Preuniversitario Portezuelo

Profesor : Marcelo Barbato

GUÍA TEÓRICO PRÁCTICA DE PLAN DE REDACCIÓN 1

MARCO CONCEPTUAL

En la sección Indicadores de Producción del Discurso se presentan dos ítems que miden
indirectamente la capacidad de producir un texto coherente y cohesionado. Estos dos ítems
son conectores y Plan de Redacción.

En esta guía se tratarán los fundamentos del ítem de Plan de Redacción y los procedimientos
que se deben utilizar para su resolución.

I. CONCEPTO DE REDACCIÓN

Entendemos redacción como el proceso a través del cual se ponen por escrito un
conjunto de ideas o información, según una estructura u organización. Por lo tanto, no
podemos asociarla con la simple escritura, pues su centro de interés está en la compresión
del receptor. En efecto, se ordena la información a partir de ciertos criterios, en función de
lograr una mejor comprensión del texto por parte de los potenciales lectores de ese escrito.

En suma, cuando redactamos seguimos un plan para darle una organización a la

información que la haga comprensible para el receptor. Para ello, el postulante debe
ordenar las ideas de modo tal que finalmente se logre un texto virtual cohesivo y coherente.

II. ESTRUCTURA DEL EJERCICIO

Las preguntas de este ítem constan de algunos fragmentos numerados (entre 4 y 6),
de preferencia frases, que contienen sendas ideas. Estas ideas están todas relacionadas con
el tema que encabeza la pregunta, el cual podría servir de título a un texto virtual,
estructurado sobre la base de las ideas contenidas en las frases numeradas. El alumno debe
ordenar las ideas, que se presentan casi siempre en desorden, buscando entre las opciones
la secuencia numérica que permita dar al texto virtual máxima coherencia ideológica.

A continuación, se presenta un esquema básico con los elementos que forman la

estructura del ejercicio y las funciones que cumplen.

TÍTULO  Define el tema.

 Permite aplicar criterio de
amplitud.
 A veces establece el orden.
ENUNCIADOS
1. _______________
2. _______________
3. _______________  Aspectos del tema.
4. _______________  Tipos :
5. _______________ Temáticos o redaccionales
 Actualizan criterios de
redacción

OPCIONES
a) 1-2-3-4-5
b) 2-4-3-1-5  Apoyan la elección del
c) 2-4-3-5-1 orden lógico
d) 5-3-2-1-4
 Guían en la elección del
e) 5-2-3-1-4 orden final e inicial.
 Guían en las relaciones
obligadas

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III. CRITERIOS DE ORDENAMIENTO

Ya hemos establecido que para redactar se debe seguir un esquema de ordenación.

En el ejercicio de PDR, ese esquema opera a partir de ciertos criterios de ordenación. Es
importante recalcar que estos no necesariamente aparecerán en forma pura. Se trata más
bien de elementos que pueden guiar a la solución del ejercicio, pero en ningún caso, una
receta que se pueda aplicar mecánicamente.

Una preparación adecuada orientada al PDR debe considerar que el trasfondo es

nuevamente la comprensión de lectura. En definitiva, los criterios son apoyos en el
desarrollo del ejercicio, sin embargo, no implican que se pueda prescindir de la lectura de
todos y cada uno de los enunciados, con el fin de descubrir comprensivamente cuál es el
principio de ordenación de cada ejercicio.

IV. PLAN BÁSICO DE REDACCIÓN

Todo texto se organiza necesariamente a partir de una estructura tripartita conformada

por la introducción, el desarrollo y la conclusión. A partir de esta estructura general, operan
en el plan de redacción tres criterios básicos. A continuación observaremos como se
correlaciona la estructura tripartita nombrada con los criterios

A. CRITERIO DEDUCTIVO

La información se estructura a partir de un criterio que va de lo más

general a lo más particular.

PARTE DEL DISCURSO ELEMENTOS A PESQUISAR

INTRODUCCION 1. Idea más general que el título.

2. Definición, identificación, tesis, planteamiento de un
problema.
Idea más general del tema
3. Antecedentes, orígenes, inicios, fuentes, principios,
fundamentos, procedencia temporal o espacial, hábitat,
ubicación
4. Caracterización o descripción.
5. Clasificación

DESARROLLO 6. Ideas particulares sobre el tema

7. Análisis
8. Caracterización de las clases
9. Conclusiones parciales y/o consecuencias preliminares.

CONCLUSIÓN 10. Ejemplo particular o concreto.

11. Soluciones.
12. Efectos o conclusiones finales.
13. Evaluación.
14. Estado Actual
15. Recomendaciones

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A. CRITERIO SECUENCIAL

La información se ordena a partir de una secuencia, es decir, a través de etapas o momentos

que se suceden. En relación a la estructura tripartita, las secuencias tienden siempre a
acomodarse a este tipo de estructura. Los elementos textuales que operan como
identificadores, definidores o contextualizadores, son transversales a todo criterio. Esto
porque se entiende que siempre, independiente del orden, se requiere la presencia de
algún tipo de enunciado o serie de ellos que introduzca el tema en términos de precisar su
naturaleza o que plantee una definición o concepto sobre él. Una situación análoga ocurre
con los elementos de cierre del discurso.

A continuación se entregan tres posibles tipos de ordenación secuencial:

a) CRONOLÓGICO : Aparecen marcadores temporales de índole cronológica que

permiten ordenar la información siguiendo fechas, etapas, sucesos históricos, etc.
Normalmente la secuencia sigue un orden temporal basado en la tríada antes,
durante y después.

b) CAUSA - EFECTO : La información aparece ordenada en una sucesión de

elementos que se relacionan en forma de motivo, razón o causa respecto de otros
enunciados que se plantean como efectos, consecuencias o secuelas de los factores
que actúan como agentes motivadores.

c) ANTECEDENTE- CONSECUENTE: Los enunciados se relacionan a partir de una lógica

en la cual no ocurre que un hecho provoque a otro sino que simplemente un hecho
debe ir por necesidad antes de otro, y obviamente, el que no antecede sucede al ya
mencionado.

Presentamos a continuación algunos modelos de ejercicios, para su análisis:

"La argumentación"

1. Texto escrito u oral cuyo propósito principal es convencer o persuadir.

2. La formulación de puntos de vista a través de una afirmación o negación
corresponde a la tesis.
3. Existen temas que no son evidentes, puesto que sobre ellos existen opiniones
diversas o contrapuestas.
4. Su defensa requiere la formulación de argumentos que pueden ser causales, de
autoridad, por generalización entre otros.

Definición de argumentación, funciona como

oración de inicio. Se descartan B, C y E.

Orden 3-2
“Su” en relación a la tesis. El tema polémico lleva
a la formulación de un
punto de vista (tesis)

Texto expositivo,
pretende explicar
lo que es la
argumentación. Posible
orden deductivo.
.

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A) 1-3-2-4
B) 4-1-3-2
C) 3-4-2–1 Oración de salida
D) 1-2-3-4
E) 4-2-3–1 Oración de entrada

3–2 o 2-3

La alternativa correcta es A.

“El arte pictórico “ Dificultad de léxico: relativo a la pintura.

Ámbito de inclusión, establecido por

1. El color y la forma al servicio de la expresión.

2. La pintura expresa los sentimientos íntimos del hombre
3. El arte, una actividad eminentemente humana Más amplio que este
4. La pintura es un testimonio del hombre a través del tiempo. ámbito. Enunciado
5. Principales tendencias pictóricas a lo largo de la historia. de entrada. Se elimina
la b, c y la e.

a) 3-2-1-4-5
b) 1-2-3-4-5
c) 2-1-3-4-5 2 y 1 deben ir juntas, en ese orden. La expresión
d) 3-2-5-1-4 y luego los medios de expresión
e) 2-3-1-5-4

La 5 especifica el planteamiento de la 4. Deben ir juntas.

Especifica lo de la 4. No corresponde este orden. Además, en todo los enunciados, a

excepción de la 3 (referida al arte en general) se refieren a lo pictórico en un nivel teórico,
abstracto. La 5 introduce el tema de la pintura, pero en torno a cómo ella se da en concreto
en determinadas épocas.

Por lo tanto, tenemos el siguiente orden:

Enunciado más general que el título 3

Introduce el tema de la pintura como expresión 2
Se vincula con la anterior: modos de expresión 1
Introduce el tema de la pintura a través del tiempo 4
Especifica la 4, abriendo el tema de las épocas de 5
la pintura.

El orden se da de lo general a lo particular. Ahora marco la alternativa. La alternativa

correcta es A.

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EJERCICIO 1

1. Establece el orden para los siguientes ejercicios. Determina el criterio y anota como
razonaste para resolver el ejercicio.

1. “Una historia de amor fatal”

1. El pintor expone el cuadro “Maternidad” en una sala, la pintura presenta en el extremo

izquierdo superior una pequeña ventana con la escena de una mujer en la playa.
2. Después de una búsqueda desesperada, se encuentran y comienzan una relación
tormentosa.
3. El afán por tener la plena certeza de amor absoluto por parte de ella lleva la relación a
un desenlace trágico.
4. Observa a una mujer que absorta mira el detalle de la ventana, lo cual lo convence que
ella es la única persona que lo comprende.
5. El relato, a modo de confesión, de la historia de cómo ultimó a la única persona que lo
comprendió.

Orden: _________________________
Criterio: _________________________

2. “Funciones del oído”

1. Esta no es la única función del oído; posee además órganos destinados a mantener el
equilibrio de la persona.
2. Todo estímulo externo que llega al cerebro en forma de impulso nervioso se convertirá
en sensación.
3. La primera función del oído es captar todos los estímulos que llegan del medio exterior
en forma de sonidos.
4. Los estímulos externos son transformados por el oído para mandarlos en forma de
impulsos nerviosos hasta el cerebro.
5. Gracias al sistema de equilibrio localizado en el oído, no nos caemos cuando agachamos
el cuerpo o no nos mareamos al dar una vuelta.

Orden: _________________________
Criterio: _________________________

3. “Evaluación de una argumento”

1. Lenguaje claro, atacar los argumentos y no las personas, utilizar razones y no

emociones, entre otras.
2. Si estas se vulneran los argumentos dejan de ser válidos, lo que es posible determinar
aplicando criterios de validación de los argumentos.
3. Toda argumentación debe cumplir ciertas reglas básicas.
4. El criterio de suficiencia evalúa si el número de argumentos es el necesario para
convencer.
5. La aceptabilidad corresponde a otro criterio que evalúa si los argumentos son creíbles y
aceptables.

Orden: _________________________
Criterio: _________________________

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4. “Los estereotipos”

1. Transmitida a través de los medios masivos, y muy especialmente, a través de la

publicidad.
2. Existen diversos tipos: etarios, étnicos, sociales, sexistas.
3. Se vincula a la presentación de nacionalidades o razas destacando características
específicas.
4. Presenta una imagen uniforme y generalizada de determinados grupos según su edad.
5. Imagen uniformada y general de las personas y de las relaciones sociales que se
establecen entre ellas.

Orden : ___________________________
Criterio : ___________________________

EJERCICIO 2

Señala la oración de inicio.

1. “Las supersticiones”

1. Las supersticiones han dado origen a un sinnúmero de leyendas.

2. Fenómenos naturales inexplicables para el hombre.
3. Los hombres primitivos daban explicaciones arbitrarias e imaginativas a los fenómenos
naturales: nacen las supersticiones.

Oración de inicio : _______

2. “Las enfermedades, la vida y la muerte”

1. Concepto de enfermedad, normalidad y anormalidad biológica.

2. Causas más comunes de la enfermedad y de las anormalidades.
3. Enfermedades adquiridas y congénitas.

Oración de inicio : _______

3. “El descubrimiento de la rueda”

1. Las primeras ruedas deben haber sido rodelas de tronco.

2. Los hombres primitivos observan que los troncos y las piedras pueden rodar.
3. La rueda y el caballo permiten la expansión del comercio, las conquistas y la difusión de
la civilización.

Oración de inicio : ________

B. DEFINICIÓN, CARACTERIZACIÓN Y CLASIFICACIÓN.

En la realización del ejercicio de plan de redacción es necesario tener absoluta claridad

respecto de los procesos u operaciones intelectuales que se realizan cuando se define,
clasifica o caracteriza un determinado objeto. Además, se debe considerar que si
aparecen enunciados en los cuales se actualicen estas operaciones el orden debe ser
definición, caracterización y clasificación.

a) La definición es fijar con exactitud la significación de una palabra o la naturaleza

de una cosa. A través de ella se responde a la pregunta ¿qué es determinado objeto?
O ¿qué significa determinado término? La definición apunta a la esencia del objeto,
pues especifica él o los rasgos sin los cuales el objeto dejaría de ser lo que es.

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b) Caracterizar es determinar los atributos o rasgo peculiares de un objeto o persona,

es decir, aquellos rasgos que permiten distinguir al objeto o persona de otros. Se
aplica fundamentalmente a personas y seres u objetos personificados. Se aplica
específicamente a la determinación de los rasgos de una persona o personaje.

c) Clasificar es ordenar por clases. A partir de ciertos criterios clasificatorios se fijan

determinadas clases, para luego ubicar los objetos en ellas según se cumplan los
criterios clasificatorios especificados.

Es importante distinguir la caracterización de la descripción. Como ya lo hemos

determinado, la caracterización establece los rasgos distintivos, es decir, especifica las
características de un objeto solo hasta el punto en que es posible distinguir ese objeto
de otros. En cambio, la descripción es mucho más detallada, pues su ideal es
determinar los rasgos de un objeto en la forma más completa o cabal posible.

A continuación desarrollaremos una actividad para ejercitar los conceptos que se han
especificado. Para ello, al lado del enunciado, deberás anotar si se trata de una
definición, una caracterización o una clasificación. Debajo de los enunciados deberás
registrar el orden más adecuado para esos enunciados.

EJERCICIO 3

Establece el orden, según los conceptos de definición, clasificación y caracterización,

clasificando cada uno de los enunciados. Anota bajo el ejercicio el tema al cual se
refieren los enunciados.

EJEMPLO
1. Tabaquismo compulsivo, tabaquismo crónico. _________clasificación_____
2. Enfermedad invalidante. _________definición_______
3. Carencia de oxígeno, dependencia orgánica. _________caracterización___

ORDEN: ___2-3-1______________

I. 1. Los fonemas son las unidades distintivas

de la lengua. _____________
2. Fonemas vocálicos y consonánticos _____________
3. Oposiciones distintivas sin significado _____________

ORDEN: _________________
TEMA: ______________________________________________

II. 1. Signos que representan los sonidos

de una lengua. _____________
2. Operan linealmente en la escritura. _____________
3. Letras vocales y consonánticas. _____________

ORDEN: _________________
TEMA: ______________________________________________

III. 1. Época histórica que abarca el siglo XVI. _____________

2. Predominio de la razón y lo normativo. _____________
3. Renacimiento alemán y Renacimiento
Español. _____________

ORDEN: _________________
TEMA: ______________________________________________

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IV. 1. Barroco protestante y Barroco católico _____________

2. Complejo cultural que sigue al
Renacimiento _____________
3. Rechazo a las normas propias del arte
Clásico. _____________

ORDEN: _________________
TEMA: _____________________________________________

V. 1. Texto actualizado en una situación

comunicativa específica. _____________
2. Se compone de diversas estructuras. _____________
3. Discurso público y privado. _____________

ORDEN: _________________
TEMA: _____________________________________________

VI. 1. Épica antigua, épica medieval y

épica renacentista. ______________
2. Narración de índole heroica. ______________
3. Escrita en verso, anónima, forma
parte de la tradición de ciertos pueblos. ______________

ORDEN: _________________
TEMA: _____________________________________________

EJERCICIO 4
Según lo estudiado hasta ahora, ordena los siguientes pares de enunciados, considerando
el título. Recuerda que el título fija la amplitud del tema.

1. LAS CIUDADES

A) Un conjunto de edificaciones y espacios destinados a albergar la vida y las

actividades de una comunidad.
B) Origen: aprovechamiento de un lugar geográfico favorable para satisfacer las
necesidades de un grupo humano.

ORDEN: ___________________

2. EL CIRCO

A) Desconocimiento de la época y lugar de origen del circo

B) Testimonios de su remota existencia en los dibujos de acróbatas en las tumbas
egipcias.

ORDEN: ___________________

3. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS

A) Etapa tribal: comunicación orla; etapa de la escritura: comunicación por el libro;

etapa contemporánea: medios de comunicación electrónicos y masivos.
B) Medios de comunicación electrónicos: percepción multisensorial, comunicación
permanente y a escala mundial.

ORDEN: ___________________

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4. LOS APELLIDOS

A) Los nombres: modos de identificar a los individuos.

B) El eterno deseo del hombre por atestiguar su identidad y manifestar su
individualidad.
C) Cuando el nombre no bastó, tuvo que combinarse con apellidos.

ORDEN: ___________________

5. EL CÓNDOR

A) Plumaje negro, collar blanco, hermoso vuelo.

B) Sus alas extendidas, dos metros d longitud.
C) Ave de rapiña de América del Sur.

ORDEN: ___________________

6. LA SAETA

A) Contenido: una reflexión religiosa dolorosa.

B) Copla popular típica de Andalucía.
C) Antonio Machado, famoso autor de saetas.

ORDEN: ___________________

EJERCICIO 5
Aplicando lo estudiado, determina el orden lógico para los siguientes ejercicios.

A
1. Caracterización de A.
2. A se subdivide en B y C.
3. A es una entidad X.
4. C es una entidad Z
5. B es una entidad Y

ORDEN : ___________________

A
1. A se originó en Z
2. Durante el periodo Y , A fue visto como P
3. A ha ido cambiando en el tiempo.
4. En cambio, en Q fue considerado una forma de R
5. Actualmente A es O

ORDEN : ___________________

X yP
1. Q rapta a P
2. X conoce a P
3. X se bate a duelo con Q y X muere
4. X se enamora de P
5. Suicidio de P

ORDEN : ___________________

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P
1. O incluye a P
2. R incluye las N y M
3. Y incluye a O
4. Proyección de N
5. P es una forma de R

ORDEN : ___________________

C
1. Etapa Z presenta A, B y C
2. Efectos de C
3. Y es una forma de C
4. Caracterización de C
5. Caracterización de Y

ORDEN : ___________________

Extinción de A
1. Disminución de A en 2 a 3 % anual.
2. Caza de A.
3. Protección de A.
4. En 100 años: extinción de A.
5. Fuente Instituto Z

ORDEN : _______________________

Enfermedad K
1. Se produce por P
2. ¿Qué es K?
3. Síntomas A, B y C
4. Tratamiento R
5. K es J

ORDEN:__________________________

El mito de P
1. El pueblo B se alimenta de J.
2. P es un animal mitológico que ataca a J
3. O mata a P .
4. El pueblo B pide ayuda al dios Z
5. Z encomienda la misión a O

ORDEN : _______________________

Redacción de U
1. Escuchar Z
2. Identificar las P de Z
3. Escribir U
4. Revisar U y darle una forma definitiva.
5. Jerarquizar las P de Z

ORDEN : ___________________________

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EJERCITACIÓN 6
Agrupa y ordena los siguientes enunciados según los temas presentados.

1. La Generación del 98: un grupo de intelectuales que se duele de la decadencia

de España.
2. El hecho que motiva este estado de ánimo es la pérdida de las dos últimas
colonias del otrora gran imperio español.
3. Cumplimiento de la profecía: destrucción de Macondo y el último de los Buendía
con cola de cerdo, con lo cual se muestra una visión pesimista de Latinoamérica.
4. Según impresionen la vista, el oído y el espíritu o solo el espíritu.
5. Pese a que apuntan a objetivos distintos, tienen puntos en común.
6. Novela clave y más representativa del boom latinoamericano y del realismo
maravilloso.
7. La publicidad es una estrategia destinada a dar a conocer productos o servicios
a potenciales clientes.
8. Su técnica común es la persuasión.
9. ¿Qué es una generación literaria?
10. Su autor, G. García Márquez, describe en ella una visión mágico-social de
América Latina.
11. La publicidad tiene un fin comercial, la propaganda, en cambio, tiene un fin
ideológico.
12. Tratan de redescubrir los valores españoles y remover las conciencias.
13. Hegel distingue tres clases de arte: dibujo, música y poesía.
14. La primera en Egipto, la segunda en Grecia y la tercera en todo Occidente.
15. Además, Hegel reconoce tres etapas en el arte: simbólica, clásica y romántica.
16. La propaganda pretende lograr que el receptor adopte determinadas ideas,
creencia u opiniones.
17. Es la historia de la familia Buendía en un período de cien años, en un espacio
traspasado por el mito y la culpa en Macondo.
18. Sus creaciones son críticas, punzantes, pero llenas de amor hacia España.
19. La literatura cumple no solo una función estética sino también cognoscitiva y
sociológica.
20. El concepto estético de Hegel.

ENUNCIADOS ORDEN
Una Generación conflictiva
Cien Años de soledad
La publicidad y la propaganda
Hegel y el arte

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