesa observando y anotando. Cada equipo de trabajo
expone su experiencia.
Reflexionan sobre sus aprendizajes ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Me resulto difícil? ¿Por qué? 25’
(Metacognición).
Aplicación: Como actividad de extensión. Escriben los utensilios de cocina o empleados en casa que
cumplen similar función que los materiales de laboratorio. Se revisará la próxima clase.

3. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIO DE
INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Indagación Reconoce los materiales de laboratorio a partir de experiencias. Lista de cotejo
Y experimentación Verbal
Actitud ante el área: Maneja con cuidado el material de laboratorio teniendo en cuenta las reglas Observación Ficha de
Responsabilidad de bioseguridad espontánea observacion

LISTA DE COTEJO
Tema: Reconocemos los Materiales de Laboratorio
Reconoce los Manifiesta Registra sus Participa
Señala los usos
materiales de características observaciones activamente
del material de To
Nº Nombre de las estudiantes laboratorio de los en su hoja de durante la
laboratorio tal
propuestos materiales práctica sesión
4 2 1 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Si No
1
2
 FICHA DE OBSERVACIÓN

Participa Tiene en
Llama a la Deja el material
activamente cuenta las Presenta sus
INDICADORES profesora material limpio
dando reglas para argumentos
cuando tiene asi como la VALORACIÓN
evitando jugar, calentar en forma
ESTUDIANTES alguna duda. mesa de
corer, comer . sustancias. (0- clara. (0-4)
(0-4) trabajo (0-4)
(0-4) 4)

Anexo1

REGLAS DE BIOSEGURIDAD EN EL LABORATORIO

1. El laboratorio no es un lugar para comer, correr o jugar. Esta conducta puede causar accidentes.
2. En la mesa tendrás únicamente el material de prácticas y la guía. Lee todos los procedimientos
de cada actividad de laboratorio antes de empezar a trabajar, de tal manera que estés
completamente familiarizado con lo que se tiene que hacer.
3. No experimentes ni mezcles sustancias por tu cuenta. Recuerda que algunas mezclas son tóxicas
o explosivas.
4. Evita levantarte de tu sitio durante la actividad, sobre todo con material de prácticas en tus
manos. Cuando necesites alguna aclaración, llama a tu profesora y espera en tu sitio a que te
atienda.
5. Cuando calientes alguna sustancia en un tubo de ensayo, siempre inclínalo de forma que la boca
no se dirija a ti o a tus compañeros.
6. Cuando uses tijeras, navaja o bisturí, corta lo más alejado de los demás y de tu propio cuerpo.
Nunca cortes un espécimen mientras lo tienes en tu mano.
7. Inmediatamente, reporta cualquier accidente a tu maestra, incluyendo el quebrar el material de
vidrio, derrame de sustancia o lesiones físicas.
8. Las sustancias químicas que no hayan sido usadas, no se devuelven al frasco original para evitar
que haya contaminación. Se dispondrá de las sustancias químicas según lo indique el profesor del
laboratorio.
9. La profesora te indicará como deshacerte de los restos de la práctica. Como norma general los
residuos sólidos los depositarás en el cubo de basura; los líquidos en los lavaderos manteniendo
el grifo abierto.
10. Lava y limpia el material que hayas utilizado así como la mesa de trabajo antes de salir del
laboratorio. Al finalizar la práctica comprueba que todo el material ha quedado en orden y
desconectado.
Anexo 2
PRÁCTICA DE LABORATORIO Nº….
1er grado: ……
RECONOCEMOS EL MATERIAL DE LABORATORIO 1er grado: …..

Apellidos y nombre: ……………………………………………………..…………… Fecha: ……………

Aprendizaje Esperado: Identifica los materiales de laboratorio
1.- Lo que sé del Tema:
¿Qué materiales de Laboratorio conoces? ¿Cuáles son sus funciones?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
FOCALIZACIÓN:
2.- Socializamos conocimientos:
Organizadas en equipos de trabajo ( integrantes) para compartir nuestra opinión y llegar a un consenso. Respondemos
a. ¿Cómo manipular los materiales? ¿Qué recomendaciones debo tener?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

EXPLORACIÓN:
3.- Realizamos nuestra experiencia:
 Identifica los materiales de laboratorio que aparecen en la ilustración.
 Compara las figuras con los verdaderos materiales que hay en el colegio.
4. Identifica cada uno de ellos y haz una ficha de cada uno, como en el ejemplo:

Nombre: Nuez
Material que lo forma: Metal
Uso que tiene: Hacer montajes experimentales.

1) Nombre:
Material que lo forma:
Uso que tiene:
2) Nombre:
Material que lo forma:
Uso que tiene:
3) Nombre:
Material que lo forma:
Uso que tiene:
4) Nombre:
Material que lo forma:
Uso que tiene:
5) Nombre:
Material que lo forma:
Uso que tiene:

EXPERIENCIA Nª 1
 En un tubo de ensayo, deposita 2 ml de agua. Adiciona 1 gramo de sal. ¿Qué observas? ……………………………………………..…
¿Ha ocurrido algún cambio? Descríbelo:………………………………………………………………………………………………………………….……………………
 ¿Puedes reconocer la sal? Explica por qué.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Qué se te ocurre hacer para recuperar nuevamente la sal?
………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………
 Al calentar, ten precaución con el mechero. Al cabo de unos minutos, ¿Observas algún cambio? Anota:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Grafica la experiencia

EXPERIENCIA Nª 2
 Con ayuda de la balanza, determina la masa de la manzana: ………………………………………………………………………………………
 Corta en dos partes y determina la masa de una mitad. ¿Cuál es su masa ahora? ………………………………………………
 ¿Qué operación básica has realizado? ……………………………………………………………………………………………………………………………
Grafica la experiencia:

EXPERIENCIA Nª 3
 En una luna reloj, deposita 4 gotas de acetona. Deja unos minutos sobre la mesa de trabajo.
 Al cabo de unos minutos ¿Ha ocurrido algún cambio? ………………………………………………………………….…..…….…..
Grafica la experiencia:

COMPARACIÓN Y REFLEXIÓN:
5.-Inferimos conclusiones: Anota tus conclusiones de acuerdo a tu experiencia realizada:
a)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b)……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………

APLICACIÓN: Para el cuaderno

6.- Aplicamos lo aprendido: Escriben los utensilios de cocina o empleados en casa que cumplen similar función que los
materiales de laboratorio.
Metacognición: ¿Qué aprendiste?, ¿Te ha sido fácil inferir conclusiones a partir de las experiencias realizadas? Menciona
por qué. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………
LAS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE SECUNDARIA DE LA I.E Nº 11521 “MARIA
DE LOURDES” DESARROLLLANDO SU PRACTICA DE LABORATORIO