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TALLER 3 - APRENDIZAJE COLEGIAL E INNOVACIÓN

KATHERINE NARANJO BUSTAMANTE

CÓDIGO: 55302080

GRUPO: 90003_249

LUZDARIS MEJIA OBREDOR

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE

NEGOCIOS

PROGRAMA: ADMINISTRACION DE EMPRESAS

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

OCTUBRE, 2019
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INTRODUCCIÓN

la lectura se ha convertido en un instrumento de saber indispensable. Leer con buena

comprensión sirve para impulsar y ampliar de forma individual los conocimientos a lo largo de

toda la vida. Con este trabajo mostraremos las estrategias que se pueden aplicar para tener una

buena comprensión lectora. Y en este caso las que nos guíen para poder desarrollar el objetivo

del taller que es la creación de un resumen.

Recordemos que en un resumen se redactan los aspectos destacados, extractando y

sintetizando lo más importante de un texto leído.

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ESTRATEGIA DE COMPRENSIÓN LECTORA APLICADA A LA LECTURA DE

REFERENCIA.

Las consecuencias del maltrato infantil

I
N
El pedagogo analiza los resultados de diversas investigaciones sobre el castigo físico a los T
R
menores y reflexiona sobre las consecuencias que dichas prácticas generan en el desarrollo de la O
D
U
personalidad de los niños y en la cultura del país. C
C
I
O
“Al ver que unos cuantos gritos de amenaza no producían efecto, me sacaste de la cama, me N

llevaste a la terraza y allí me dejaste (…), en camisón, ante la puerta cerrada. No voy a decir que

estuviese mal hecho; es posible que no hubiese realmente otra manera (…); pero lo que pretendo,

al mencionar este hecho, es caracterizar tu sistema educativo y su efecto sobre mí. Sin duda

después me mostré ya obediente, pero quedé interiormente dañado”.

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Con estas palabras, Franz Kafka en su célebre Carta al Padre, describe uno de los efectos más

lesivos y prolongados del maltrato infantil. Los niños maltratados son muy fácilmente

reconocidos por los profesores: son huraños, miedosos y, especialmente tristes. Saben que los

rechazan en su propia casa y eso produce profundo dolor ¡se les ve en su mirada!

Inicio esta columna con la cita de Kafka, ya que, la Carta al Padre, es una de las joyas

universales de la literatura. Todos los padres y madres deberíamos leerla en algún momento de la

vida y debería ser lectura obligada en caso que se sospeche autoritarismo o maltrato del padre o

la madre hacia su hijo o hija.

Según el último estudio adelantado en Colombia por la Universidad de la Sabana, el 52 % de los

padres actuales maltrata a sus hijos. Lo hacen en su mayoría con palmadas, pero también es muy

alto el porcentaje que recurre al rejo o al palo (47 %). La conclusión es clara: cerca de la mitad

de los hogares en Colombia, maltratan a sus hijos. La cifra debería preocupar a la sociedad,

porque un niño maltratado tenderá a tener dificultades emocionales, afectivas y sociales a

mediano y largo plazo. Estudios realizados por la investigadora Yolanda Puyana, permiten

pensar que, 30 años atrás, los niveles de castigo físico y golpizas eran todavía mayores, pues se

producían en el 62 % de los hogares.

En una sociedad tan enferma emocionalmente como la colombiana, es relativamente

comprensible el maltrato. Lo que no debe generar la más mínima duda de la necesidad de

rechazarlo como práctica que viola los derechos humanos, y que expone a la sociedad a

complejos problemas de convivencia en el mediano plazo. En los barrios, los conflictos suelen

resolverse a las patadas; lo mismo en los bares, en las canchas deportivas y en las calles. Nunca

hay que olvidar que hemos convivido con la guerra, las mafias, los secuestros, las masacres, las
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desapariciones y el asesinato. Se nos endureció el corazón de ver tantas muertes: ¡ya hemos

perdido la cuenta! Por eso, a algunos llega a parecerles casi natural, que asesinen los líderes

sociales, que se generalice la corrupción o que un presidente del Congreso haga trampas para

beneficiar a su partido y viole, en medio de marrullas, los derechos de la oposición. Al propio

presidente de la república le pareció que la violación de los derechos de la oposición por parte

del senado, era un problema menor y que no deberíamos preocuparnos por ello. Es cierto, en

Colombia la ética ha sido un problema menor para la sociedad, las empresas, el gobierno y las

familias. Tal vez por eso la reconciliación y el perdón, le están quedando grandes a un país que

se acostumbró a resolver a bala, machete, y sin ética, los problemas que enfrenta a diario.

Para leer: https://www.semana.com/Item/ArticleAsync/572359?nextId=572360

De tiempo atrás, los educadores sabemos que el autoconcepto es uno de los factores más

asociados al éxito en la vida. Es relativamente común que lleguen más lejos, los niños que

sienten más apoyo, seguridad y confianza de sus padres y profesores. Esto ha sido ampliamente

estudiado en la psicopedagogía y se le ha denominado con el bello nombre de Efecto Pigmalión.

La teoría concluye que, los niños no responden a sus capacidades, sino a las expectativas que de

ellos tienen sus padres y maestros. Si el niño siente que sus padres y maestros tienen expectativas

altas y realistas, llegará lejos, porque así se genera la seguridad necesaria para avanzar en la vida.

Pero si el niño siente que sus padres y profes creen que no podrá llegar lejos, entonces, perderá la

confianza y la seguridad, dos de los motores esenciales de la vida, que serán decisivos para

vencer obstáculos y para convertir cada dificultad en una nueva oportunidad en la vida, en lo que

se ha dado en llamar la resiliencia. Por el contrario, los niños maltratados tienen el autoconcepto

por el suelo. Se sienten rechazados y, por eso, su confianza y seguridad son ínfimas. Son niños
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que viven con miedo, porque temen que, en cualquier momento, los van a golpear, sin saber

cuándo, dónde, ni por qué. La arbitrariedad la han aprehendido conviviendo con sus padres:

¡Paradójicamente son maltratados por quien afirma quererlos!

Otro efecto del maltrato infantil, lo expresa Kafka de manera clara: Me volví obediente –dice-,

pero –y esto es lo más importante- “quedé interiormente dañado”. El niño maltratado, debilita su

personalidad. Son niños amargados, con enorme debilidad en sus interacciones sociales. En

ocasiones se vuelven muy agresivos, y en otras, muy huraños. En cualquier caso, no aprehenden

a interactuar con sus congéneres, porque lo que han visto es que las personas se relacionan a las

patadas, a los gritos y mediante humillaciones. Por lo general, en sus hogares se respira temor y

muy poca confianza.

En los hogares muy autoritarios se disminuye la comunicación, porque la única voz que se

escucha es la del padre o la madre. Se vive un eterno monólogo. Padre o madre hablan, y el niño

se somete. En cualquier caso, no se sabe lo que quiere el menor, lo que piensa o lo que quisiera

decir. No se le consulta para nada. Él no participa en las decisiones, ya que se supone que debe

obedecer para poder ser formado. Aunque resulte increíble, el maltratador cree que a golpes se

“formará” el carácter del niño o niña. Supuestamente, así se volverá un adulto más fuerte. Si él

hablara y escuchara a sus hijos, sabría que eso no es cierto, que le mienten sus creencias.

Los niños maltratados tienen gran dificultad para expresar sus sentimientos. Es como si tuvieran

un gran peso encima, porque sus vidas han sido invadidas. A eso se refiere Kafka cuando dice

que quedó “interiormente dañado”: disminuido, arrugado emocionalmente, incapaz de decir lo

que siente. Estos niños vivirán como jóvenes y adultos, con mayor tristeza, depresión y soledad.
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Sin ninguna duda, son niños más propensos al suicidio, porque carecen de identidad, seguridad,

proyectos y esperanza.

Para profundizar: https://www.semana.com/educacion/articulo/papa-francisco-

reconciliacion-para-colombia-en-educacion/538761

Es importante resaltar que, el maltrato impacta la estructura profunda emocional, social y

comunicativa del menor. De allí, que, por lo general, el daño provocado sea difícilmente

reparable. Estudios psicoanalíticos de seguimiento concluyen que los padres maltratadores

tienden a subvalorar al hijo y que privilegian la disciplina y el rigor. Por ello, se tornan con

frecuencia arbitrarios: quieren demostrarle al hijo, que ellos siempre son los que mandan. Se

sienten dueños de sus hijos y actúan como si lo fueran. Kafka lo dice de manera brillante: “Tu

opinión era justa; cualquier otra era disparatada, extravagante, absurda. La confianza que

tenías en ti mismo era tan grande, que no necesitabas ser consecuente para seguir teniendo

siempre la razón.”

Los estudios psicológicos de seguimiento han permitido encontrar dos tipos de padres

maltratadores: los de personalidad muy fuerte, que avasallan al menor o, al contrario: un padre

que busca en su hijo la reafirmación del yo. Pese a lo paradójico que resulte, un tipo de

autoritarismo es el ejercido por quien presenta tan poco reconocimiento social, que busca en el

autoritarismo un mecanismo compensatorio de autoafirmación.

El padre o madre autoritario, centraliza la autoridad en el hogar e impone la disciplina sin ningún

tipo de consulta, comunicación, diálogo o participación del hijo. Lo más grave, es que el

contexto social y cultural tan violento en el que hemos vivido como sociedad, tiende a justificar
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el maltrato, el golpe y la humillación. Muchos padres y madres todavía creen que es necesario

golpear y castigar a sus hijos, ya que presuponen que a futuro, los hará más fuertes. De hecho, la

mitad lo sigue haciendo. Son expresiones de una sociedad enferma y violenta, que termina por

justificar el castigo, el maltrato y la violencia a la mujer y a los niños. Los maltratadores siempre

se ponen como ejemplo: “A mí me pegaron y no tuve problema en la vida”. No son conscientes

de los efectos que el maltrato ha tenido en ellos y en los niveles de intolerancia y violencia que

suele permear las relaciones entre los colombianos. Deberíamos decirles: precisamente por eso

estamos como estamos en la Colombia de hoy. La cultura del vivo, de la desconfianza, de la

violencia y de la trampa, se aprehende, principalmente, en los hogares colombianos. Esas

familias maltratantes, también han generado una nación que obedece por miedo a los líderes

autoritarios y que impide la participación democrática de la sociedad.

Para leer: https://www.semana.com/opinion/articulo/existen-los-ninos-superdotados-columna-de-

julian-de-zubiria/623534

En el hogar tiene que haber límites y es indiscutible que también están equivocados los padres

que no los establecen y que dejan a sus hijos hacer lo que quieran. Dicen ser amigos de ellos sin

darse cuenta que tenemos infinidad de amigos, pero un solo padre y madre en la vida. Por eso la

pérdida de autoridad en los hogares, es un nuevo y creciente problema en las sociedades

modernas, al que tendremos que referirnos en una próxima columna. Paradójicamente, la familia

permisiva también expresa autoritarismo, en este caso el maltratante es el hijo y los maltratados

son los propios padres.

En las familias ocurre algo similar a lo que sucede en las naciones: las democráticas son las que

forman hijos más felices y sanos emocionalmente. Del mismo modo, sólo las naciones
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democráticas garantizan el desarrollo humano. Si queremos construir familias más democráticas,

debemos elevar la calidad de la comunicación en el hogar, crear condiciones para ampliar la

participación de todos los miembros; aceptar y respetar los derechos y las diferencias, y

mantener las decisiones en cabeza de los padres. La autoridad no se cede, pero la participación y

el diálogo, tienen que elevarse. Commented [kinb1]: DESARROLLO

Están equivocados quienes creen que se necesita golpear a los niños para que aprendan. No C
O
N
aprendemos así los adultos, ¿por qué van a aprender de esa manera los menores? Están C
L
equivocados quienes siguen creyendo en pleno siglo XXI, que “la letra con sangre entra”. No se U
S
I
educa con rejo, ni con palos. Sin duda, hay que educar a los padres para que aprendan a poner los O
N
límites, y para que lo hagan escuchando y respetando la identidad y los derechos de cada hijo. En

palabras más cotidianas, necesitamos una Pedagogía Dialogante y no una humillante. A eso se Commented [kinb2]: CONCLUSION A LA QUEN LLEGA EL
AUTOR
refería Kafka, cuando caracterizaba el “sistema educativo” de su padre: es un sistema para

formar niños obedientes, pero dañados interiormente. ¿Eso es lo que queremos para nuestros

hijos y para la sociedad?

Autoconcepto: es la opinión que una persona tiene sobre sí misma, que lleva asociado un juicio

de valor. Cabe destacar que el autoconcepto no es lo mismo que la autoestima, sin embargo su

relación es muy estrecha y no podría entenderse uno sin la presencia del otro.

Efecto Pigmalión: en psicología y pedagogía, se refiere a la potencial influencia de la creencia que

tiene una persona acerca de otra ejerce en el rendimiento de esta última.

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De niña crecí escuchando la frase “la letra con sangre entra”. Soy madre y jamás pensé

que dar un par de palmadas a mi hijo podría causar tanto daño en él y lo más impactante es cuan

to daño causo en mí que sigo por eso línea en la crianza de mi hijo.

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RESUMEN DEL ARTICULO LAS CONSECUENCIAS DEL MATRATO INFANTIL

ESCRITO POR JUALIAN DE ZUBIRIA

El castigo físico a los menores genera consecuencias en el desarrollo de la personalidad

de los niños y en la cultura del país. Los niños maltratados son muy fácilmente reconocidos por

los profesores: son huraños, miedosos y, especialmente tristes. El maltrato debilita la

personalidad de los niños.

Este es un tema que ha causado gran impacto en los hogares colombianos, ya que, si

verificamos los resultados de encuestas realizadas en el país, llegamos a la conclusión que cerca

de la mitad de los hogares en Colombia, maltratan a sus hijos. Es por esto que estamos en la

necesidad de rechazar esta práctica que viola los derechos humanos, y que expone a la sociedad a

complejos problemas de convivencia en el mediano plazo. Y creo que tal vez por eso la

reconciliación y el perdón, le están quedando grandes a un país que se acostumbró a resolver a

bala, machete, y sin ética, los problemas que enfrenta a diario.

El autoconcepto es uno de los factores más asociados al éxito en la vida. Esto ha sido

ampliamente estudiado en la psicopedagogía y se le ha denominado con el bello nombre

de Efecto Pigmalión. Y es bajo este concepto podemos ver que hay niños que logran llegar a ser

muchas cosas si tienen el apoyo de sus padres o de sus maestros, de lo contrario perderán dos de

los motores más importantes en la vida, la confianza y la seguridad

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Los niños maltratados tienen gran dificultad para expresar sus sentimientos. son niños

más propensos al suicidio, porque carecen de identidad, seguridad, proyectos y esperanza. El

maltrato impacta la estructura profunda emocional, social y comunicativa del menor.

Según estudios psicológicos realizados hay dos tipos de padres maltratadores: los de

personalidad muy fuerte, que avasallan al menor o, al contrario: un padre que busca en su hijo la

reafirmación del yo. El padre o madre autoritario, centraliza la autoridad en el hogar e impone la

disciplina sin ningún tipo de consulta, comunicación, diálogo o participación del hijo. Lo más

grave, es que el contexto social y cultural tan violento en el que hemos vivido como sociedad,

tiende a justificar el maltrato, el golpe y la humillación.

Hoy en día aun encontramos padres que ponen en el hogar límites sin necesidad de llegar

al maltrato y es indiscutible que también están equivocados los padres que no los establecen y

que dejan a sus hijos hacer lo que quieran. Debemos ser padres que generemos confianza en

nuestros hijos, con las que puedan tener comunicación, aceptación, respeto, que encuentren en

nosotros apoyo, seguridad, en palabras más cotidianas, necesitamos una Pedagogía Dialogante y

no una humillante.
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CONCLUSIÓN

Gracias al desarrollo de la actividad pudimos llegar a conocer y desarrollar el proceso de

comprensión lectora y elaboración del resumen; recordamos y aplicamos los conceptos de

documentación, textaulizacion, adecuación, revisión y reescritura. Pero sobre nos deja una buena

guía para analizar cualquier tipo de texto.

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BIBLIOGRAFÍA

A. 2014,02. Ejemplo de Texto con introducción, desarrollo y conclusión. Revista

Ejemplode.com, Recuperado de https://www.ejemplode.com/44-redaccion/3617-

ejemplo_de_texto_con_introduccion,_desarrollo_y_conclusion.html.

De Zubiría, J. (2019 julio 25). Las consecuencias del maltrato infantil. Semana.

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https://www.semana.com/opinion/articulo/las-consecuencias-del-maltrato-infantil-columna-de-

opinion-julian-de-zubiria/624996

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Definición de explícito. Recuperado de: https://definicion.de/explicito/.

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