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Objetivo: Acercar la música a los niños y niñas en su momento de máxima absorción musical. A
través de talleres acompañados de los padres. Mostrandoles la música en su máxima riqueza, e
impulsando sus respuestas rítmicas y melódicas.
Grupos: Es importante dividir los talleres en dos grupos en función de la edad y su etapa de
absorción musical, para poder ofrecer una buena gestión de las respuestas musicales de los niños y
niñas. Música en pañales de 0 a 3 y Música temprana de 3 a 6. Máximo 12 familias por grupo y
taller.
Precio: 15€ por Taller Suelto, 10€ por talleres con regularidad.
Los niños también atraviesan una etapa de balbuceo musical, en la cual producen sonidos que no
tienen sentido para los adultos que les escuchan. En el balbuceo tonal, el niño canta con la calidad
de su voz de hablar y en el balbuceo rítmico el niño se mueve erráticamente, sin tempo consistente
ni métrica reconocible.
Los niños que no han emergido aún de la etapa de balbuceo, no se pueden beneficiar de un
educación formal. No se les debería enseñar como si fuesen jóvenes adultos o niños de jardín de
infancia. Lo que deberían de hacer profesores y padres, sería guiarles de manera informal hacia la
comprensión del lenguaje hablado antes de recibir una escolarización formal.
Guía e Instrucción
Toda guía es informal por naturaleza, porque el padre o el profesor no impone ninguna información
ni adiestramiento de ninguna habilidad en el niño. Simplemente se expone al niño a su cultura y se
le anima a absorber esta cultura. No se demanda nada específico del niño en términos de las
respuesta musicales que ha de dar.
Hay dos tipos de guía informal, guía sin estructura, la cual es apropiada desde el nacimiento hasta
los 3 años. El padre o el profesor no planifica específicamente que es lo que va a hacer. Y la guía
informal estructurada, aproximadamente entre los 3 y los 5 años, el padre o profesor planifica lo que
va a hacer pero no espera una respuesta concreta de los niños.
La instrucción formal comienza normalmente a los 5 años. En este tipo de educación musical el
padre o profesor planifica específicamente lo que se va a enseñar, se organiza en períodos de tiempo
y se esperan determinadas respuestas de los niños.
La Teoría del Aprendizaje Musical desarrollada por Edwin Gordon en los años 80, es una
explicación de cómo aprendemos música.
Audiation
Aunque los músicos procesan en su “audiation” todos los aspectos del sonido musical, incluido el
timbre, el volumen y el estilo, la MLT se refiere sólo específicamente a las dimensiones rítmica y
tonal de la música. Los métodos de enseñanza están creados para que los alumnos desarrollen la
capacidad de “audiate” el contenido tonal, que incluye el modo, la nota de reposo y las funciones
tonales, y el contenido rítmico, que incluye métrica, macro pulso, micro pulso y ritmo melódico.
A través de la “audiation” los alumnos aprenden a entender la música. Y la comprensión de la
música es la base de la apreciación musical y en última instancia la gran meta de la enseñanza
musical.