Facultad de Comunicación y Lenguaje

Licenciatura en Lenguas Modernas

Enseñanza de ELE nivel 1
Prof.: Nancy Agray Vargas PhD
Taller: Enfoques curriculares
Nombres: María del Mar Rojas, María Camila Benavides, María Paula Enciso

Texto explicativo
El objetivo principal que tuvimos en cuenta al crear un rompecabezas fue mostrar las relaciones
que existen entre los tres tipos de enfoque a través de los conceptos clave estudiados a partir de la
lectura base “Enfoque curricular emancipatorio (Santos et al. 2001). La propuesta principal es
hacer ver las características de los tres enfoques como un todo, es decir, que una vez resuelto el
rompecabezas se puede apreciar, por una cara, la unión detallada de los enfoques, y por la otra
cara se ve claramente un esquema a través de dibujos que sirven de guía el entendimiento de la
cara principal. Asimismo, las características están ubicadas de las más generales a las más
específicas. En la parte de arriba del diseño está señalado en marca de agua todo lo que tiene que
ver con el currículo; al medio se encuentra lo que nosotras denominamos los actores, que
corresponde a las características del educador, el educando, del lenguaje y sus interacciones; y en
el tercer nivel está la aplicación, es decir, los contenidos, la evaluación, la teoría, etc. De igual
manera, cada enfoque está presente en el rompecabezas con un color determinado: el enfoque
curricular técnico (azul), el enfoque curricular emancipatorio (morado) y el enfoque curricular
práctico (verde). En negro se puede apreciar la parte teórica, en este caso de cada característica,
dividido por enfoque; características que se convierten en el puente de unión de los mismos, con
esta disposición se podran observar sus similitudes y diferencias entre cada uno de los enfoques.
Adicionalmente, el rompecabezas tiene pequeñas figuras que permiten, no solo su facilidad para
armarlo, sino también su relación entre ellas, pues cada característica está unida con una figura
diferente.
Finalmente, pensamos que cada uno de los enfoques comparte con el en otro ciertas
caracteristicas como lo son proceso de formación, un proceso curricular, una posición frente a la
cultura, una posición frente al lenguaje, etc., pero la manera en la que se aborda cada
característica en cada enfoque es lo que los hace a cada uno particular y llamativo. Es por esto
que diseñamos el rompecabezas con el fin de ver un panorama completo sobre las posibles
características de los diferentes enfoques. Al ver el rompecabezas armado no se divide los tres
tipos de enfoque como si fueran algo aparte, sino como ya lo habíamos mencinado antes existe
una articulancion alrededor de los conceptos que los caracterizan. Junto a esto, intentamos
sintetizar la información con el fin de dejar en el rompecabezas lo que nosotras consideramos
más importante de la manera más clara posible. Al final, la actividad nos permitió construir un
esquema en donde podemos encontrar las características principales de cada enfoque y las
diferencias entre sí.

Referencias
Santos D.; Sánchez, W.; Ruíz, J.; García, A.; y Agray N. (2001) Propuesta curricular general para
la enseñanza de lenguas extranjeras. Proyecto de investigación Departamento de Lenguas. PUJ.