Tecnm Ac Po 003 02instrumentacion Didactica Matemáticas Discretas

Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-
competencias profesionales 003-02

Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
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Tecnológico Nacional de México

Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Profesionales
Periodo: AGOSTO-DICIEMBRE 2019
Nombre de la asignatura: Matemáticas Discretas

Plan de Estudios: ISC-2010-224
Clave de la asignatura: AEF-1041
Horas teoría-Horas prácticas: Créditos: 3-2-5
1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del egresado los conocimientos lógico-matemáticos para entender, inferir, aplicar y desarrollar
modelos matemáticos tendientes a resolver problemas en el área de las ciencias computacionales.
Es el soporte para un conjunto de asignaturas que se encuentran vinculadas directamente con las competencias profesionales que
se desarrollarán, por lo que se incluye en los primeros semestres de la trayectoria escolar. Aporta conocimientos a las asignaturas
de Estructura de Datos y Redes de Computadoras con los conceptos básicos de Grafos y Árboles.
2. Intención Didáctica
La asignatura se organiza en seis temas de aprendizaje. Los dos primeros temas abordan conceptos básicos que serán utilizados a
lo largo de curso, mientras que los cuatro restantes analizan contenidos propios del área de las ciencias computacionales.
El primer tema se revisan los procedimientos para realizar la conversión entre diferentes bases numéricas, examinando las
operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división, buscando que el estudiante analice y genere un procedimiento general
de conversión entre bases numéricas.
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Los conceptos básicos de conjuntos y relaciones son revisados en el tema dos de la asignatura, en ella se analiza las
características, propiedades y operaciones entre conjuntos, mismos que serán validados en los temas de álgebra booleana y lógica
matemática.
Por otro lado, los tópicos concernientes a las relaciones se abordan por medio del conocimiento del producto cartesiano,
enfatizando en las relaciones de tipo binario y su representación. Adicionalmente se revisan las propiedades, relaciones de
equivalencia, órdenes parciales y funciones como casos particulares de relaciones.
Por su parte el tema tres, hace un análisis de la lógica proposicional con la finalidad de llegar a procesos de demostración formal,
así mismo se examinan los conceptos de lógica de predicados y algebra declarativa. El concepto de inducción matemática es
abordado en forma particular dada su aplicación en proceso de análisis y demostración de modelos matemáticos.
En el tema cuatro, se estudian los teoremas y postulados con operaciones básicas en la simplificación de expresiones booleanas.
El penúltimo tema de la asignatura, proporciona los conocimientos relacionados con la Teoría de grafos: conceptos básicos,
representación, clasificación; así como los algoritmos de recorrido y búsqueda son analizados para su posterior aplicación.
Finalmente, el tema seis Árboles y redes son revisados como un caso especial de grafos.
Los contenidos se abordarán de manera secuencial como los marca el programa, buscando la aplicación del conocimiento, basado
en actividades que promuevan en el estudiante el desarrollo de sus habilidades para trabajar en equipo y llevar el conocimiento a la
práctica, buscando con ello que integre ese saber a su experiencia personal mediante un aprendizaje significativo.
La extensión y profundidad de los temas será la suficiente para garantizar que el estudiante logre las competencias señaladas
oportunamente.
El docente además de ser un motivador permanente en el proceso educativo deberá ser promotor y director de la enseñanza a
través de la transmisión del conocimiento, así como la aplicación de sus habilidades y destrezas utilizando las herramientas
tradicionales y digitales a su alcance para cautivar a sus estudiantes e interesarlos en el tema.
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3. Competencia de la asignatura
Comprende y aplica los conceptos básicos de lógica matemática, relaciones, grafos y árboles para aplicarlos a modelos que resuelvan
problemas computacionales.
4. Análisis por competencias específicas Comprende y aplica las conversiones entre los
diferentes sistemas de numeración para su
Competencia No. 1 Descripción: aplicación en problemas computacionales.
Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas
competencia específica (estudiante) (profesor) competencias genéricas teórico-
prácticas
1. Sistemas numéricos. -Investiga en diferentes 1 Presentación -Capacidad de 10 hrs.
fuentes el concepto de 2 Encuadre(Da a conocer el abstracción, análisis y
1.1 Sistemas numéricos (Binario, Octal, sistema numérico, historia de temario de la materia y se síntesis
Decimal, Hexadecimal) los sistemas numéricos, toman acuerdos de -Capacidad de aplicar los
1.2 Conversiones entre sistemas numéricos utilidad y tipos de sistemas evaluación de los temas). conocimientos en la
1.3 Operaciones básicas (Suma, Resta, numéricos. (Individual en la 3 Se realiza la evaluación práctica
Multiplicación y División) libreta) diagnostica.  -Conocimientos sobre el
1.4 Aplicación de los sistemas numéricos en -Discutir en equipos la 4 Apertura del tema. área de estudio y la
la computación. información investigada para 5. Indica a los estudiantes la profesión
llegar a conclusiones por búsqueda de información y -Habilidades para buscar,
equipos y finalmente verifica la formalidad de las procesar y analizar
grupal.(Participación grupal) fuentes de información.
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-Representar y convertir 6. Modera los aportes información procedente

cantidades en los sistemas grupales. de fuentes diversas
numéricos: decimal, binario, 7. Indica la forma de hacer -Capacidad de trabajo en
octal y hexadecimal y las conversiones y equipo
Resuelven ejercicios de operaciones básicas.
operaciones básicas. 8. Indica la forma de
-Elabora un mapa resolución de ejercicios para
conceptual del tema comprensión del estudiante.
1.(Equipo) 9. Proporciona la rúbrica del
- Resuelve examen. mapa conceptual.
10. Cierre.(repaso del tema)
Indicadores de alcance Valor del indicador
A) Define los conceptos básicos mediante una investigación realizada en 20

diversas fuentes .(b)(d)(f)
B) Soluciona ejercicios resueltos propuestos por el profesor y aplica 30
procedimientos aprendidos en otra asignatura.(e)
C) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada (f) 50
Niveles de desempeño:
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
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Excelente Cumple con la totalidad de 95-100

indicadores A,B,C, (100%)
Y cuando A y B se cumplen
Competencia alcanzada totalmente y C parcialmente.(95%)
Notable Cumple con A y C, pero 85-94
parcialmente con B. (94%)
Y cuando cumple parcialmente con
B y C pero cumple con A.(85%)
Bueno Cumple con B y C. (84%) 75-84
Suficiente Cumple con A Y C. (70%) 70-74

Competencia no alcanzada Insuficiente No cumple con ningún indicador. NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluación:
INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE %
A B C D E F
1. Mapa Conceptual 20% 10% 5% 5% Rúbrica del mapas conceptuales
2. Problemario 30% 30% Lista de Cotejo
3. Examen teórico 50% 50% Examen clave

Total 10% 5% 30% 55%
Competencia No. 2 Descripción: Conoce y aplica las operaciones y propiedades de los

conjuntos y relaciones para la resolución de problemas
reales.
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Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas
competencia específica (estudiante) (profesor) genéricas teórico-
prácticas
Conjuntos y relaciones - Investiga los conceptos 1. Apertura del tema. - Capacidad de 10 hrs.
2.1 Características de los conjuntos y básicos del tema. 2. Indica a los estudiantes la abstracción, análisis y
subconjuntos - Elabora en forma individual el búsqueda de información y síntesis.
2.2 Operaciones con conjuntos mapa conceptual. verifica la formalidad de las - Capacidad de aplicar
2.3 Propiedades y aplicaciones de los - Resuelve ejercicios de fuentes de información. los conocimientos en la
conjuntos operaciones con conjuntos 3. Solicita la elaboración del práctica.
2.4 Conceptos básicos: producto cartesiano propuestos por el profesor. mapa conceptual y - Conocimientos sobre el
y relación binaria - Elabora una lista de proporciona la rúbrica. área de estudio y la
2.5 Representación de las relaciones aplicaciones de los conjuntos 4. Explica la forma de profesión.
2.6 Propiedades de las relaciones en el área de la computación. resolver operaciones con - Capacidad de
2.7 Relaciones de equivalencia - Investiga la representación conjuntos(unión, conjunción, comunicación oral y
2.8 Funciones de conjuntos y sus complemento, diferencias, escrita.
2.9 Aplicaciones de las relaciones y las operaciones mediante el conjunto potencia) - Capacidad de
funciones en la computación diagrama de Venn y se 5. Solicita investigar la investigación.
comenta en equipo. representación de conjuntos - Habilidades para
- Resuelve ejercicios en y sus operaciones mediante buscar, procesar y
equipo de relaciones y el diagrama de Venn. analizar información
funciones. 6. Explica ejercicios de procedente de fuentes
- Realiza un cuadro relaciones y funciones. diversas.
comparativo entre una 7. Cierre.(repaso del tema) - Capacidad de trabajo en
relación de equivalencia y una equipo.
de orden parcial.
- Resuelve examen.
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B) Soluciona ejercicios propuestos por el profesor y aplica procedimientos 30
aprendidos en otra asignatura.(c)(e)
C) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada (f) 50
Niveles de desempeño
Excelente Cumple con la totalidad de indicadores 95-100

A,B,C, (100%)
Y cuando A y B se cumplen totalmente
Competencia alcanzada y C parcialmente.(95%)
Notable Cumple con A y C, pero parcialmente 85-94
con B. (94%)
Y cuando cumple parcialmente con B y
C pero cumple con A.(85%)
Bueno Cumple con B y C.pero parcialmente 75-84
con A (84%)
Y Cumple con A y C, pero parcialmente
con B (75%)
Suficiente Cumple con A y C, pero parcialmente 70-74
con B. (74&)
Cumple con A Y C. (70%)
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Matriz de evaluación
A B C D E F
2. Problemario 30% 15% 15% Lista de Cotejo

Total 10% 15% 5% 15% 55%
Competencia No. 3 Descripción: Analiza y resuelve problemas computacionales utilizando las

técnicas básicas de lógica e inducción matemática.
prácticas
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Lógica Matemática Investiga los conceptos 1. Apertura del tema. - Capacidad de 10 hrs.
3.1 Lógica proposicional básicos del tema, se discute 2. Indica a los estudiantes la abstracción, análisis y
3.1.1 Proposiciones simples y compuestas en equipo para obtener búsqueda de información y síntesis
3.1.2 Tablas de verdad conclusiones. verifica la formalidad de las - Capacidad de aplicar los
3.1.3 Tautologías, contradicción y Elabora en forma individual el fuentes de información. conocimientos en la
contingencia mapa conceptual. práctica
3. Solicita la elaboración del
3.1.4 Equivalencias lógicas Demuestra la validez de - Conocimientos sobre el
mapa conceptual y
3.1.5 Reglas de inferencia proposiciones mediante la área de estudio y la
proporciona la rúbrica.
3.1.6 Argumentos válidos y no validos construcción de tablas de profesión
4. Explica el desarrollo de
3.1.7 Demostración formal verdad. - Capacidad de
proposiciones lógicas
3.2 Lógica de predicados Elabora una lista de comunicación oral y
compuestas mediante tabla
3.2.1 Cuantificadores aplicaciones de la lógica escrita
de verdad, determinando si
3.2.2 Representación y evaluación de matemática en el área de la - Capacidad de
es tautología, contradicción o
predicados computación., justificando con investigación
contingencia.
3.3 Algebra declarativa argumentos válidos cada una - Habilidades para buscar,
5. Explica el proceso de
3.4 Inducción matemática de sus aplicaciones. procesar y analizar
resolución de problemas por
3.5 Aplicaciones de la lógica matemática en Analiza en equipo el proceso información procedente
el método inductivo.
la computación de resolución de problemas de fuentes diversas
por el método inductivo y - Capacidad de trabajo en
resuelve ejercicios equipo
Realiza un resumen del
proceso de desarrollo de cada
uno de los ejercicios
resueltos.
Resuelve examen.
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A) Define los conceptos básicos mediante una investigación realizada en 20%

B) Soluciona ejercicios propuestos por el profesor y aplica procedimientos 30%
aprendidos en otra asignatura.(c)(e)
C) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada (f) 50%

A,B,C, (100%) y cuando A y B se
cumplen totalmente y C parcialmente
Competencia alcanzada (95%)
con B. (94%) Y cuando cumple
parcialmente con B y C pero cumple
con A (85%)
Bueno Cumple con B y C, pero parcialmente 75-84
con A (84%) Y Cumple con A y C, pero
parcialmente con B (75%)
con B (74%) Cumple con A Y C. (70%)
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A B C D E F

Total 10% 15% 5% 15% 55%
Aplica los conceptos y propiedades del álgebra booleana,

para optimizar expresiones booleanas y diseñar circuitos
Competencia No. 4 Descripción: básicos con compuertas lógicas.
prácticas
Algebra booleana - Investigan en grupos de - 1. Apertura del tema. - Capacidad de 10 hrs.
4.1 Teoremas y postulados trabajo el concepto, - 2. Indica a los abstracción, análisis y
4.2 Optimización de expresiones booleanas
4.3 Aplicación del algebra booleana historia, postulados y estudiantes la síntesis.
4.3.1 Mini y maxi términos propiedades del álgebra búsqueda de - Capacidad de aplicar
4.3.2 Representación de expresiones booleanas booleana. información y verifica la los conocimientos en la
con circuitos lógicos En reunión plenaria, discutir formalidad de las práctica.
el material investigado y fuentes de información. - Conocimientos sobre el
llegar a una conclusión - 3. Solicita la área de estudio y la
grupal. elaboración del mapa profesión.
- Elabora un mapa conceptual y
conceptual de los proporciona la rúbrica.
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conceptos de algebra - 4. Explica el - Capacidad de

booleana, las funcionamiento de las comunicación oral y
operaciones que se compuertas básicas. escrita.
utilizan y las - 5. Explica los teoremas - Habilidades para
propiedades. del álgebra booleana buscar, procesar y
- Resolver problemas de - 6. Cierre.(repaso del analizar información
representación de tema) procedente de fuentes
expresiones booleanas diversas.
usando para ello - Capacidad de trabajo
compuertas básicas (and, en equipo
or, not y x-or). - Capacidad de
- Simplificar expresiones investigación.
booleanas usando para - Habilidades en el uso
ello teoremas del de las tecnologías de la
álgebra booleana. información y de la
- Simplifica expresiones comunicación.
booleanas Aplicando
mapas de Karnaugh
- Resuelve examen.

diversas fuentes (b)(d)(f)
aprendidos en otra asignatura.(a)(c)
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C) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada (f) 50%

A,B,C, (100%)
con B. (94%)
con A (84%)
con B (75%)
con B. (74&)
A B C D E F
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Total 15% 10% 15% 5% 55%
Competencia No. 5 Descripción: Aplica los conceptos básicos de grafos para resolver
problemas afines al área computacional, relacionados con el
recorrido, búsqueda y ordenamiento en grafos.
prácticas
Teoría de grafos Investiga en grupos de 1. Apertura del tema. Capacidad de abstracción, 10 hrs.
5.1 Elementos, características y trabajo los elementos y 2. Indica a los estudiantes análisis y síntesis.
componentes de características de los la búsqueda de Capacidad de aplicar los
los grafos. grafos. información y verifica la conocimientos en la
5.1.1 Tipos de grafos Elabora una presentación formalidad de las fuentes práctica.
5.2 Representación de los grafos. electrónica mediante un de información. Conocimientos sobre el
5.2.1 Matemática mapa conceptual donde se área de estudio y la
3. Solicita la elaboración
5.2.2 Computacional identifiquen los conceptos profesión.
del mapa conceptual y
5.3 Algoritmos de recorrido y búsqueda. básicos investigados. Capacidad de
proporciona la rúbrica.
5.3.1 El camino más corto Investiga los diferentes comunicación oral y
4. Explica un algoritmo
5.3.2 A lo ancho algoritmos, analizan en escrita.
para el cálculo del número
5.3.3 En profundidad equipo y determinan cual Habilidades para buscar,
de caminos en un grafo.
es el más óptimo. procesar y analizar
5. Explica ejercicios de
Resuelve ejercicios de información procedente de
grafos.
grafos en la que se aplique fuentes diversas.
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búsqueda de información a 6 Aplica un software para - Capacidad de trabajo

lo ancho y en profundidad. determinar características, en equipo.
Usa el software de propiedades y recorridos - Capacidad para
aplicación de grafos. en grafos. organizar y planificar el
Resuelve examen. 7. Cierre.(repaso del tiempo.
tema) - Capacidad de
investigación.
- Habilidades en el uso
de las tecnologías de la
información y de la
comunicación.

aprendidos en otra asignatura.(a)(c)
C) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 50%
(e)
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A,B,C (100%) Y cuando A y B se
cumplen totalmente y C parcialmente
Competencia alcanzada (95%)
con B. (94%)
con A (84%) Y
Cumple con A y C, pero parcialmente
con B (75%)
con B. (74&)

A B C D E F

Total 15% 10% 15% 5% 55%
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Aplica la organización y relación entre los datos mediante procesos de

ordenamiento, para resolver problemas de programación matemática donde
Competencia No. 6 Descripción: se hace uso de las redes.
prácticas
Árboles y redes - Investiga en grupos de 1. Apertura del tema. - Capacidad de abstracción, 10 hrs.
6.1 Arboles. trabajo los conceptos básicos 2. Indica a los estudiantes la análisis y síntesis.
6.1.1 Componentes y propiedades de árboles, sus propiedades y búsqueda de información y - Capacidad de aplicar los
6.1.2 Clasificación por altura y número de redes de Petri. verifica la formalidad de las conocimientos en la práctica.
nodos - Elabora una presentación fuentes de información. - Capacidad de comunicación
6.2. Árboles con peso electrónica mediante un mapa 3. Solicita la elaboración del oral y escrita.
6.2.1 Recorrido de un árbol conceptual donde se mapa conceptual de los - Habilidades para buscar,
6.3 Redes. identifiquen los conceptos conceptos básicos procesar y analizar
6.3.1 Teorema de flujo máximo básicos investigados. investigados y proporciona la información procedente de
6.3.2 Teorema de flujo mínimo - Resuelve ejercicios para el rúbrica. fuentes diversas.
6.3.3 Pareos y redes de Petri recorrido de árboles en 4. Explica el procedimiento - Habilidades en el uso de las
preorden, inorden y postorden. para realizar el recorrido de tecnologías de la información
Realizar un mapa mental para un árbol. y de la comunicación.
realizar la aplicación de flujo 5. Explica el método de - Capacidad de trabajo en
máximo, flujo mínimo y pareos. Huffman equipo
6 Proporciona ejercicios de
- Resuelve examen. flujo máximo, flujo mínimo,
Pareos y Redes de Petri.
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B) Soluciona ejercicios propuestos por el profesor y aplica 30
procedimientos aprendidos en otra asignatura.(a)(c)
C) Se adapta a situaciones y contextos complejos (a) 50

A,B,C, (100%)
con B. (94%)
con A (84%)
con B (75%)
con B. (74&)
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A B C D E F

Total 15% 10% 15% 5% 55%
5. Fuentes de información y apoyos didácticos
Fuentes de información: Apoyos didácticos:
1 Brookshear, J. Glenn. (1993). “Teoría de la Pintarrón, Marcadores, Proyector de diapositivas, Internet.
computación”. USA: Addison-Wesley/Iberoaméricana.
2 Johnsonbaugh, R. (2005). “Matemáticas Discretas”.
(6ta. Ed.). México: Pearson Educación.
3 Rosen, H. (2004). “Matemática Discreta y sus
aplicaciones". (5ta. Ed.). Edición. España: McGraw-Hill.
4 Tremblay, J. (1996). “Matemáticas discretas. Con
aplicación a las ciencias de la computación”
México: CECSA.
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Calendarización de evaluación en semanas (6):
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
TP ED EF1 EF1 ES1 EF2 EF2 ES2 EF3 EF3 ES3 EF4 EF4 EF5 EF5 EF6 EC
ES4 ES5 ES6
TR
SD
TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa (competencia específica n) ES=evaluación sumativa
Fecha de elaboración: 16/08/2019
M.T.E. WENDY CARRANZA DÍAZ ING. EMMANUEL TOM MEDINILLA
Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento
TecNM-AC-PO-003-02
Rev. O

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Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-

competencias profesionales 003-02

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Nombre de la asignatura: Matemáticas Discretas

-Representar y convertir 6. Modera los aportes información procedente

Indicadores de alcance Valor del indicador

A) Define los conceptos básicos mediante una investigación realizada en 20

C) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada (f) 50

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente Cumple con la totalidad de 95-100

Suficiente Cumple con A Y C. (70%) 70-74

3. Examen teórico 50% 50% Examen clave

Competencia No. 2 Descripción: Conoce y aplica las operaciones y propiedades de los

Indicadores de alcance Valor del indicador

A) Define los conceptos básicos mediante una investigación realizada en 20

C) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada (f) 50

Excelente Cumple con la totalidad de indicadores 95-100

Competencia no alcanzada Insuficiente No cumple con ningún indicador. NA (No Alcanzada)

3. Examen teórico 50% 50% Examen clave

Competencia No. 3 Descripción: Analiza y resuelve problemas computacionales utilizando las

Indicadores de alcance Valor del indicador

A) Define los conceptos básicos mediante una investigación realizada en 20%

C) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada (f) 50%

Excelente Cumple con la totalidad de indicadores 95-100

3. Examen teórico 50% 50% Examen clave

Aplica los conceptos y propiedades del álgebra booleana,

conceptos de algebra - 4. Explica el - Capacidad de

Indicadores de alcance Valor del indicador

A) Define los conceptos básicos mediante una investigación realizada en 20%

C) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada (f) 50%

Excelente Cumple con la totalidad de indicadores 95-100

1. Mapa Conceptual 20% 10% 5% 5% Rúbrica del mapas conceptuales

3. Examen teórico 50% 50% Examen clave

búsqueda de información a 6 Aplica un software para - Capacidad de trabajo

Indicadores de alcance Valor del indicador

A) Define los conceptos básicos mediante una investigación realizada en 20%

Excelente Cumple con la totalidad de indicadores 95-100

INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA

3. Examen teórico 50% 50% Examen clave

Aplica la organización y relación entre los datos mediante procesos de

Indicadores de alcance Valor del indicador

A) Define los conceptos básicos mediante una investigación realizada en 20

Excelente Cumple con la totalidad de indicadores 95-100

Cumple con A Y C. (70%)

Competencia no alcanzada Insuficiente No cumple con ningún indicador. NA (No Alcanzada)

3. Examen teórico 50% 50% Examen clave

Calendarización de evaluación en semanas (6):

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

Fecha de elaboración: 16/08/2019

M.T.E. WENDY CARRANZA DÍAZ ING. EMMANUEL TOM MEDINILLA

Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento

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