MATEMATICA

Multimile
 grupeaza obiecte de aceeasi forma/marime/culoare/lungime- intial in functie de un singur
criteriu, apoi de mai multe simultan.
 compara grupele formate, apreciind global si prin punere in perechi unde sunt mai
multe/mai putine/ tot atatea elemente.
 caracterizeaza multimile dupa insusirile comune pe baza carora s-au format.
 formeaza multimi utilizand piese geometrice si precizand forma, marimea, culoarea.
 ordoneaza elementele unei multimi in sir crescator dupa marime/lungime
 asaza multimile in sir numeric crescator
 formeaza submultimi folosind conjunctia logica “si”.
 identifica elementele care nu apartin unei multimi, folosind negatia logica “nu”.
 formeaza multimi dupa anumite criterii cu tot atatea elemente, mai multe, mai putine in
limitele 1-10.
 raporteaza numarul la cantitate (asaza sub fiecare multime formata cifra corespunzatoare)

Masurare

 masoara cu etalon nestandardizat lungimi si latimi ale obiectelor.

 stabileste prin aprecieri comparative dimensiunea.
 stabileste volumul si masa cu ajutorul balantei sau al unui alt etalon.
 compara lungimile/ latimile a doua obiecte si spune care este mai lung/mai scurt
 cunoaste utilitatea ceasului si orele fixe
 cunoaste utilitatea banilor si foloseste bani de jucarie in cadrul jocurilor de rol
 ordoneaza obiectele dupa cel putin trei marimi, trei lungimi.

Numere

 numara constient si logic in sir crescator si descrescator in limitele 1-10, in situatii diferite,
concrete, raportandu-se la mediul inconjurator.
 asociaza cifra corespunzatoare numarului de elemente dintr-o multime si cantitatea la
numar si cifra in limitele 1-10.
 compune si descompune numarul cu diferenta de 1-2 unitati.
 identifica, stabileste locul in sir si denumeste vecinii numerelor (mai mare si mai mic).
 descopera cifra care lipseste dintr-un sir dat
 sesizeaza aspectul ordinal al numerelor, identificand primul si ultimul numar intr-un sir.

Operatii matematice

 recunoaste simbolurile operatiilor de adunare si scadere, numind semnele corespunzatoare

(“plus” si “minus”).
 intelege semnificatia notiunilor de adunare si scadere.
 intelege semnificatia notiunilor de adunare si scadere, folosind un limbaj matematic
adecvat.
 efectueaza oral adunari si scaderi cu o unitate.
 rezolva oral probleme simple dupa imagini.
 imparte intregul in jumatati si sferturi.
 Figuri geometrice

 identifica si denumeste figurile geometrice invatate (cerc, patrat, triunghi, dreptunghi)

 asaza succesiv piese geometrice dupa 1-2 diferente.
 recunoaste, denumeste figuri geometrice in mediul inconjurator sau cu ajutorul imaginilor si
obiectelor (cerc, patrat, triunghiu, dreptunghi).
 traseaza figuri geometrice cu creionul dupa linia deja trasata.

Relatii spatiale

 plaseaza obiectele in spatiu, in functie de recomandarile primite: “peste”, “pe”, “deasupra”,

“dedesubt”, “inauntru”, “in afara”, “langa”.
 utilizeaza un limbaj adecvat relatiilor spatiale (stie sa exprime verbal localizarea unor
obiecte sau sa descrie asezarea lor in spatiu).

Comunicarea in sarcinile matematice

 accepta responsabilitati si este satisfacut de propria reusita.

 manifesta spirit de observatie, spirit de ordine in cadrul jocului sau al actiunii realizate in
grup.
 accepta diversitatea de opinii si atitudini, respectand parerile celor din jur.
 descopera si intelege relatii, adaptand un comportament specific raportat la mediul
inconjurator.
 manifesta intelegere, toleranta si flexibilitate in cooperarea cu ceilalti copii in cadrul
grupului.
 gaseste/ofera idei pentru dezvoltarea, continuarea sau solutionarea unei sarcini.
 are autonomie in actiuni si isi exprima liber propria parere.

DLC

Silabele si cuvintele
 desparte cuvintele in silabe si silabele in sunete. Referitor la sunete, copilul trebuie sa fie
capabil sa pronunte toate sunetele limbii romane.
 desparte cuvintele in silabe si poate reprezenta grafic numarul acestora
 formeaza cuvinte cu silabe date
 recunoaste si denumeste silabele initiale si finale dintr-un cuvant
 intelege faptul ca propozitiile sunt alcatuite din cuvinte, cuvintele din silabe, iar silabele din
sunete
 utilizeaza cuvintele nou invatate in contexte adecvate

Substantivul

1. Substantivul comun:
Copilul trebuie sa stapaneasca substantive comune care exprima:
 notiuni cu un grad mai mare de generalizare, despre obiecte, fiinte, fenomene ale
 naturii, categorii sociale, trasaturi de caracter (bunatate, cinste, corectitudine),
 de comportare,
 sentimente (tristete, iubire) etc.
 De asemenea, copilul trebuie sa faca distinctie intre forma de singular si plural a
substantivelor si sa o utilizeze corect. Ii poti propune copilului jocuri de tipul “Eu spun una,
tu spui multe”.

2. Substantivul propriu

Foloseste corect in vorbirea curenta substantive proprii care denumesc fiinte, nume de
localitati, de tari, de rauri etc.

Adjectivul

Utilizeaza in vorbirea curenta adjective care exprima insusiri referitoare la:

 forma (rotunda, patrata, ovala, triunghiulara, dreptunghiulara)
 marime (mare, mic, mijlociu)
 dimensiune (lung, scurt, lat, ingust)
 ordinea obiectelor si fiintelor (primul, ultimul)
 trasaturi de caracter pozitive si negative (curajos, cinstit, bun, lenes, rau, egoist)
In plus, copilul realizeaza acordul cu substantivul (gen, numar).

Verbul

Foloseste in vorbirea curenta verbe care exprima:

 actiuni efectuate de copii in familie, in gradinita, in mediul inconjurator,
 ale adultilor in unele domenii de activitate,
 efecte ale unor fenomene ale naturii (ploaia cade, vantul sufla)

Adverbul

Foloseste in vorbirea curenta adverbe si locutiuni adverbiale care exprima:

 stari sufletesti (vesel, trist)
 pozitii ale obiectelor in spatiu (aproape, departe, deasupra, dedesubt, stanga, dreapta,
inainte, inapoi etc)
 timpul cand se petrece actiunea (devreme, tarziu, azi, maine, poimaine, ieri)

Prepozitia si conjunctia
 foloseste in mod corect prepozitii simple si dezvoltate (pe, la, sub, despre, de pe)
 utilizeaza conjunctii si locutiuni conjunctionale in contextele corecte (daca, desi, pentru ca)

Pronumele

Foloseste pronumele personal (eu, tu, noi) si demonstrativ (acesta, aceea) in contexte
adecvate. Ii poti propune activitati de tipul “Cine sunt, cine este?”- jocuri in care copilul
identifica diverse persoane in fotografii sau in diverse ipostaze ori situatii.

Povestile si poeziile
 asculta cu placere si atentie povesti.
 poate reda continutul acestora prin repovestiri, desen, dramatizari, desen etc.
 foloseste formulele de inceput si de incheiere ale basmelor si povestilor atunci cand le
repovesteste
 discuta despre personaje.
 in redarea unei povesti, respecta succesiunea logica a evenimentelor.
 creeaza povesti cu ajutorul imaginilor.
 raspunde la intrebari privind continutul unei povesti.
 recita poezii respectand intonatia, ritmul, pauza in concordanta cu mesajul transmis.
 reproduce poeziile invatate fara abateri de la subiect, repetari sau omisiuni.
 recunoaste povestile invatate cu ajutorul imaginilor

Cititul si scrisul
 recunoaste existenta scrisului oriunde il intalneste (exemplificarea contextelor in care apar
texte scrise: ziare, tv, internet, afise, desene pe pereti, obiecte vestimentare).
 constientizeaza ca textele tiparite au inteles.
 recunoaste litere.
 manifesta interes pentru citit.
 manipuleaza carti cu usurinta, isi manifestea interesul si respectul fata de ele.
 stie cum se utilizeaza instrumentele de scris-creionul, creioanele colorate, carioca, hartia.
 traseaza semne grafice relativ corect, respectand marimea, spatierea, directia de la stanga
la dreapta, de sus in josul paginii.
 traseaza independent litere si cifre

Comunicarea cu cei din jur:

 comunica usor cu colegii si adultii, intelegand si raspunzand la solicitarile acestora.
 respecta regulile sociale si se comporta civilizat in relatiile cu persoanele de varsta lui si cu
adultii.
 manifesta interes pentru dialog si comunicare: pune intrebari, ofera raspunsuri si isi
exprima ideile.
 stie sa isi exprime optiunea in situatiile cand trebuie sa faca o alegere personala.
 intr-un grup de copii, initiaza jocuri sau activitati
 asaza propozitiile si frazele intr-o inlantuirea logica.