NIVEL:4º E.P.

CURSO 2018– 2019

TRIMESTRE: 1º

LENGUA:
 Explica qué son sinónimos y antónimos y utiliza sinónimos y antónimos en sus
producciones orales y escritas
 Explica qué son las palabras polisémicas. Identifica palabras polisémicas y
explica sus significados según el contexto.
 Reconoce palabras homófonas.
 Diferencia entre palabras primitivas-derivadas y simples-compuestas. Prefijos y
sufijos.
 Conoce los conceptos de comunicación, lenguaje y lengua.
 Identifica tipos de oraciones según la intención del hablante: enunciativas,
interrogativas, exclamativas y exhortativas.
 Analiza morfológicamente los sustantivos y adjetivos de una oración o texto.
Reconoce el artículo y el grupo nominal.
 Identifica el sujeto y el predicado de una oración. Reconoce el verbo como
elemento fundamental del predicado y lo analiza (número, persona y tiempo)
 Diferencia entre la sílaba tónica y las átonas de una palabra.
 Conoce y explica las reglas de acentuación de las palabras agudas, llanas y
esdrújulas.
 Explica qué es un diptongo y qué es un hiato, los identifica y acentúa.
 Conoce las normas básicas ortográficas de la b, v,g,j y verbos con hue-e hie-.
 Usa adecuadamente el punto, los puntos suspensivos y el guión.
 Conoce y reconoce campo léxico y campo semántico.
 Reconoce y usa sencillas siglas y abreviaturas.

 Identifica y describe las características fundamentales de los cómics.

 Escribe y trabaja con cómics:
-Conoce y usa onomatopeyas habituales.
-Conoce y usa los distintos tipos de bocadillos propios de los cómics.
-Completa distintos cómics, los ordena, e inventa distintos finales,…
-Describe las viñetas detalladamente.
-Crea e inventa personajes de cómic.

MATEMÁTICAS:

 Conoce y reconoce tipos de líneas, ángulos, figuras y polígonos.

 Mide ángulos usando el transportador.
 Calcula perímetros y áreas de polígonos.
 Clasifica polígonos.
 Clasifica triángulos por sus lados y por sus ángulos.
 Clasifica cuadriláteros y paralelogramos.
 Reconoce prismas y pirámides y sus elementos.
 Reconoce cuerpos redondos y sus elementos
 Resuelve problemas geométricos.
  Lee, escribe y descompone números de hasta 7 cifras.
 Compara y ordena números de hasta siete cifras
 Aproxima números a un orden dado y estima operaciones.
 Aplica las propiedades conmutativa y asociativa de la suma.
 Calcula restas y realiza la prueba.
 Calcula multiplicaciones por números de hasta tres cifras.
 Aplica las propiedades de la multiplicación.
 Trabaja con potencias y las utiliza en distintos contextos.
 Divide entre números de dos cifras.
 Conoce y utiliza la prueba de la división.
 Identifica divisiones exactas y enteras.
 Realiza operaciones combinadas, con las cuatro operaciones básicas.
 Resuelve problemas reales.

CIENCIAS SOCIALES:
 Analiza textos, imágenes, fotografías, gráficos y otras representaciones
utilizando las nuevas tecnologías y otros soportes con el fin de ampliar
contenidos relacionados con la materia.
 Emplea con precisión el vocabulario correspondiente a cada unidad, tanto en sus
exposiciones orales como en sus trabajos escritos.
 Define geosfera y describe las capas que la forman y cómo cambian.
 Identifica la atmósfera y distingue sus capas.
 Define tiempo atmosférico y clima, diferencia los dos conceptos.
 Explica y define para qué sirven los diferentes aparatos que se emplean para
medir las temperaturas y las precipitaciones.
 Identifica los factores que determinan el clima y los explica.
 Enumera y describe las principales zonas climáticas del planeta.
 Identifica y diferencia las principales características de los tipos de clima en
España.
 Explica la distribución del agua en el planeta y sus diferentes estados.
 Explica la formación de las aguas subterráneas y su salida al exterior.
 Describe y conoce cada una de las fases del ciclo del agua.
 Diferencia y define entre cuenca y vertiente de un río.
 Define y describe cómo es un río.
 Interpreta un mapa de España y localiza las unidades del relieve.
 Localiza y reconoce las vertientes de España.

CIENCIAS NATURALES:
 Reconoce y nombra los principales órganos del cuerpo que intervienen en la
nutrición, la relación y la reproducción; y los relaciona con las actividades que
realizan.
 Describe las características de las funciones de nutrición y de relación.
 Describe las funciones de los órganos que intervienen en las funciones de
nutrición, de relación y de reproducción.
 Define qué es la salud e identifica la prevención y la atención sanitaria como
formas de cuidarla.
  Identifica, explica y asume hábitos saludables para el organismo (alimentación,
higiene, descanso, postura, ejercicio físico, tiempo libre) e identifica y describe
riesgos de hábitos inadecuados.
 Explica los principios de una dieta equilibrada. Identifica y explica prácticas
para prevenir riesgos y enfermedades.
 Identifica, clasifica y explica características fundamentales de los seres vivos
según diversos criterios.
 Explica la cadena alimentaria que se da entre ciertos seres vivos.

INGLÉS:
STARTER UNIT
 Saludar y despedirse CCL CMCT CSC
 Volver a familiarizarse con los personajes del curso CCL CCEC
 Cantar una canción y decir un chant CCL CMCT CCEC
 Pedir y dar información sobre cosas nuevas CCL CMCT
 Jugar a un juego CCL CMCT CSC CCEC CAA SIE
 Representar un diálogo CCL CMCT CCEC CAA SIE
 Decir los meses CCL CMCT
 Hacer, ordenar y jugar con las tarjetas recortables de los meses CCL CMCT
CSC CCEC CAA SIE
 Reconocer y decir las letras del abecedario CCL CMCT
 Preguntar y decir cómo se deletrean unas palabras CCL CCEC CAA
 Ver vídeos CCL CMCT CD CCEC
 Contar hasta cien por decenas CCL CMCT
 Preguntar y decir dónde están las cosas CCL CMCT
 Repasar el vocabulario y las estructuras de los niveles 1, 2 y 3 CCL CAA SIE

UNIT 1
 Identificar y nombrar asignaturas CCL CMCT
 Deletrear palabras CCL CCEC CAA
 Predecir lo que pasa en el cuento CCL CMCT CCEC SIE
 Escuchar, leer, entender y representar el cuento CCL CMCT CCEC CAA SIE
 Aprenderse la tabla de gramática de la Unidad 1 CCL CAA SIE
 Preguntar y decir qué asignaturas tienen en su horario CCL CMCT
 Practicar la pronunciación: /ʤ/ y /g/ CCL CAA SIE
 Entender los valores y pensar en ellos CCL CMCT CSC CCEC SIE
 Cantar una canción CCL CMCT CCEC
 Jugar a los juegos CCL CMCT CSC CCEC CAA SIE
 Hacer las tarjetas recortables de las asignaturas y jugar con ellas CCL CMCT
CSC CCEC CAA SIE
 Escuchar y leer sobre tres colegios del Reino Unido CCL CMCT CCEC CAA
 Decir frases sobre su colegio CCL CMCT
 Preparar, planificar y escribir su trabajo CCL CMCT CD CSC CCEC CAA SIE
 Leer un folleto de un club de ciencias extraescolar CCL CMCT CCEC
 Ver vídeos CCL CMCT CSC CCEC
 Escuchar y usar el lenguaje cotidiano del aula CCL CMCT CSC CCEC SIE
  Escuchar y leer por placer CCL CMCT CCEC SIE
 Repasar, evaluar y planificar su aprendizaje CCL CAA SIE

UNIT 2
 Identificar y nombrar tipos de pelo y rasgos faciales CCL CMCT
 Deletrear palabras CCL CCEC CAA
 Predecir lo que pasa en el cuento CCL CMCT CCEC SIE
 Escuchar, leer, entender y representar el cuento CCL CMCT CCEC CAA SIE
 Aprenderse la tabla de gramática de la Unidad 2 CCL CAA SIE
 Pedir y decir la descripción de distintas personas CCL CMCT
 Practicar la pronunciación: /e / e /ɪ / CCL CAA SIE
 Entender los valores y pensar en ellos CCL CMCT CSC CCEC SIE
 Cantar una canción CCL CMCT CCEC
 Jugar a los juegos CCL CMCT CSC CCEC CAA SIE
 Hacer las tarjetas recortables de los retratos robot y jugar con ellas CCL CMCT
CSC CCEC CAA SIE
 Escuchar y leer sobre personajes de la literatura infantil CCL CMCT CCEC
CAA
 Elegir y decir sus libros favoritos CCL CMCT CCEC
 Preparar, planificar y escribir su trabajo CCL CMCT CD CSC CCEC CAA SIE
 Leer un póster en una biblioteca CCL CMCT CCEC
 Ver un vídeo CCL CMCT CD CCEC
 Escuchar y usar el lenguaje cotidiano del aula CCL CMCT CSC CCEC SIE
 Escuchar y leer por placer CCL CMCT CCEC SIE
 Repasar, evaluar y planificar su aprendizaje CCL CAA SIE

UNIT 3
 Identificar y nombrar edificios de las poblaciones CCL CMCT
 Deletrear palabras CCL CCEC CAA
 Predecir lo que pasa en el cuento CCL CMCT CCEC SIE
 Escuchar, leer, entender y representar el cuento CCL CMCT CCEC CAA SIE
 Aprenderse la tabla de gramática de la Unidad 3 CCL CAA SIE
 Preguntar y decir qué edificios hay en su población CCL CMCT
 Practicar la pronunciación: /z/ y /s/ CCL CAA SIE
 Entender los valores y pensar en ellos CCL CMCT CSC CCEC SIE
 Cantar una canción CCL CMCT CCEC
 Jugar a los juegos CCL CMCT CSC CCEC CAA SIE
 Hacer las tarjetas recortables de los lugares y jugar con ellas CCL CMCT CSC
CCEC CAA SIE
 Escuchar y leer sobre tipos de transporte urbano CCL CMCT CCEC CAA
 Decir frases sobre su población o su ciudad CCL CMCT
 Preparar, planificar y escribir su trabajo CCL CMCT CD CSC CCEC CAA SIE
 Leer y entender señales de la vía pública CCL CMCT CCEC
 Ver un vídeo CCL CMCT CD CCEC
 Escuchar y usar el lenguaje cotidiano del aula CCL CMCT CSC CAA SIE
 Escuchar y leer por placer CCL CMCT CCEC SIE
 Repasar, evaluar y planificar su aprendizaje CCL CAA SIE
HALLOWEEN
 Identificar platos tradicionales de Halloween CCL CMCT CCEC
 Escuchar y leer sobre Halloween en el Reino Unido CCL CMCT CCEC
 Comparar su cultura con la británica CCL CMCT CSC CCEC SIE
 Cantar las canciones CCL CMCT CCEC
 Jugar a los juegos CCL CMCT CSC CCEC CAA SIE

CHRISTMAS
 Identificar adornos navideños CCL CMCT CCEC
 Escuchar y leer información sobre el árbol de Navidad en el Reino Unido CCL
CMCT
 Comparar su cultura con la británica CCL CMCT CSC CCEC SIE
 Cantar las canciones CCL CMCT CCEC
 Jugar a los juegos CCL CMCT CSC CCEC CAA SIE

EDUCACIÓN FÍSICA:
En el área de E.F por sus características propias no vamos a definir los mínimos por
unidades didácticas, puesto que la mayoría de ellos se trabajan en todas ellas en mayor o
menor medida. Por ello estos mínimos se presentan de manera general.
Así mismo aprovecho para recordarles que el área de E.F pretende el desarrollo
integral del niño-a, basada en el esfuerzo y actitud positiva. No busca resultados
deportivos, puesto que algunos alumnos-as son excesivamente competitivos, dando
demasiada importancia al hecho de ganar o perder.

Mínimos exigidos en E.F

 Conoce, señala y utiliza las distintas partes de su cuerpo.
 Sincroniza sus movimientos corporales con las circunstancias de una actividad.
 Se orienta en el espacio respecto a sí mismo, a los demás y a los objetos.
 Disocia los segmentos superiores e inferiores del eje corporal
 Coordina adecuadamente los giros, las carreras y los saltos en la actividad física.
 Lanza objetos con una buena ejecución.
 Toma parte con interés en cualquier tipo de juego.

 Participa en todas las actividades propuestas aceptando a sus compañeros al

margen de su sexo o su condición social, cultural, etc.
 Respeta las normas y reglas de juego, a los compañeros, aceptando formar parte
del grupo que le corresponda y el resultado de las competiciones o situaciones
con deportividad.
 Utiliza de forma adecuada los espacios y los materiales con los que se desarrolla
la actividad física.
 Utiliza los hábitos higiénicos específicos de la actividad física.
 Adopta las medidas de seguridad necesarias para prevenir accidentes en
el desarrollo de la actividad física.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: PLÁSTICA:

 Representa la figura humana en distintas edades y posiciones.
  Observa detenidamente y aprecia las obras artísticas.
 Emplea técnicas mixtas en una misma composición.
 Completa dibujos utilizando la cuadrícula como referencia.
 Conoce el proceso para elaborar diferentes construcciones tridimensionales.
 Se muestra activo y participativo en las actividades del aula, colaborando con
sus compañeros para la realización de las diferentes tareas propuestas.
 Valora las manifestaciones artísticas como expresión de los sentimientos, así
como parte de nuestra cultura.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA:

 Reconoce cualidades del sonido y los identifica en la audición de instrumentos
musicales.
 Conoce los signos de prolongación: Ligadura y puntillo.
 Define los términos de compás de dos, tres y cuatro tiempos, explica cómo se
representan y los identifica como si de un director de orquesta se tratase.
 Discrimina, describe e identifica los tipos de altura de los instrumentos de
percusión (determinada e indeterminada).
 Reconoce e identifica auditivamente los matices de intensidad de la música
(crescendo y diminuendo) e indica los signos que los representan.
 Interpreta correctamente canciones con la flauta dulce.
 Identifica, lee y comprende varios elementos del lenguaje musical y las figuras
que los representan (pentagrama, notas musicales, silencios…).
 Se apoya en partituras convencionales y no convencionales para acompañar
piezas musicales y para interpretar piezas vocales e instrumentales.
 Traduce e interpreta el lenguaje musical para reproducir melodías y ritmos
sencillos utilizando varios instrumentos.
 Interpreta vocalmente canciones y melodías y acompaña piezas musicales con la
voz y con instrumentos.
 Mantiene una buena postura corporal y refleja una adecuada coordinación de sus
movimientos al representar en grupo una danza.
 Reconoce e identifica los instrumentos de la orquesta y sus familias.
 Utiliza el lenguaje musical adecuado para referirse a la prolongación del sonido:
el puntillo y la ligadura.

RELIGIÓN:
 Reconoce la necesidad de comunicarnos y lo hacemos por diversos medios.
 Conoce el proceso de formación de los evangelios.
 Sabe que los evangelios dan testimonio de que Jesús es el Hijo de Dios y comunican
lo más importante de su vida y de su mensaje.
 Identifica a los evangelistas: sus nombres, sus intenciones y sus símbolos.
 Muestra esfuerzo para aprender los procedimientos de búsqueda de citas y manejo
de la Biblia.
 Conoce alguna parábola de Jesús sobre el reino de Dios.
 Reconoce que las buenas noticias favorecen la convivencia y la paz.
 Muestra gusto e interés por conocer lo esencial del mensaje de Jesús.
 Tiene sentimientos de admiración y aprecio por Jesús y su buena noticia.
 Reconoce el amor de los padres a los hijos. María, una madre especial.
 Conoce alguna fiesta a la devoción de María: fiestas y manifestaciones populares y
religiosas en su honor.
 Revive recuerdos personales sobre la propia familia.
 Muestra interés por las tradiciones marianas en la propia cultura o espacio
geográfico.
 Conoce signos y símbolos asociados a las fiestas de Navidad.
 Dialoga sobre recuerdos personales y familiares de la Navidad y los relaciona con el
sentido cristiano de la misma.
 Diferencia entre las propuestas de la Navidad cristiana y algunas costumbres
socioculturales.
 Muestra interés por participar en actividades escolares y familiares con ocasión de la
Navidad.
 Tiene deseos de ejercitar la paz, la alegría, la amistad y la solidaridad en la relación
con los demás.

 VALORES SOCIALES Y CÍVICOS:

 Conocimiento de sí mismo: identificación de características físicas y rasgos de

las personalidad
 Desarrollo de una imagen ajustada y positiva de uno mismo.
 Identificación y expresión de sentimientos y emociones propias.
 La responsabilidad y la libertad: la importancia del compromiso y el esfuerzo.
 Identificación y adquisición de habilidades, responsabilidades y actitudes para
el desarrollo de la autonomía personal y el reconocimiento de la dignidad:
habilidades para el control de las emociones, superación de frustraciones y
toma de decisiones.
 Actitudes de esfuerzo, responsabilidad y perseverancia.
 Actitudes de participación activa, cooperación, integración, empatía y respeto
hacia todas las personas.
 Actitudes de interés, atención y escucha activa tanto en las interacciones
personales como en las actividades y debates del aula.
 La expresión sincera y respetuosa de opiniones, emociones y sentimientos.
 El reconocimiento de las emociones y sentimientos de los demás.
 Estrategias para el desarrollo de un lenguaje positivo
 La personalidad: formas de ser, de actuar y de comportarse.
 Las emociones como origen de ciertos prejuicios sociales.
 La toma de decisiones y la resolución de conflictos. Herramientas para ser
consecuentes.
 Identificación y descripción de actitudes de cooperación y diálogo para
 facilitar la mediación y resolución pacífica y justa de conflictos.
 Actitudes de empatía, integración, solidaridad, y respeto hacia todas las
personas.